自治区人民政府关于奖励宁夏第四届哲学社会科学突出贡献奖和第十五届哲学社会科学优秀成果奖的决定

标题:自治区人民政府关于奖励宁夏第四届哲学社会科学突出贡献奖和第十五届哲学社会科学优秀成果奖的决定

发文字号:宁政发〔2022〕43号

有效性:有效

宁政发〔2022〕43号

各市、县(区)人民政府,自治区政府各部门、各直属机构:

近年来,全区广大哲学社会科学工作者坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,积极开展基础理论研究与应用对策研究,取得了一批高质量的研究成果。为激励全区哲学社会科学工作者深入推进理论创新和知识创新,不断提高哲学社会科学研究水平,根据《宁夏回族自治区哲学社会科学文学艺术奖励办法》(宁党办〔2022〕88号),自治区人民政府决定授予汪一鸣等3人宁夏第四届哲学社会科学突出贡献奖,授予《新形势下党化解“四种危险”的机制创新研究》等135部著作论文类作品宁夏第十五届哲学社会科学优秀成果奖。

希望获奖人员珍惜荣誉、再接再厉、再创佳绩。全区广大哲学社会科学工作者要以先进为榜样,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于哲学社会科学的重要论述,全面落实自治区第十三次党代会精神,坚持正确的政治方向和以人民为中心的研究导向,努力创造更多更好的哲学社会科学优秀成果,推动我区哲学社会科学事业繁荣发展,为全面建设经济繁荣、民族团结、环境优美、人民富裕的社会主义现代化美丽新宁夏作出新的更大贡献。

宁夏回族自治区人民政府

2022年12月22日

(此件公开发布)

宁夏第四届哲学社会科学突出贡献奖

和第十五届哲学社会科学优秀成果奖获奖名单

一、宁夏第四届哲学社会科学突出贡献奖人员(共3人)

汪一鸣,男,汉族,1935年11月出生,中共党员,教授,研究员,博士生导师,原宁夏计划委员会学术委员会副主任,1992年享受国务院政府特殊津贴,长期从事国土整治与区域规划研究,著名经济地理学家。

蔡永贵,男,汉族,1958年1月出生,中共党员,博士,二级教授,博士生导师,长期任教于宁夏大学,2016年享受国务院政府特殊津贴,著名语言文字学家,宁夏语言学会会长。

二、宁夏第十五届哲学社会科学优秀成果奖获奖作品(共135项)

著作(28部)

一等奖(3部)

1.新形势下党化解“四种危险”的机制创新研究

王琼宁夏人民出版社2020年7月

2.朔方文库

胡玉冰国家图书馆出版社2018年9月

3.宁夏明清人士著述研究

田富军上海古籍出版社2020年1月

二等奖(11部)

1.黄土、黄河、黄沙还原与重构—地域性设计的适应性和生态性

赵得成重庆大学出版社2020年9月

2.马克思主义劳动价值论深化研究—兼驳西方非科学价值理论

杨进明宁夏人民出版社2020年5月

3.结构与过程:乡村纠纷解决中的权力研究

易军中国政法大学出版社2020年10月

4.中国西北内陆开放型经济长效机制构建

王林伶社会科学文献出版社2020年12月

5.沙漠旅游环境容量与预警系统研究

李陇堂吴月宋小龙张冠乐中国社会科学出版社2019年3月

6.宁夏早期长城调查报告

宁夏文物考古研究所文物出版社2019年8月

7.清代试律诗学研究

梁梅中国社会科学出版社2019年10月

8.消费政策对经济增长的作用研究

柏建华国家行政学院出版社2019年11月

9.经济法理论基础与应用创新研究

史云吉林教育出版社2020年7月

10.小学教师课堂教学艺术生成策略研究

刘历红中国社会科学出版社2019年8月

11.民国时期唐诗学研究

赵耀锋中国社会科学出版社2020年12月

三等奖(14部)

