1.校园智能气象站一、气象监测与数据收集 校园智能气象站能够实时监测校园内的多种气象参数,如温度、湿度、风速、风向、降雨量、气压、紫外辐射等,确保数据的准确性和实时性。这些气象数据是气象科学研究和教学的重要资源,为师生提供了宝贵的实时和历史数据。 二、天气监测与预警 https://blog.csdn.net/2409_88750065/article/details/144389014

2.中学校园气象站:气象数据可视化展示,增强教育直观性教学科学中学校园气象站作为一种集气象监测、数据收集、分析展示于一体的现代化教学工具,正逐渐成为中学自然科学教育中的重要组成部分。其中,气象数据的可视化展示更是以其直观性、易理解性和趣味性,极大地增强了教育的直观性,激发了学生的学习兴趣,提升了教学效果。https://www.163.com/dy/article/JJ7B98NQ055680X0.html

3.精准预报,从这里开始:探访智慧校园气象站在科研方面,校园气象站为学生和教师提供了开展小型气象研究项目的平台。学生们可以自主设计实验,研究校园局部微气候的特征,如不同朝向的建筑物周边气温差异,或者校园内不同植被覆盖区域的湿度变化规律等。这些研究不仅有助于培养学生的科学探究精神和实践能力,还可能为校园环境优化、节能减排等方面提供有价值的参考。 https://zhuanlan.zhihu.com/p/11708817592

4.跨学科教学设计研究——以《在线数字气象站》为例学位作为新形态教材的典型,数字教材是教育数字化战略行动的枢纽工程,有利于培养具有交叉学科视野和问题解决能力的新型人才、推动学科交叉融合、支持教育高质量发展。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,要重视教材内容中体现跨学科理念的教学内容,经过充分考虑的跨学科主题教学设计,能引导学生在使用信息科技自主探究的https://d.wanfangdata.com.cn/thesis/D02796841

5.五要素新型自动气象站是什么五要素新型自动气象站是什么 【FT-CQX5】五要素新型自动气象站是现代气象观测领域的重要工具，它通过高度集成的设计，将多种气象传感器融合于一体，实现了对风速、风向、温度、湿度、气压等多种气象参数的实时监测与记录。这种设计不仅提高了气象观测的效率，还确保了数据的全面性和准确性。在非接触式测量技术的应用https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818126923824732538&wfr=spider&for=pc

6.模拟练习免费在线预览全文 模拟练习-第7章01数字气象站《气象数据,远程观察测》教学设计(单元教学设计)(教学设计)-初中信息技术九年级 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 教学内容分析 本节课的主要教学内容来自于初中信息技术九年级第7章的《气象数据,远程观察测》。本章节旨在让学生通过学习气象数据的https://max.book118.com/html/2024/0706/7125102012006131.shtm

7.素养导向下的信息科技跨学科主题式教学创新——以“数字气象站跨学科主题式教学是提升学生核心素养的必由路径与重要载体。作者以苏教版信息技术九年级“数字气象站”单元为例,探索和创新跨学科主题式教学模式,积极创设真实情境,给学生提供多向度的探索空间,有效提高了学生学习的开放性和增值性。 机构: 江苏省无锡市后宅中学; 领域: 中等教育; 关键词: 主题教学;跨学科;核心素养https://wap.cnki.net/touch/web/Journal/Article/NETT202309017.html

8.帕拉卡科技官网在航城学校王伟老师的带领下,联合宝实集团的徐荣华和官田学校丘文华老师,通过帕拉卡智慧教育平台,共同打造出了一场AI创新式的教学课例,携手宝实与官田两校五年级学生跨校共上《AI数字气象站》。项目式教学课程的设计独具匠心地融合了人工智能与气象学知识,既探究了AI在中考日气象预测领域的生活应用,又通过实操环节,指导http://palaka.cn/news-info/90

9.计算机课程资源库(精选十篇)大部分聋生比较喜欢任务驱动式教学, 教师布置任务, 提供素材与操作演示视频, 学生自己完成任务, 教师指导与点评。根据聋生这些特点, 设计与建设聋生计算机课程资源库, 将传统教学课程整合到网络中, 实现资源共享, 为聋生自主学习提供合适的学习平台。 建设聋生课程资源库平台, 以资源共享为目的, 以校园网为平台, 为https://www.360wenmi.com/f/cnkey9b0xz2c.html

10.江苏昆山经济技术开发区管理委员会(昆山经济技术开发区社会事业数字气象站主要包含数字气象站主体,数据采集控制系统, 数据显示软件系统以及太阳能供电系统,数字气象站可以将 数据通过物联网技术传输至校园气象站云平台,进行数据长 43 数字气象站 浙绿睿 期存储. 定制 数字气象站主体采用 3 米烤漆立杆,烤漆横臂,烤漆折弯板, 烤漆平板,雨量支架,防水箱支架,百叶箱以及连接线https://czju.suzhou.gov.cn/zfcg/informations/rules/downFile.action?filePath=a6bf15592f754d83b007afa959390a9c

11.一年数学上《数一数》教学设计(通用12篇)一年数学上《数一数》教学设计 篇1 教学内容:教科书第2、3页 教学目标 : 1、通过观察和计数,学生可以了解图像的细节,并引导学生体验观察和计数是认识日常生活中事物的重要方式,也是学习数学常用的方法。 2、引导学生逐个观察场景中的主要物体,记录下它们的数量,初步培养有条理观察的习惯。 3、 让学生在自己探索与https://www.ycd999.cn/detail_content.php?db=ja_sx&id=153

12.情绪气象站教学设计教学设计第一篇:情绪气象站教学设计 情绪气象站 齐齐哈尔市建华区育红小学 梁爽 一、教材分析: 本教材为小学心理健康教育三年级第三课《情绪气象台》。本模块以如何让三年级的孩子更好地度过身心发展的分水岭为话题,教材设计的目的是,让小学三年级的学生在老师的指导和帮助下,通过活动,锻炼自己的心智,磨练自己的毅力,这样https://www.teniu.cc/edu/sj/c2105bc9a1cd9996e25677b1906a3f24.shtml

13.观测员观测到气象站百叶箱内干球温度为30度,湿球温度为20度,则观测员观测到气象站百叶箱内干球温度为30度,湿球温度为20度,则此时空气饱和水汽压为 Pa,空气实际水汽压为 Pa,相对湿度为 %,饱和差为 Pa,温度为 度。A.4241.8PaB.1677.3PaC.0.4D.25.5PaE.14.7度的答案是什么.用刷刷题APP,拍照搜索答疑.刷刷题(shuashuati.com)是专业的大学职https://www.shuashuati.com/ti/1eda4b5597754ca5b8a384eca13a4e8f.html

14.第四单元第一章情绪气象站(教学设计)闽教版心理降三年级下册第四单元第一章 情绪气象站教学设计一教学目标1.知识目标:了解什么是情绪学会如何观察分辨自己和他人的情绪掌握基本的情绪表达方式2.能力目标:能够正确表达自己的情绪和感受能够理解和表达他人的情绪和感受能够在日常生活中掌握一定的情绪管理技巧3.https://www.renrendoc.com/paper/294014678.html