11月21日，全国出版学学科建设与人才培养研讨会在京举行。研讨会由高等学校出版专业教学指导委员会主办，北京印刷学院、北京文化产业与出版传媒研究基地承办。
本次研讨会举办的一个背景是，2020年新一轮学科目录调整工作即将启动，将出版学增列为一级学科已经成为学界和业界的共识和努力的主要目标。主办方希望通过研讨会进一步推进出版学一级学科申报工作，同时探讨如何培养新时代出版业发展急需的高层次专业人才。
中宣部出版局副局长冯士新在致辞时表示，要以习近平新时代中国特色社会主义思想指导出版学学科建设和人才培养，牢固树立马克思主义出版观。大力加强专业素养和文化修养的培育，注重培养创新型复合型出版人才。大力弘扬出版行业的优良作风，让出版人引以为傲的韬奋精神在新时代不断焕发新光彩。大力加强出版学学科体系特别是基础性、全局性、前沿性问题研究，构建中国特色社会主义出版学。
北京印刷学院党委书记高锦宏认为，出版学增列一级学科逐渐成为学界业界的共识，这既是落实中央精神的重要体现，也是构建中国特色哲学社会科学体系、推动出版业高质量发展的需要，更是繁荣发展文化事业、建设文化强国的现实需要。
北京印刷学院以建设特色鲜明高水平出版传媒大学为奋斗目标，形成了以出版学为核心的出版传媒学科群，努力培养国家亟需的新时代出版传媒复合应用型人才，每年有近70%的毕业生进入出版传媒产业领域工作，一大批校友在行业积极担当作为，已成为行业企业的核心骨干和重要力量。
北京市教委高教处处长刘霄提出，学科是专业建设的基础，出版行业人才培养首要是学科建设，知识体系建设是专业建设的保障。出版学一级学科建设正当其时，当前正是出版行业人才培养发展的重要节点。
研讨会吸引了100余名嘉宾参加，包括20余名高等学校出版专业教指委委员、来自全国40余所高校出版专业的教师以及部分在京出版单位代表。
在开幕式后的论坛上，12名来自学界和业界的嘉宾发表主题演讲，就出版学学科建设与人才培养进行了深入探讨。
论坛嘉宾观点撷英
郝振省高等学校出版专业教指委副主任委员、中国编辑学会会长
演讲题目：建立“四个面向”的、作为一级学科的出版学学科体系
出版学申报一级学科，已经具备了足够的必要性与现实可行性。
关于必要性，至少有这几个方面：
其一，从中央的部署来讲，这是建立中国特色哲学社会科学体系的迫切需要。
其二，从历史意义和社会价值看，出版业对于我们民族、我们党、我们国家具有独特的基础性作用及功能。
其三，从现实看，出版业的高质量、宽覆盖、可持续发展，也呼唤出版学作为一级学科来发挥自己的作用。
其四，从未来发展看，文化强国作为2035年的愿景目标，又作为“十四五”规划的近期目标，事实上对出版学作为一级学科的设置提出了更为紧迫的需求。
关于可行性，出版学已经基本形成了自己的学科方向及研究方向设置、核心课程设置、人才培养体系，达到了设置一级学科的条件与标准。
王关义高等学校出版专业教指委常务副主任委员、北京印刷学院副校长
演讲题目：新文科背景下中国特色出版学学科建设
构建中国特色的出版学科体系，其成熟的标准应具备如下几方面：高素质的学者队伍，高水准的科学研究，较高的学术声誉和社会影响，较高的学生培养质量，完备的学生培养环境保障，高质量的社会服务。
与这种出版实践相对应的出版一级学科方向的设置应该多方位、多侧面思考，具体应包括如下方面：
第一，从历史发展的角度看，出版活动源远流长，出版学科应研究出版史；第二，从对出版活动的思考和不同认识出发，又客观上形成了不同的看法和思想，出版学科应研究出版思想；第三，从出版活动的目的来看，它是人类社会各种知识的表达和传承，出版学科应研究出版经济；第四，从出版活动的可持续性看，出版是一项经济活动，涉及要素资源的占用和管理问题，出版学科应研究出版管理；第五，从技术支撑角度看，人类的出版活动在不同时期都受制于科学技术发展，出版学科应研究出版技术。
于殿利第十三届全国政协委员、中国出版传媒股份有限公司副总经理
演讲题目：出版与国家治理体系、治理能力现代化
出版是构筑民族国家的文化基石，出版活动在民族国家文化构建的过程中，始终发挥着重要的、不可替代的作用，奠定了民族国家的思想基础和道德基础。