1.西部民族地区城乡义务教育师资均衡财政保障机制研究

马青中国社会科学出版社2020年5月

2.民族地区政府网络舆论引导机制研究

孔峥国家行政管理出版社2019年12月

3.阻断贫困代际传递—宁夏教育精准扶贫研究

张红梅宁夏人民出版社2020年12月

4.《天盛改旧新定律令》与中华法系综合研究

陈旭中国社会科学出版社2018年6月

5.民间游戏在校园

柳立明阳光出版社2020年12月

6.遇见二十四节气

遇旻朱美燕宁夏人民教育出版社2018年4月

7.夏译汉籍中的古代汉语对音研究

王培培甘肃文化出版社2018年10月

8.基于网络的政治社会化问题研究

李斌人民出版社2019年9月

9.宁夏农村特岗教师激励机制研究

马金龙田玲陕西人民教育出版社2018年6月

10.历史印记—宁夏文物与保护

张红英宁夏人民出版社2020年8月

11.塞上江南的历史华章—宁夏博物馆

母少娟西安出版社2020年1月

12.网络流行语嬗变与审视

于鹏亮上海交通大学出版社2020年2月

13.高校体育教育立德树人协同发展研究

韩芳中国商务出版社2020年6月

14.宁夏村落文化研究

郭勤华宁夏人民出版社2020年12月

论文(107篇)

一等奖(18篇)

1.习近平生态文明思想内蕴的思维方法探析

王丛霞《北方民族大学学报》2020年第4期

2.中国特色解决民族问题的正确道路

马晓梅《光明日报》2018年9月10日

3.十八大以来中国共产党强化自我监督的效能评析和实践取向

马媛《宁夏社会科学》2020年第5期

4.高质量发展考核评价体系的构建与实施

蒋文龄《中国领导科学》2020年第1期

5.国家能力与治理转型:历史的一瞥

海云志《北方民族大学学报》2018年第4期

6.包容性绿色发展:人类命运共同体的经济共赢之路

田光峰王梦哲李霞《宁夏社会科学》2020年第6期

7.建好黄河文化传承彰显区的对策建议

徐如明余磊李正午田军李建平刘春生《调研咨询专报》2020年第28期

8.民族地区产业扶贫的经验教训及发展对策

李俊杰吴宜财《中南民族大学学报》2019年第39卷第5期

9.《资本论》的“第一逻辑”—《资本论》的起点问题再研究

余伟如《北方论丛》2020年第4期

10.以“旅游+传媒”助推全域旅游新发展的现实路径

张仁汉《宁夏社会科学》2018年第3期

11.契约型农产品营销渠道治理过程研究:收购商管理控制的中介作用

田敏张闯夏春玉《商业经济与管理》2019年第4期

12.中国农业生产效率与减贫效率研究

杨国涛张特东梅《数量经济技术经济研究》2020年第37卷第4期

13.“一带一路”倡议在中东地区建设的思考

李绍先张前进《决策咨询》2020年11月

14.“语文”释义与课程论认识意义

解光穆《宁夏大学学报》2019年第4期

15.“互联网+”时代教师专业素养结构与培养路径

李兆义杨晓宏《电化教育研究》2019年第7期

16.道德概念具身隐喻及其影响因素:来自元分析的证据

丁凤琴王冬霞《心理科学进展》2019年第27卷第9期

17.《文心雕龙》修辞学理论的建构

梁祖萍《民俗典籍文字研究》2018年第22辑

18.从知识学习走向文化体认:深度学习的一种可能面向及实现路径

张芳玲周玉忠《当代教育科学》2020年第8期

二等奖(34篇)

