1.之江汇教育广场理想情况下,部分学生可能会运用这些具体的事实与方法,去处理其他新的材料与话题,比如运用“教师不是影响学生发展的唯一因素”,去阐述新的议题“教育为什么要寻求合力”,这种用所学的话题知识去处理新话题的方式,属于近迁移。而概念为本的教学不满足于近迁移,它更希望学生通过学习后能实现复杂技能的跨情境迁移,也就是https://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/blog/view&sid=211709&id=39545071

2.季卫东:韦伯法社会学概观——聚焦国家与法的理性化在这里,韦伯理论可以当作比较文化(文明)研究的参照系,透过宗教考察世界上主要文明的本质特征以及发展趋势。苏国勋基于中国乃至印度等亚洲国家的历史经验,从社会学理论的角度对韦伯理论作出了回应,试图对理性化的机制进行分析反思,可以视为中国韦伯研究的集大成之作。另外,本迪克斯在《马克斯·韦伯思想肖像》中曾经以列表https://www.aisixiang.com/data/157518.html

3.教师招聘考试知识点:学习迁移的理论理论 代表人物 主张 形式训练说(关于迁移的最早理论) 沃尔夫 以官能心理学为基础,它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要,重要的是所学材料对官能训练的价值。 共同要素说 桑代克 伍德沃斯 共同要素说认为,只有当学习情境和迁移测验情境http://sa.zgjsks.com/html/2024/mnst_1214/79333.html

4.智者亦有失:知名科学家的七次认知误区宇宙牛顿洛克达尔文炼金20世纪20年代,这一设想被推翻。美国天文学家埃德温·哈勃证实了宇宙持续膨胀的理论,宇宙并非如先前设想的那般静止不变,而是朝各个方向均匀扩张。哈勃定律不仅说明了宇宙膨胀的情况,还揭示宇宙源于大爆炸。一系列天文观测为这一发现打下基础,让科学家察觉到诸多天体相对太阳系的运动轨迹。 https://www.163.com/dy/article/JJC2FFDG0553TKL7.html

5.《马克斯·韦伯社会学理论对教育研究的方法论意义》《马克斯·韦伯社会学理论对教育研究的方法论意义》【摘要】本文介绍了马克斯·韦伯的三大理论即社会分层理论、“理解”社会论和科层制理论,并探讨了这三大理论对教育研究的方法论意义。 【关键词】马克斯·韦伯 社会分层理论 “理解”社会论 科层制理论 一、马克斯·韦伯生平简介 被誉为组织理论之父的德国社会学家https://special.chaoxing.com/special/screen/tocard/94794646?courseId=94723781

6.马克斯韦伯提出什么理论马克斯韦伯提出韦伯管理理论,韦伯管理理论又称行政组织理论、“科层组织论”、官僚模式理论。指通过公职或职位来管理,而不是通过个人或世袭地位来管理的一种管理理论。韦伯对官僚组织模式的特征是这样描述的:凡符合下述特征的机关,皆可称为“官僚”,它可以使行政决定最合理而且最有效。再见https://edu.iask.sina.com.cn/jy/kL2y8Tc7CR.html

7.《教育中的人力资源管理——人事问题与需求》((美)韦伯)简介丛书名:基础教育改革与发展译丛 所属分类:图书>中小学用书>教育理论/教师用书>教育理论/教育主张 本商品暂无详情。 价格说明 当当价:为商品的销售价,具体的成交价可能因会员使用优惠券、银铃铛等发生变化,最终以订单结算页价格为准。 定价:是图书封底定价。 http://product.dangdang.com/9038122.html

8.教育社会学的理论流派1、识记教育功能论、教育冲突论及教 、识记教育功能论、 育互动论的基本观点。 育互动论的基本观点。2、把握这三种理论流派的关系。 、把握这三种理论流派的关系。 www.themegallery.com 第一节 教育功能论 一、功能论与功能论教育社会学 (一)功能论的基本观点 https://www.360doc.cn/article/10899866_242887342.html

9.第六讲韦伯的官僚制理论教学案例(72页)第六讲 韦伯的官僚制理论教学案例.ppt,◆ 在韦伯看来,“官僚制”是一种理想类型的(ideal type)行政组织,是指一种以分部-分层、集权-统一、指挥-服从等为特征的组织形态,是现代社会实施合法统治的组织。之所以说是一种理想形态的组织,是因为从纯技术的观点看,它是高度https://max.book118.com/html/2020/0610/5120030010002303.shtm

10.韦伯的行政组织理论简述韦伯的行政组织理论: 韦伯(MaxWeber,1864～1920),德国社会学家,他在管理理论上的研究主要在组织理论上,在他的代表作《社会组织与经济组织理论》中,他提出了“理想的行政组织体系”,他认为行政组织是“对人群进行控制的最理性的、众所周知的手段”,只有高度结构的https://www.med66.com/web/huliguanli/dy1504166251.shtml

11.社会分层的理论测量与中国分层现状收入:易量化,理论基础相对弱。 市场地位:韦伯,可得到或交换的经济资源 。 职业:涂尔干,科学知识的垄断(从祭司到科学家) 。 政治权力:官僚体系。 文化资源:《有闲阶级论》《区分》社会巨变时期,文化分层与经济分层错位(如中国当下的炫富、追求外来文化、文化复古) 。 https://book.douban.com/annotation/102362699/

12.教育管理基础理论知识知识经济的特点是其整个经济体系都建立在知识的生产、分配和使用之上,教育管理领域在管理思想、管理方式、管理职能等方面都受到其深刻影响。那么你对教育管理知识了解多少呢?以下是由小编整理关于教育管理基础理论知识的内容,提供给大家参考和了解,希望大家喜欢! https://www.jy135.com/guanli/196298.html

13.理论趣谈:韦伯眼中的资本市场与现代国家清华社会学评论从本体性质来看,韦伯主要从交易所的(资本)市场属性、非人格性及其对社会阶级想象的重构、地缘性价值三方面进行论述。在韦伯的文章中,德国内部以交易所为核心可以划分为三个身份群体:商人阶级、帝国政府以及普通民众。本节将从这两个问题展开,并通过对其观点的考察勾勒出一个相对完整的理论架构,并在此基础上进行阐释与https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_25128571