出版用思想推动社会变革与进步，更是意识形态建设的主阵地，是建设社会主义文化强国的重要组成部分。提升社会文明程度，提高公共文化服务水平，健全现代文化产业体系，这些都离不开出版业和出版人的努力，出版业与出版人必须直面时代，担当起新时期文化建设这三大任务。出版与文化研究责任重大，使命光荣。出版学科应用与理论并重，包容与兼容的跨学科等特性将得到更大的发挥。出版学定能不负使命，闯出社会主义文化建设的新天地。
孙宝林第十三届全国政协委员、中国印刷博物馆馆长
演讲题目：以出版学科建设为引领，为出版传媒业高质量发展提供人才保障
加强出版学科建设可以发挥前端牵引作用，为人才增量优质培养、人才存量素质提升以及学术成果积累转化传播发挥基础性作用。
根据出版学的知识体系及新形势下出版发展方向，建议一级出版学科建设可以考虑从出版思想史、出版编辑学、出版经济与技术三个方面来构建。在学科设置方向上，出版思想史应是起点和向导，出版编辑学是核心和基础，出版经济与技术是工具和手段。努力做到这三个方面的有机结合，将为出版理论研究、出版传媒业高质量发展和文化强国建设，提供健全、系统而强有力的人才培养支撑。
马国仓高等学校出版专业教指委委员、中国新闻出版传媒集团董事长
演讲题目：出版为什么一定要跻身一级学科？！
党的十九大以来特别是在刚刚胜利闭幕的十九届五中全会前后，以习近平同志为核心的党中央密集提出了一系列新理念、新思想、新战略、新要求，党和国家出台了一系列新文件、新法规，其在深刻影响着中国社会发展和走向的同时，也为出版学跻身一级学科提供了前所未有的巨大机遇。
如果用“关键词”来梳理，我以为至少有以下七个“关键词”——行业发展新征程、意识形态建设新要求、进入高质量发展新阶段、加快深度融合新任务、讲好中国故事新期待、建设现代化国家新使命、新发展格局新篇章。出版学科建设要很好把握党和国家提出的最新的目标、任务和要求，这对我们今天更好推动出版学成为一级学科可以提供重要政策依据和支撑。应该说，当下推动出版学跻身一级学科，既是时代使然，更是职责使然！
张志强高等学校出版专业教指委委员、南京大学出版研究院常务副院长
演讲题目：国外出版教育的现状及启示
国外出版专业，既有本科教育，又有硕士研究生教育与博士研究生教育。国外出版教育的研究，可以给我们几点启示：
一是完善出版学学科建设，将出版学列为一级学科，提升我国出版学学科地位，形成稳定的本科、硕士、博士三级培养体系。
二是继续加强出版教育与行业的联系，深化行业与学界的合作广度和深度，理论研究要强调前沿，应用研究要与出版行业深度结合。
三是进一步增加出版实践或项目管理课程，培养学生的实践能力。
四是确立好核心课程，进一步提升培养质量。
五是加强国际化合作与发展，加大不同出版文化之间的了解。
六是打造有影响力的出版研究智库或中心，实现出版教育与出版智库的协同发展，进一步提升我国出版教育质量。
张增顺高等学校出版专业教指委委员、韬奋基金会秘书长
发言题目：务实工作，助力出版学科建设和人才培养
这次会议在出版学科建设上具有里程碑意义，将会取得阶段性成果。
我认为，当下出版学申报一级学科，作为学界和业界需要做的工作，核心词有两个，一是要务实，二是要助力。
会后，我们要继续努力，履行职责，做好自己的工作，无论大家在什么岗位上都要努力，扩大宣传和影响，还要争取相近专业大家名家的支持。
陈丹高等学校出版专业教指委秘书长、北京印刷学院新闻出版学院执行院长
发言题目：全国高校出版教育现状调研与分析
为摸清目前我国出版专业教育现状，为增设出版学一级学科的必要性提供有力的论证，全国出版专业学位研究生教育指导委员会、高校出版专业教学指导委员会在全国范围内开展了关于出版教育现状的调研。
调研显示，我国已形成较为系统的本、硕、博出版教育培养体系，培养了大批出版专业人才。在参与调研的52所高校中，全部开展了本科和研究生教育，还有17所高校开设了出版学二级博士点和研究方向。
社会对出版高层次专业人才需求强烈，市场就业前景较好。但同时，由于出版学缺乏独立的学科地位，导致高校出版专业师资规模小、学校支持不足、发展环境不佳、招生困难等一系列问题，在一定程度上制约了出版教育的发展。加快出版学学科建设，增列出版学一级学科成为学界、业界共识。