1.全域旅游背景下宁夏葡萄酒旅游发展

王磊《北方园艺》2018年第19期

2.充分发挥互联网在铸牢中华民族共同体意识的正向作用

马惠兰《中南民族大学学报》2020年第40卷第4期

3.中华民族充满变革和开放精神

狄国忠《光明日报》2019年2月18日

4.宁夏革命文物的时代价值和红色旅游高质量发展的思考

冯海英《民族艺林》2020年第2期

5.宁夏红色出版的历史回溯及其当代意义

李小凤《北方民族大学学报》2018年第6期

6.发展黄河文化传承历史文脉建设黄河文化传承彰显区的建议

郑彦卿张玉海《资政报告》2020年8月17日

7.论中国特色教育学术话语体系的新时代构建

田养邑周福盛《国家教育行政学院学报》2018年第5期

8.宁夏全域旅游发展突出问题研究报告

金忠杰许丽君金叶马潇源胥星竹《研究报告》2019年3月

9.宁夏森林生态补偿政策创新与实践探索

汪亚光《北方民族大学学报》2020年第1期

10.农业转移人口就近城镇化个体响应的影响因素

韩秀丽冯蛟李鸣骥《城市问题》2018年第8期

11.生态脆弱区农户秸秆资源化利用行为选择及影响因素分析—以宁夏同心县丁塘镇农户调查为例

马艳艳东梅《生态经济》2020年第6期

12.消费者移动支付工具使用意愿的模型构建与实证:基于理性行为理论的拓展

冯蛟卢强李辉《宁夏社会科学》2019年第3期

13.黄河文化在宁夏的独特历史文化内涵和时代价值

马建军冯海英《宁夏党校学报》2020年9月第22卷第5期

14.论王锺翰与马克思主义史学

张宇龙《史学理论研究》2019年第3期

15.宁夏境内黄河文化遗产调查研究报告

宁夏文物保护中心《研究报告》2020年11月

16.克夷门考

杨浣段玉泉《北方民族大学学报》2019年第5期

17.西北农村互助养老需求及其影响因素分析

祁玲杨夏丽《学术交流》2020年第8期

18.精准实施三大水生态工程推动黄河宁夏段水沙协调实现黄河安澜

宋乃平《要情汇报》2020年第3期

19.“现代熟人社会”背景下乡村纠纷解决的策略选择与证成

马树同《湖北社会科学》2018年第2期

20.精准扶贫的媒介话语传播研究

王宏涛《北方论丛》2018年第5期

21.西夏时期的陆上丝绸之路

杨蕤《光明日报》2019年2月13日

22.两件夏侯纯陀造像的信仰、风格与源流探究—甘肃馆藏佛教造像研究之五

王艳魏文斌《敦煌研究》2019年第6期

23.费孝通定点追踪调查研究及方法论启示

杨文笔《宁夏社会科学》2020年第2期

24.中海自贸区框架下农产品技术性贸易壁垒降低的经济效应—基于全球贸易分析模型的模拟分析

杨韶艳李娟《国际商务—对外经济贸易大学学报》2020年第2期

25.明清云南少数民族汉语诗歌的地域书写—以文学景观为考察中心

马志英《首都师范大学学报》2018年第5期

26.教师教育质量标准功能的限度及其把握

王安全《国家教育行政学院学报》2020年第4期

27.国内老年教育研究及可视化分析

安旺国蔡淑梅《成人教育》2018年第6期

28.创新素养的培养策略

张磊《江西教育》2018年1月

29.群体共情对群际关系的影响:基于社会冲突解决的视角

何晓丽谢荣慧《心理科学》2018年第41卷第1期

30.“古四声不同今韵”与上古汉语韵尾构拟问题

刘鸿雁马毛朋《南通大学学报》2020年第6期

31.百年汉语拼音教学发展变化论略—基于小学语文课程标准(教学大纲)纵向比较的视角

姜俐冰《宁夏大学学报》2018年第40卷第5期

32.试论辽宋西夏金时期少数民族政权的“中国观”

马升林彭向前《宁夏社会科学》2020年第2期

33.明万里海防图筹海系研究

李新贵白鸿叶《文献》2019年第一期

34.存款保险、最后贷款人与风险处置

王立军李海洋《金融发展研究》2018年第3期

三等奖(55篇)

