1.「文化评析」让博物馆成为孩子们的“第二课堂”今年5月18日是第48个国际博物馆日，主题为“博物馆致力于教育和研究”。作为历史缩影和文化宝库，博物馆早已超越了传统意义上的收藏与展示功能，逐渐演变为教育的重要场所。我们把孩子送到学校去学习，但学习的场所不能仅仅局限在校园里，尤其是对青少年而言。他们的思维活跃，对一切都充满了好奇，如果能拓展学习的https://baijiahao.baidu.com/s?id=1799244444641447403&wfr=spider&for=pc

2.馆校合作课程的意义:基于学校的立场博物馆与学校以课程的方式进行合作,对学生核心素养的内化、学校教育目的的达成意义非凡。本研究前期通过实地探究、网络搜索等方式,广泛收集了上海市目前开设馆校合作课程的学校20余所,提炼出四种馆校合作课程的类型。并通过综合考虑真实开展的课程与本研究概念的适切度、课程典型性、校方支持度等因素,选取T校、E校、Chttps://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10269-1022577689.htm

3.博物馆文物资源在小学美术课程中的运用与意义教育要以培养学生全面素质为宗旨,艺术教育与其他课程教育相结合才能体现完整的教育。博物馆作为历史文化的再现中心,对小学生的文化学习是非常重要的。艺术课程标准根据学生身心发展的特点,制定了各级学校的课程、课程内容和实施方案,并强调教师应利用校外资源,如使用博物馆、图书馆、美术馆、公园等组织各种形式的艺术教育http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230312/html/content_20230312002003.htm

4.博物馆研学实践教育课程活动方案重庆三峡博物馆历史收藏丰富,体现了博物馆的社会意义与价值,也是三峡历史文化载体。重庆中国三峡博物馆为首批国家一级博物馆,全国中小学生研学实践教育基地,重庆市中小学社会实践教育基地。重庆中国三峡博物馆推出“重博学堂”2019年度研学实践教育课程。意义是通过重庆三峡博物馆了解《汉代故事里的悄悄话》与《巴食-我们https://www.meipian.cn/26h30drs

5.扶贫更扶志:世博会博物馆为山区小学送博物馆课程两年多,世博小讲堂通过“童年一课”向甘肃等地小学开展了近百节课程 因为很有意义,所以积极投入 “一切始于世博会”,这是世博馆一直秉持的一个理念。在世博会博物馆开放服务部的副部长唐君琦看来,世博是个大概念,包罗万象,科技、人文、历史、艺术都可以容纳进来。 https://m.thepaper.cn/wap/resource/v3/jsp/newsDetail_forward_8384818

6.大学生爱国教育的意义8篇(全文)大学生爱国教育的意义 第4篇 一、博物馆爱国主义教育基地建设的必要性 首先,中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族,爱国主义教育基地真实记录了中华民族悠久的历史文化,是了解祖国灿烂文明、激发人们爱国情感、传播社会主义先进文化、弘扬和培育民族精神的重要阵地,是开展爱国主义教育的有效平台。爱国主义是动员和鼓舞中https://www.99xueshu.com/w/filea8v7fqzf.html

7.关注研学课程——“视”界这么大,一起去看看~(影视文化篇长影世纪城长影旧址博物馆 长春莲花岛影视休闲文化园 【课程意义】 1.感受电影的文化底蕴; 2.探寻电影制作鲜为人知的幕后故事; 3.学习电影方面知识和中国电影史; 4.了解东北抗日联军的历史。 【课程内容】 1.体验前沿的高科技互动项目; 2.学习长春电影制片厂发展历史; https://i.ifeng.com/c/8Wn6Nrjt8j9

8.小学财经素养教育的育人实践山东省实验小学财经素养教育的校本化实施过程中,还尝试以项目式学习活动来推进,构建了财经素养教育项目式课程。 3.环境融入路径方案 项目研究给学生提供充分的体验机会,学校重点打造了环境、教师、家校合育三位一体的育人空间。 ①环境空间打造:建设校内“古货币博物馆”,构建财经素养课程实践基地,为学生提供更多参与实践体验的机会。http://www.sdeps.com/index.php/home/article/detail/id/3904.html

9.大学生实习报告集锦15篇观察了解动物的分布属性、生活习性;认识环境对动物生存的影响;加深理解动物形态结构与功能相统一的意义;学会识别与分类动物。 二、实习时间: 20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日 三、实习地点: xx海洋大学水生生物博物馆、xx硇洲岛、xx森林公园、xx香江野生动物世界、xx长隆夜间动物世界。 https://www.ruiwen.com/gongwen/baogao/1085304.html

10.浅谈博物馆研学铜川铜川新闻网一、研学的概念和意义 研学即研究性学习,又称探究式学习,以研学者为中心,让研学者主动探究、主动学习的学习过程。研学活动应该有明确的目标,以“游”为形式和载体,以“学”为根本目标。例如明确学习主题,根据课程和年龄段制订研学课程的学习内容。 那作为博物馆进行研学活动的优势是什么?博物馆有着丰富的文化遗产资https://www.tcrbs.com/2024/0115/243212.html

