盛典展播｜把场馆请进来，带孩子走出去，成都这个区如何让学生实现时时可学处处可学？中小学学校成都市教育科学科技馆立德树人根本任务

到成都自然博物馆上一堂生动的地质课，在四川科技馆感受科学进步的脉搏，去金沙遗址博物馆探寻神秘古蜀文化……近年来，对于成都市成华区的孩子们来说，场馆教育已经成为他们在学校之外的一个重要学习领域，走进各类场馆上课已经成为日常。

如何让更多中小学生都能在研学中寻真知、悟成长？

与普通培训会有所不同，6位专家教授在现场授课，全区400余名的中小学科学、地理和生物等学科老师也都来到现场参加。

成都理工大学附属小学参加社会实践活动

成都理工大学教授傅恒、教授常鸣、教授朱利东、副教授金思丁以及副研究馆员杨春燕结合各自研究领域的前沿知识和最新成果，为教师们带来了《我们如何勘探石油》《突发地质灾害监测预警技术与风险管控研究》《青藏高原形成机制与效应》《什么是沉积岩》《四川盆地的恐龙化石》等地球科学知识的深度解析。

大学老师们为啥要来给中小学科学老师上课呢？

不同场馆都有各自独特的场馆定位和特色，具有不同的文化和特点，如何根据不同场馆的定位，深入细致进行馆校课程的共同开发？

成华区教育局从2018年开始，以教育部重点课题“区域馆校课程的构建研究”为引领，全域推进场馆学习，在博物馆里学科学也就成为了学生学习科学新样态。

当然，为了保障学生常态化走进场馆学习，成华区也构建起了区、馆、校、社的多方协同机制，形成区域馆校课程的协同组织结构。

“馆”指向的是可用于教学的场馆，如博物馆、科技馆、文化馆、植物园、动物园等场所，“校”指学校。馆校共育，具体是指利用各类博物馆、科技馆、动物园、植物园等场馆资源，开发设计有明确目标、详细计划、具体标准、系统学习内容、多样学习方法和科学评价方式等的教育活动及实施进程的总和。

成都市成华区教育科学研究院附属小学学生参观博物馆

“大家所提到的馆校共育就是将博物馆、科技馆等文化机构与学校共同编入一个科学的系统协作网络，通过扩大的教育活动空间，丰富的课程资源，不断充盈的教育内涵，以期更优地实现人才培养目标。”

围绕馆校合作的教育价值角度，成都理工大学附属小学副校长邬江提到，“首先，场馆是全方位感知参与的具身化学习环境。同时，自然博物馆的这种内涵和本质决定了其主要针对的是自然科学知识的教育，要引导孩子们享受自然、保护自然和认识自然界发展的客观规律，增强生态与环境道德意识和人文素养。”

其次，博物馆以其趣味性、情境性等特点，为学生带去了生动、直观的学习体验，激发了学生学习兴趣，调动学生的好奇心与求知欲，以调研、实地考察等方式深入思考与学习，发展求真求实的实证思维。

另外，博物馆是延伸的课堂，馆校课程扩大了孩子们教育活动空间的范围，丰富了课程资源，丰盈了教育内涵，激发学生发展的无限潜能。

据了解，馆校课程已经成为成华区教育改革发展中的品牌和典型，《四川成都成华区构建区域性馆校课程助力科学教育高质量发展》被教育部评为全国中小学科学教育工作优秀案例，项目成果接受教育部专项调研。成都市建设路小学、成都市树德小学、成都七中英才学校等5所学校还被中国科学技术馆已获评“科技馆里的科学课”全国示范校。