1.论绿色发展的三重维度

吴静《宁夏社会科学》2018年第6期

2.宁夏红色文献的价值探析

张玉梅《回族研究》2020年第2期

3.生态补偿的地方立法研究—以宁夏为中心

施海智《北方民族大学学报》2020年第1期

4.“教育是国之大计,党之大计”的历史逻辑、时代必然与现实要求

马楠解光穆张治荣《国家教育行政学院学报》2020年第10期

5.续写新时代黄河治理新篇章

王志岚沈国琴《西北民族大学学报》2020年第5期

6.宁夏建设黄河文化传承彰显区:黄河文化主体、诗歌地理意象与爱国主义精神

段庆林《宁夏文化发展报告(2021)》2020年12月

7.从脱贫攻坚到乡村振兴的有效衔接与转型

刘学武杨国涛《甘肃社会科学》2020年第6期

8.基于空间治理的黄河流域高质量发展研究—以宁夏为例

杨丽艳《北方经济》2020年第12期

9.经济发展质量水平的指标体系构建和综合评价

张云云张新华李雪辉《调研世界》2019年第4期

10.融合创新创业理念下的公共管理专业改革分析

孙苗苗《教学与研究》2020年第10期

11.退牧还草生态补奖与农户种养殖替代行为

张会萍王冬雪杨云帆《农业经济问题》2018年第7期

12.社交媒体应用对中国旅游者的社会化影响研究—基于社交媒体网站数据的分析

王静李莉《旅游导刊》2018年第2卷第2期

13.民族地区农家书屋管理及服务模式探究—以宁夏地区为例

陶爱兰王岗《图书馆理论与实践》2018年第12期

吕荣芳张建明徐梦群李吉均《LandUsePolicy》2018年第77期

15.宁夏引黄古灌区的历史与文化价值

周文君《民族艺林》2018年第3期

16.现代性的哲学维度视域及其方法论选择

冯璐璐《宁夏社会科学》2018年第1期

17.元代亦集乃路乡村社会的权力结构探析

马立群孔德翊《宁夏大学学报》2018年第40卷第5期

18.基于多项Logit模型的牧户生计资本对生计策略选择影响的实证研究

丁文强董海宾侯向阳李西良尹燕亭《中国农学通报》2020年第36卷第9期

19.稀缺租金视阈下基于MAC和SCC的碳管制分布式效应分析

马明娟李强《生态经济》2020年第6期

20.明代马文升《马端肃公三记》版本考述

马建民《北方民族大学学报》2020年第6期

21.发展地理学视角下欠发达地区贫困的地方分异与治理

刘小鹏李伟华王鹏王亚娟程静马存霞《地理学报》2019年第74卷第10期

22.隋唐时期西北地区入华粟特人的“中华”文化认同

冯敏《青海民族大学学报》2019年第2期

23.辽代葬俗中金属面具与网络的考古学分析

张景明张杰《宋史研究论丛》2020年第二十六辑

24.宋代“海上陶瓷之路”探研

余军《宋史研究论丛》2020年第二十六辑

25.宋代西北地区押蕃使问题探讨

许伟伟《东洋史论丛》2020年第20号

26.变革中的视听媒体传播形态与价值生成

冶进海《北方民族大学学报》2018年第6期

27.宁夏彭阳县姚河塬遗址铸铜作坊区2017—2018年发掘简报

马强《考古》2020年第10期

28.我国体育非物质文化遗产旅游资源空间分布研究—基于GIS空间分析

殷鼎史兵陈小蓉《北京体育大学学报》2018年第11期

29.关于复兴乡村教育制度性供给的讨论

李晓延贺思媛《宁夏大学学报》2020年第42卷第5期

30.农民工随迁子女融合教育问题探论

张铁军《理论导刊》2018年第6期

31.弘化寺与张氏家族:河湟地区民族交融的一个历史缩影

杨德亮《中央民族大学学报》2018年第2期

32.宁夏方言接触与变异研究

马军丽《宁夏师范学院学报》2019年第40卷第9期

33.宁夏银川市告示语调查分析

刘晨红《北方民族大学学报》2018年第1期

34.《六盘山沿线遗址及其文化价值》

安正发《固原历史文化研究》第六辑阳光出版社2019年5月

35.藏族生态移民的生计差异与社会适应—来自玉树查拉沟社区的田野考察

冯雪红《北方民族大学学报》2019年第3期

36.《梅兰芳“红楼戏”的守正与创新》

刘衍青《中国文化研究》2020年秋之卷

37.师范与非师范类特岗教师专业发展水平比较分析

景浩荣《教育与教学研究》2020年第7期

38.完善引导鼓励农村青年劳动力就业创业政策体系的调研报告

文琦丁金梅侯迎马彩虹李玲《调研报告》2020年9月4日

39.普通高中班主任培训现状调查及改进对策

马丽《现代中小学教育》2020年第36卷第6期

40.县域义务教育师资均衡发展指标体系建构

薛正斌《教育与经济》2020年第肆期

41.乡村振兴视域下乡村教育发展难题与破解之道

孟筱《人民论坛》2019年10月(上)