11.闵行区教育科学研究课题结题报告但是,由于缺乏系统和完整的课程体系,许多资源未被充分开发和利用,未能真正赋予学生社会生活的意义价值,也未能体现学校的办学特色。基于此,我们开始思考,是否能开发、集结学校周边的教育资源,建立校外实践基地,并形成一套较为规范的校外课程实践体系,真正为我校、我镇的学生带来福利。https://jdxx.mhedu.sh.cn/hxjw/shzlddhjxxlh/gjgx/104798.htm

12.跨越围墙的幼儿园课程博物馆之旅老师们在深入研究的基础上,对如何利用博物馆资源、如何引发儿童的深入学习等程序和策略进行了系统的总结,形成了很有价值的程序性和策略性知识和经验,对幼儿园课程实践很有指导意义。 从博物馆活动具体的案例来看,老师们的研究是系统深入的,儿童的兴趣和热情得到了充分的激发,真正体现了在游戏中学习、多感官参与,儿童https://www.jarhu.com/book-2666468.html

13.校本课程的含义历史意义——校本课程研究之一严格意义上 ,学校课程有别于校本课程。如果将课程视为培养人和发展人的一种载体 ,课程呈现出几种不同的形态 :理想的课程———研究机构、学术团体、课程专家提出的应该开设的课程 (亦可称之为官方的课程 ) ;正式的课程———国家政府部门规定的课程 (亦可称之为专家的课程 ) (共2页)http://wuxizazhi.cnki.net/Search/ZXXJ200101002.html

14.长春市少年儿童图书馆博物馆研学课程路线 趁着冬日好时光,快来打卡博物馆研学路线吧,了解历史的变迁,享受文化的熏陶,开启独特的文化之旅。 吉林省科技馆、吉林省博物院(东北抗日联军纪念馆)、长春中国光学科学技术馆均为2024年长春市寒假期间面向学生首批推荐研学活动场所,是学生了解历史、科学知识的一站式研学极佳去处。http://cccis.net/whlx/3959

15.项目式学习视阈下博物馆研学课程设计的实践与思考项目式学习以学生为中心,打破学科壁垒,重组教学内容,聚焦学生核心素养形成,逐渐成为基础教育深化课程教学改革、落实实践育人要求的重要方向。本文以项目式学习视阈下开展博物馆研学课程为切入口,基于 “回望六朝”系列研学课程的实践案例,探索在博物馆开展项目式学习学课程的要点、路径。 http://www.hybzzs.com/nd.jsp?id=307

16.转发丨暑期成都博物馆课程——古蜀器皿探究博物馆课程的准备工作是比较繁琐的,涉及到广泛的历史、文化、艺术、考古学知识。备课研讨历时2个月,只为给孩子们呈现更专业和准确的内容。 Day1 建构博物馆的概念 在书香学习词汇,不是抄,背,练,更不是刷题分析,而是“建构概念”。Museum不仅仅是记住拼读规则和音形义那么简单,而是需要给孩子完整地建构博物馆的概https://www.cdmuseum.com/xinwen/202109/2419.html

17.“博物馆+学校”的实战典范,值得借鉴湖南博物院这种融合不是简单的“1+1=2”,而是基于各自特长之上的优势互补。从这个意义上说,博物馆与学校合作,是充分发挥博物馆教育功能的重要途径。国家博物馆通过与学校的密切合作,推动了博物馆教育资源的有效利用。 建设专职队伍 创设奖惩机制 国家博物馆系列课程推出后,受到北京地区学校师生的欢迎,也得到社会特别是学生家长的https://www.hnmuseum.com/zh-hans/aboutus/%E2%80%9C%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A6%86%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E2%80%9D%E7%9A%84%E5%AE%9E%E6%88%98%E5%85%B8%E8%8C%83%EF%BC%8C%E5%80%BC%E5%BE%97%E5%80%9F%E9%89%B4

18.幼儿园博物馆课程理念幼儿园博物馆课程理念“博物馆式幼儿园”作为新一代的未来幼儿园,其开放式、多功能的组合空间,最适合孩子的游戏和教育的开展;其开放性、多样性、自主性的教育环境也能最大程度地支持和促进儿童成长。这种新型幼儿园,通过博物教育培养孩子的博物意识,使幼儿对探索活动的兴趣更加持久、思维更加开阔,探究的内容也更加广泛https://www.jianshu.com/p/69f502c62a1a

19.博物馆课程贯穿“三个课堂”将华夏文明镌刻在学生童年记忆里随着清脆的上课铃声,身着汉服的秦陵博物院专业讲解员和建国路小学语文老师同登讲台,为学生带来了一堂生动有趣的秦文化博物馆课程。该校将博物馆课程与学科课程、校外生活、学生特长兴趣等紧密结合,开设 “周秦汉唐”系列博物馆课程,以“三个课堂”为主阵地,给学生不同形式的学习体验。 https://www.xiancn.com/content/2023-05/17/content_6729407.htm