干货解读VR技术在教育行业的运用

在技术快速发展的背景之下，教育作为人类发展的基石正在产生深刻变革。新媒体联盟发布的年度《地平线报告》，就对教育信息化发展进行了很好的概括和预测。

虚拟现实技术在最近两年内走出了实验室，在应用领域中掀起了发展高潮。它在沉浸性和交互性方面的突出优势，为教育教学带来了前所未有的契机，在观察性学习、操作性学习、社会性学习和研究性学习中具有广阔的应用前景。

虚拟现实(简称VR)是近年来出现的高新技术，也称人工环境。它是利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者身历其境一般,可以及时、没有限制地观察三维空间内的事物。

1.考虑小学生年龄特点

根据皮亚杰的认知理论小学生处于具体运算阶段ConcreteOperationsStage（6、7岁一11、12岁）和形式运算阶段FormalOperationsStage（11、12岁及以后）具体分析一下,从一年级到六级，大致有三个明显不同的阶段，即我们常说的小学低年级段(一、二年级)，小学中年级段(三、四年级)，小学高年级段(五、六年级)。

2.分布小学科学4个领域

基于儿童的核心素养发展，整合国家要求的教育目标，补充相应的教育内容。形成了一套基于国家课程又高于国家课程的教育课程。包括三个方面、四个领域。三个方面是，国家基础教育课程（科学的课程标准），学生个性发展教育（例，光和影的课程涉及人类非物质文化遗产——皮影戏。“光和热”这一节课是进入希腊奥运圣火的采集现场。开阔视野促进个性发展）。最后一方面是学生实际生活领域的延伸教育（例：垃圾分类游戏。以实际生活为依托，以兴趣为支点。在愉悦的游戏中学会知识，培养节约的习惯）。四个领域分别是生命科学、物质科学、地球与宇宙科学和技术与工程，彰显了小科学，大世界的特点。

3.课程体系的完整

课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成。因此在课程设计上领点科技可谓是煞费苦心。每节课不单纯是展示现象，更由现象分析到原理，逐层递进例如：日食，月食，月相变化；或由现象引入思考。例如谁先迎来黎明、昼夜交替假说。鼓励学生自主思考，解决问题；或者由理论进入情景，给予最直观的拟真体验。例如循环系统，在讲述了体循环和肺循环后，还会以一个红细胞的角度感受在身体内的血液运输。这是传统教育无法模拟的情景。

4.课程解决常规教学手段难以处理的教学内容

5.拓展教材内容，开阔学生视野，发展学生思维

6.内容简单易懂，提倡自主探究，满足求知欲和好奇心

领点科技真正的以学生为中心，以兴趣为支点，以技术为发展教育手段，研发出对符合学生教育和发展的产品。借用现在比较流行的一句话说，今天起，世界变了。教育也要变了。尽管虚拟现实在产品技术、教育应用和学习体验方面仍存在诸多局限，但在不久的将来，增强现实和虚拟现实将成为重要的交互途径，实现更高水平的交互体验。从而更深层次地服务教育和生活。