42.宁夏古代文学与地理空间景观的互动影响研究

梁艳朱友红路蕾薛正新白丽娜结项课题2020年12月

43.“健康中国”背景下宁夏体育公共服务体系建设研究

黑生林肖屏马少刚咸云龙刘旭东结项课题2019年12月17日

44.发掘审美因素提升审美素养—谈小学散文教学中审美能力的培养

王莉虹《百科论坛》2020年6月(下)

45.宁夏学前教育问题与对策研究报告

张洁田江姜华敏张秀兰宋蕾陶玉凤结项课题2020年6月24日

46.宁夏社区治理中“三社联动”运行机制及问题研究

马建英赵立春曹瑞芹《调研报告》2020年6月24日

47.宁夏汉魏六朝时期四大家族及其著述研究

杨学娟结项课题2019年5月

48.国家权力监督与公民权利保障的宪法平衡

张晓琴闻铭茂孔明霞陈岩涛张明海结项课题2018年6月21日

49.地方行政规范性文件备案审查制度的文本分析

薛小蕙《河南财经政法大学学报》2019年第三十四卷第5期

50.清代宁夏驻防八旗“生计问题”与职业身份变迁研究

张航杨文笔贺知章结项课题2019年12月17日

51.宁夏传统村落文化艺术景观的可持续发展研究

冯巢《民族艺林》2020年第4期

52.贫困地区脱贫攻坚中小农户与现代农业发展有机衔接研究报告-以宁夏回族自治区为例

姜绍静徐如明李正午周国宁结项课题2020年11月

53.郭店楚简虚词研究

于薇结项课题2018年12月

54.铸牢中华民族共同体意识融入民族院校图书馆文化育人路径

THE END
1.「文化评析」让博物馆成为孩子们的“第二课堂”今年5月18日是第48个国际博物馆日,主题为“博物馆致力于教育和研究”。作为历史缩影和文化宝库,博物馆早已超越了传统意义上的收藏与展示功能,逐渐演变为教育的重要场所。我们把孩子送到学校去学习,但学习的场所不能仅仅局限在校园里,尤其是对青少年而言。他们的思维活跃,对一切都充满了好奇,如果能拓展学习的https://baijiahao.baidu.com/s?id=1799244444641447403&wfr=spider&for=pc
2.馆校合作课程的意义:基于学校的立场博物馆与学校以课程的方式进行合作,对学生核心素养的内化、学校教育目的的达成意义非凡。本研究前期通过实地探究、网络搜索等方式,广泛收集了上海市目前开设馆校合作课程的学校20余所,提炼出四种馆校合作课程的类型。并通过综合考虑真实开展的课程与本研究概念的适切度、课程典型性、校方支持度等因素,选取T校、E校、Chttps://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10269-1022577689.htm
3.博物馆文物资源在小学美术课程中的运用与意义教育要以培养学生全面素质为宗旨,艺术教育与其他课程教育相结合才能体现完整的教育。博物馆作为历史文化的再现中心,对小学生的文化学习是非常重要的。艺术课程标准根据学生身心发展的特点,制定了各级学校的课程、课程内容和实施方案,并强调教师应利用校外资源,如使用博物馆、图书馆、美术馆、公园等组织各种形式的艺术教育http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230312/html/content_20230312002003.htm
4.博物馆研学实践教育课程活动方案重庆三峡博物馆历史收藏丰富,体现了博物馆的社会意义与价值,也是三峡历史文化载体。重庆中国三峡博物馆为首批国家一级博物馆,全国中小学生研学实践教育基地,重庆市中小学社会实践教育基地。重庆中国三峡博物馆推出“重博学堂”2019年度研学实践教育课程。意义是通过重庆三峡博物馆了解《汉代故事里的悄悄话》与《巴食-我们https://www.meipian.cn/26h30drs
5.扶贫更扶志:世博会博物馆为山区小学送博物馆课程两年多,世博小讲堂通过“童年一课”向甘肃等地小学开展了近百节课程 因为很有意义,所以积极投入 “一切始于世博会”,这是世博馆一直秉持的一个理念。在世博会博物馆开放服务部的副部长唐君琦看来,世博是个大概念,包罗万象,科技、人文、历史、艺术都可以容纳进来。 https://m.thepaper.cn/wap/resource/v3/jsp/newsDetail_forward_8384818
