1.浅谈职业教育“做学教合一”教学实践的发展向度当前, 我国职业教育教学改革大力推行“做中学、做中教”, 提倡“做学教合一”。其课堂教学的实践逻 辑是“做字当头, 学贯始终, 相机而教”, 学生应在“做”中学, 教师应在“做”中教。从长期实践看, “做学教合一”是对我国职业教育工学结合、知行合一培养人才模式的具体化, 是对陶行知“教学做合一 https://hyxb.jssc.edu.cn/oa/pdfdow.aspx?Type=HTML&Sid=20180418

2.教学做合一:教是真教,学是真学,做是真做1926年,陶行知先生应张伯苓校长邀请去南开大学作讲座,张伯苓校长是务实派的校长,他向陶行知先生提出能否把“教学合一”改为“学做合一”。 这个建议不是横空出世,因为彼时陶行知先生又进一步主张: 事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教; 教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。 https://www.360doc.cn/article/57900146_979623653.html

3.教学做合一词语「教学做合一」解释什么意思教学做合一 jiào xué zuò hé yī 陶行知的教学理论。认为教、学、做是一件事,“做”是中心;主张“在做上教,在做上学”;“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子”;他强调“从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学”。其核心是强调实践在教学中的决定性作用。 https://www.guoxuedashi.net/hydcd/756840z.html

4.“教学做合一”视野下的高校教师教育改革启示——以江苏省T学院[摘要]“教学做合一”是陶行知师范教育改革的核心概念,在实践中有非常具体的表现,对当今的高校教师教育改革有很大的启示。江苏省T学院准确把握“教学做合一”的思想精髓,勇于探索和改革,学院的小学教育专业建立起了完整的实践教学体系:全方位实现“教学做合一”、实行“4+1”跟岗见习;共学共教共做。T学院的人才培养https://www.xiaofy.cn/xuexiaoguanli/xfy1211.html

5.每日读陶语⑥我们要在做上教,在做上学后来新学制颁布,我进一步主张:事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。这是民国十一年的事。教学做合一的理论已经成立了,但是教学做合一之名尚未出现。前年在南开大学演讲时,我仍用教学合一之题,张伯苓先生拟改为学做合一,我于是豁然贯通,直称为教学做合一。https://www.yangtse.com/zncontent/1691654.html

6.教育教学理论读书笔记(精选11篇)陶行知先生认为只需要认定这十二条原则,教育就不会走入歧路:一、社会即学校;二、生活即教育;三、劳动即生活;四、教学做合一;五、在劳力上劳心才是真正的做;六、行是知之始;七、教小孩子自己做自己;八、教小孩子做小先生;九、教劳苦大众自己做自己、十、会的教人,不会的跟人学;十一、不愿教人的人,不配https://www.cnfla.com/dushubiji/530701.html

7.产教融合背景下“做学教合一”教学模式的研究与实践*“做学教合一”教学模式,是指在真实项目教学情境中,以“做”为核心,学生在“做中学”,教师在“做中教”,“做”“学”“教”三者相互催生、有机合一的教学模式。“做学教合一”教学模式强调实践的重要性,强调理论与实践相结合,彰显了职业教育的特色,在职业学校得到了广泛的推广和实践。而随着产业结构的调整与转https://www.fx361.com/page/2022/1122/11525905.shtml

8.数学教学中怎样做到“教学做合一”“教学做合一”是伟大的人民教育家陶行知先生“生活教育”理论中的教学论,用陶先生自己的话解释说:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”在陶先生看来,“教学做合一”是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。https://www.yjbys.com/bylw/lunwenfanwen/32853.html

9.深化产教融合这所西部高校“学做合一”有特色新闻频道成都工业学院厅委共建办公室主任黄晓燕对表示,“厅委共建”分阶段多举措,逐步提高行业企业参与办学程度,健全多元化办学体制,全力打造产教融合的“四川样板”,塑造我国应用型高校建设的“四川名牌”,并在共建过程中,抓住机遇,形成产教融合的新理念、新实践,形成可以复制的,具有带动引领作用的好做法,推动学校创新发展。https://news.cctv.com/2018/06/22/ARTIDkW0AVGqW4xbpb8EUkGM180622.shtml

10.教学做一体12篇(全文)[1,2]一体化教学是顺应当前职业技术教育发展而产生的一种教学模式, 一体化教学能使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合, 使教学时间和教学设备的利用率大大提高, 使教学内容更具有针对性, 使学生真正做到知行合一。[3]本文认为一体化教学通过“教、学、做”三个方面的改革, 以培养社会需要的专业技术人才, https://www.99xueshu.com/w/ikeyfeyxakqu.html

11.黄炎培陶行知等先生大力倡导“手脑并用,做学合一”“产教联办刷刷题APP(shuashuati.com)是专业的大学生刷题搜题拍题答疑工具,刷刷题提供黄炎培、陶行知等先生大力倡导“手脑并用,做学合一”“产教联办”“生利主义”的“教学做合一”的产教结合思想。()A.正确B.错误的答案解析,刷刷题为用户提供专业的考试题库练习。一分钟将考试https://www.shuashuati.com/ti/a4dc8ef09fa84ff7a781bd6b424fc4cb.html

12.《陶行知教育名篇》读后感(8篇)陶行知先生是一位毕生致力于教育的“伟大的人民教育家”,他在教育方面作出了非常可贵的探索和实践,提出了独特精深的“教学做合一”理念。他说:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。https://www.fwsir.com/xinde/html/xinde_20221231080035_2175054.html

13.生活即教育教学做合一“生活即教育,社会即学校,教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的核心。道德与法治教学中渗透着社会生活内容,它可以帮助小学生更好地理解社会生活,从而促进学习进步,提升学生的综合素养。道德与法治教学生活化,即从生活着手,将教学活动置于学生生活背景中,引导学生观察、感悟社会生活,使学生产生学习道德与法治的兴趣。 http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230521/html/content_20230521002004.htm

14.陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一,强调陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一,强调( )。 A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中必 【参考答案】A ——推荐阅读—— 【河南人事考试网】 【备考图书|网课推荐】 【信息汇总】【点击加Q群】【常见问题咨询】 河南资格证考试网【河南资格证考试交流群汇总】https://ha.huatu.com/2022/0413/2745219.html

15.教师下学期教学工作计划(精选17篇)总之通过做好教学工作的每一环节,尽最大的努力,想出各种有效的办法,以提高教学质量。 教师下学期教学工作计划 3 为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号,加强教学的针对性,特拟定本计划。 一、学情分析 本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是https://www.yuwenmi.com/fanwen/jihua/3123977.html