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9.学校减负增效提质工作总结另外,教师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主,课外以指导为主。课堂面向全体学生,课外面向部分学生,做好提优补差。对差生多鼓励、少批评,多辅导,不放任,做到对学生的学情心中有数,从而采取切实有效的办法帮助学生提高。教师可以每人准备一本“错题记录本”,记录学生作业与练习中出现的典型问题,根据班级https://www.oh100.com/a/202308/7165030.html

10.学校教务工作的反思与提升6篇(全文)几年来,我们建立了各项制度,并汇编了《锦州二高中学生指南》,尤其值得一提的是我们制定了《二高中学生量化管理给分细则》,共分十二大项,四十八小项,以此来评价和约束学生。(具体介绍其实施办法,主要有以下几点:①领导、年部、政教记载②政教一周一公布,学期末给出总分③以此确定操行等级,95分以上有评优资格④与处https://www.99xueshu.com/w/filea26ifw45.html

11.学校减负工作总结(精选13篇)(5)有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性,突出辅导的靶向性,对有针对共性问题进行全面辅导,关注后进生的个别辅导,把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容,避免增加其负担。 3、建立“三级”巡查机制,确保“减负”落实到位。 https://www.yuwenmi.com/fanwen/gongzuo/2957551.html

12.山西省中小学数字校园典型案例展示交流专栏摘要:通过信息技术手段分析课前预习、课后作业及各类考试的学情,为课堂教学找到真正的起点,进而实现高效、精准教学;同时,课后作业及考试生成数据报告,通过数据处理、统计和分析,形成“知识图谱”+题库的模式,系统自动推送个人改错本或提分宝,让学生针对性纠错、再练,实现个性化学习和辅导,最终提升学校教学质量。汾阳中学https://www.shxbe.com/front/node/recordInfor/35105

13.襄阳:打造数字网格“轻应用”创新基层治理“智平台”实现网格员使用手机政务微信采集信息、处置办件,数据直接共享推送到网格化平台和大数据中心,真正实现采集一次、数据多用。 抓共建,部署平台提效率 经过近2个月的紧张开发和不断测试,截至9月10日,市委政法委完成了“社管通”APP迁移工作,建成“数字网格”轻应用,网格化平台与大数据中心实现数据共享。该轻应用整体部署在http://www.hbcaw.gov.cn/znhjs/43237.jhtml

14.作业如何“减负提质”?来看河南版“优质答卷”“平台给出的分析报告,可以有效帮助学校加强作业管理,支撑教学研究并解决教学过程中的突出问题。”该负责人介绍道,除了利用平台,让学生们的“作业总量减下来,作业质量提上去”,2022年,河南省教育厅还专门印发了《义务教育阶段小学语文等15个学科的作业设计与实施指导意见》,科学指导义务教育阶段教师和教研人员提高作业设https://www.cqcb.com/henan/2023-02-18/5176304.html

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16.年终特稿·经济减负解压创新赋能泉州经济提质升级值得一提的是,作为制造业大市,泉州制造业企业是本次减税降费政策的受益主体,今年1-10月,泉州制造业纳税人享受减免税费45.4亿元,占全省制造业减税比例的36.9%。从全行业来看,泉州制造业享受到的政策红利占比52.39%,高于全省制造业减税占比15.21个百分点。https://www.qzwb.com/qzfb/content/2019-12/25/content_7015311.htm

17.数字化改革推进整体智治和精密智控——2021年数字经济“五新由丽水市大数据运营有限公司承建的丽水花园云(城市大脑)龙泉分平台从数字政府、数字社会、数字经济三大领域共同发力,严格遵循浙江省数字化改革“四横四纵两门户”总框架,围绕城市治理问题,充分运用人工智能新技术提升城市治理问题主动发现、及时处理、全程留痕的能力。通过积极探索龙泉“城事共治”10+1 特色模式,实现城市https://www.fx361.com/page/2022/0617/11089902.shtml

18.生活中的趣事生活多趣事(通用18篇)本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。 【学情分析】 太空生活对学生来说是遥不可及的,但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学https://www.360wenmi.com/f/filee6hgtp3x.html

19.2023年小学线上教学工作方案同时推荐教育部“国家中小学智慧教育平台”等作为学生网络线上学习的主要资源,学校微网站的“空中课堂”、教师自主录制微课作为有效补充。 (三)有效教研,减负提质 每堂课上课前,各学科组长负责组织本组教师在钉钉群开展集体教研。每课由一名教师作为主备课人,选择最佳的教学资源,确定教学流程,提交线上授课教学设计、作https://www.pinda.com/zhichang/gongzuofangan/131575.html

20.国家中小学智慧教育平台江苏省试点工作经验分享江苏省今日教育二、开展线上答疑活动,推进减负提质增效 学校在“双减”课后服务工作中坚持使用国家中小学智慧教育平台和江苏省名师空中课堂“互动答疑”功能,组织集团638名教师每日在线答疑,开展“名师面对面”“名师云答疑”活动。组织学科优秀教师进入各班居家学习群,利用语音、视频等方式进行空中课堂教学,解决个性化问题。根据课程内容http://www.todayedu.cn/jyzk/paperdetails.php?CurrPeid=279&CurrSid=5868&newsid=16287