周安平高等学校出版专业教指委委员、西南大学出版与传播科学研究中心主任
发言题目：我国“数字+”编辑出版本科人才培养新见
新技术的加持，使数字时代的编辑出版成为“既包括传统编辑出版业数字化的全部过程和结果，同时也包括新兴的数字媒体”的“大编辑”“大出版”。在批判吸收传统编辑出版人才培养方案，以及现行数字编辑出版人才培养方案进步之处的基础上，应注重“新知识+新思维+新能力”的体系化的“数字+”编辑出版本科人才培养新路向。
各级各类院校可以结合自身的学科资源、师资队伍等办学情况，将“数字+”编辑出版人才纳入本科专业培养课程方案，培养综合型“数字+”编辑出版人才、特色型“数字+”编辑出版人才或者技能型“数字+”编辑出版人才。将数字技术类编辑出版课程体系化，培养数字化编辑出版创新思维，通过“双师制”共促学生能力成长。
徐丽芳高等学校出版专业教指委委员、武汉大学数字出版研究所所长
发言题目：出版学学科建设展望与回顾
纵观学科发展史，出版学学科建设是一个动态的复杂过程。中西方现代出版学几乎同时起步于20世纪下半叶，并通过科学研究、学科队伍和专业建设等软硬件资源的投入与积累，构建了独特的知识体系，并在此基础上培养了大批高级出版专门人才；而产学研深度合作、广泛深入的国际交流等进一步增强了学科综合实力，进而促进出版学学科的发展和成熟。
从西方发达国家来看，出版学目前已获得较为稳固的学科地位，美、英、加等国都将出版学列为一级学科。中国出版学要解决的问题和取得的成就既有普遍性，也有鲜明的中国特色。为出版学科未来发展计，须明确出版学学科地位，巩固和提高出版学研究的学术地位。因此，设立出版学一级学科，使之成为具有中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系的重要组成部分，在当下具有很强的必要性和紧迫性。
梁宝毓高等学校出版专业教指委委员、兰州文理学院新闻传播学院出版专业负责人
发言题目：试论新时代出版专业的发展与创新
当下，我国编辑出版学教育已经形成多层次全学位的学科体系，建立了教学指导机构，涌现出一批知名学者，形成百花齐放的局面。当然存在一些问题，如出版人才培养滞后于行业发展；人才培养定位模糊，行业认可度不高；数字化媒体素养的综合性与拓展性培养较弱；学科交融、跨媒体教育不足；等等。
我们要深刻学习领会新时代新思想，推进出版专业教育创新。一是加强马克思主义新闻观教育，重视出版专业学生的思政工作。二是坚持文化自信，培养新时代中国特色社会主义文化的传承者。三是推动教育创新，培养学生与时俱进的创新精神。四是开展学科融合，培养复合型出版人才。五是建立应用型实践平台，产教融合以项目实践引领出版教育。
杨海平南京大学出版研究院副院长
发言题目：出版概念与媒介嬗变的研究
出版学一级学科建设是一件十分重要的事情，这件事情的基础是科学合理的界定“出版”的内涵和外延。社会的发展、技术的进步、用户习惯的变迁、高质量知识需求的提升都要求我们必须首先解决这个问题。
我们正在进入一个融合和分化并行的时代。出版内涵不断被丰富，通过对纸质媒介引入纸数媒介，对文本图片引入融媒体，对内容引入知识信息，对发行引入传播，逐步实现从“编、印、发”到“编、印、发、读、评”的转变。同时，出版的外延也在不断膨胀，其形象传播和知识服务功能将不断被放大，出版业的“跨界与被跨界”势在必行。
由此，可以用新的概念和认知框架去界定出版的概念——将知识通过融媒介技术加以组织、设计、开发、加工、整理，并向公众传播的社会互动活动。
研讨会还设置了圆桌论坛环节，由高等学校出版专业教指委副主任委员、韬奋基金会理事长聂震宁主持。围绕中国特色出版学学科建设与人才培养议题，出版专业教指委委员、与会专家交流发言。
研讨会结束之际，北京印刷学院校长罗学科作结束演讲。他认为，当前出版学申报一级学科，可谓是天时、地利、人和。“如韬奋先生所说：‘无论何种事业,能干的还要愿干，否则难有责任心；愿干的还要能干，否则难有效率。’大家对出版学申报一级学科一定要有信心。”