1.教育部办公厅关于加强小学科学教师培养的通知鼓励相关工科专业参与小学科学教师培养。强化小学科学学科教育教学方法实训,着力培养理工科专业背景、能胜任小学科学课程教学任务的教师。三、优化小学科学教师人才培养方案。师范院校要根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求,加强小学科学教育及教师人才培养研究,聚焦高质量小学科学教师培养目标,优化科学教育等相关专业http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7011/202205/t20220525_630368.html

2.让未来卓越教师源源不断涌现教师队伍的综合素质在某种意义上对人才培养的质量和效果有着决定性作用,新时代教师要在日常教学实践中深刻领悟教育家精神的科学内涵,将教育家精神所蕴含的立德树人的典型事迹转化为指导自身职业发展的宝贵精神文化财富,不断增强自身的专业本领,引导学生树立正确的价值观,促进学生成为全面发展的人。http://m.jyb.cn/rmtzgjsb/202410/t20241022_2111260125_wap.html

3.湘潭大学关于完善教学管理机制发展教师教学能力提高本科人才为了统一思想、提高认识,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号,简称“质量30条”)以及2013年全国教育工作会议精神,扎扎实实推进本科教学工作,深化教育教学改革,完善教学管理机制,发展教师教学能力,进一步提高本科人才培养质量,结合https://zwxxg.xtu.edu.cn/info/1049/4387.htm

4.高职院校“双师型”教师培养的重要意义及实践研究高职院校“双师”培养培训体系基本建成,“双师型”教师管理制度基本完善,教师教育教学素质和能力稳步提升,能为我国高职教育改革发展提供强有力的智力支持和人才保障。虽然我国“双师型”教师培养取得了一系列成就,但与“中国教育现代化2035”要求相比,高职院校“双师”培养仍存在如“双师型”教师资格认定标准把握不到位https://www.fx361.com/page/2022/1227/13594974.shtml

5.建筑室内设计专业人才培养方案根据室内装饰行业发展趋势、人才需求状况以及具体岗位需求,以培养建筑室内设计专业学生的职业综合能力为目标,通过与行业专家、企业兼职教师、毕业生的研讨与论证,确定课程重构与拓展课程的可行性;通过融合室内装饰设计师等岗位典型工作任务确定课程内容,依托典型工作任务设计教学项目,加强学生对室内装饰设计师工作要求的知识点https://www.gzjszy.cn/site4/n248/20230928/i4691.html

6.临床医学专业人才培养方案在学校领导下,拟定和落实本专业的发展规划;负责组织制定或修改本专业人才培养方案,组织本专业课程标准的编写和审核工作;提出本专业校内外实践教学基地建设方案,负责本专业实验室建设规划;组织制定本专业的教学实施计划、技能训练方案、教研活动安排,任课教师和选用教材的确定;负责对本专业学生进行专业教育,了解和跟踪本https://www.wlcbyz.org.cn/detail/5260.html

7.教师高级职称评审工作总结范文(通用11篇)教师高级职称评审工作总结 2 今天,当我又一次站在这里的时候,内心不知道是高兴,还是有些许失落。但同时也增添了几分自信和沉着。屈指算来,自己在教育这片沃土上已经耕耘十七个年头了。闲暇时,我总喜欢回顾这段经历,梳理自己十七年来的心路历程,回味十七年来领导对我的帮助,同事对我的关心,以及自己每一点教学经验https://www.oh100.com/a/202208/5088802.html