6.大学生爱国教育的意义8篇(全文)大学生爱国教育的意义 第4篇 一、博物馆爱国主义教育基地建设的必要性 首先,中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族,爱国主义教育基地真实记录了中华民族悠久的历史文化,是了解祖国灿烂文明、激发人们爱国情感、传播社会主义先进文化、弘扬和培育民族精神的重要阵地,是开展爱国主义教育的有效平台。爱国主义是动员和鼓舞中https://www.99xueshu.com/w/filea8v7fqzf.html
7.关注研学课程——“视”界这么大,一起去看看~(影视文化篇长影世纪城长影旧址博物馆 长春莲花岛影视休闲文化园 【课程意义】 1.感受电影的文化底蕴; 2.探寻电影制作鲜为人知的幕后故事; 3.学习电影方面知识和中国电影史; 4.了解东北抗日联军的历史。 【课程内容】 1.体验前沿的高科技互动项目; 2.学习长春电影制片厂发展历史; https://i.ifeng.com/c/8Wn6Nrjt8j9
8.小学财经素养教育的育人实践山东省实验小学财经素养教育的校本化实施过程中,还尝试以项目式学习活动来推进,构建了财经素养教育项目式课程。 3.环境融入路径方案 项目研究给学生提供充分的体验机会,学校重点打造了环境、教师、家校合育三位一体的育人空间。 ①环境空间打造:建设校内“古货币博物馆”,构建财经素养课程实践基地,为学生提供更多参与实践体验的机会。http://www.sdeps.com/index.php/home/article/detail/id/3904.html
9.大学生实习报告集锦15篇观察了解动物的分布属性、生活习性;认识环境对动物生存的影响;加深理解动物形态结构与功能相统一的意义;学会识别与分类动物。 二、实习时间: 20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日 三、实习地点: xx海洋大学水生生物博物馆、xx硇洲岛、xx森林公园、xx香江野生动物世界、xx长隆夜间动物世界。 https://www.ruiwen.com/gongwen/baogao/1085304.html
10.浅谈博物馆研学铜川铜川新闻网一、研学的概念和意义 研学即研究性学习,又称探究式学习,以研学者为中心,让研学者主动探究、主动学习的学习过程。研学活动应该有明确的目标,以“游”为形式和载体,以“学”为根本目标。例如明确学习主题,根据课程和年龄段制订研学课程的学习内容。 那作为博物馆进行研学活动的优势是什么?博物馆有着丰富的文化遗产资https://www.tcrbs.com/2024/0115/243212.html
11.闵行区教育科学研究课题结题报告但是,由于缺乏系统和完整的课程体系,许多资源未被充分开发和利用,未能真正赋予学生社会生活的意义价值,也未能体现学校的办学特色。基于此,我们开始思考,是否能开发、集结学校周边的教育资源,建立校外实践基地,并形成一套较为规范的校外课程实践体系,真正为我校、我镇的学生带来福利。https://jdxx.mhedu.sh.cn/hxjw/shzlddhjxxlh/gjgx/104798.htm
12.跨越围墙的幼儿园课程博物馆之旅老师们在深入研究的基础上,对如何利用博物馆资源、如何引发儿童的深入学习等程序和策略进行了系统的总结,形成了很有价值的程序性和策略性知识和经验,对幼儿园课程实践很有指导意义。 从博物馆活动具体的案例来看,老师们的研究是系统深入的,儿童的兴趣和热情得到了充分的激发,真正体现了在游戏中学习、多感官参与,儿童https://www.jarhu.com/book-2666468.html
13.校本课程的含义历史意义——校本课程研究之一严格意义上 ,学校课程有别于校本课程。如果将课程视为培养人和发展人的一种载体 ,课程呈现出几种不同的形态 :理想的课程———研究机构、学术团体、课程专家提出的应该开设的课程 (亦可称之为官方的课程 ) ;正式的课程———国家政府部门规定的课程 (亦可称之为专家的课程 ) (共2页)http://wuxizazhi.cnki.net/Search/ZXXJ200101002.html
14.长春市少年儿童图书馆博物馆研学课程路线 趁着冬日好时光,快来打卡博物馆研学路线吧,了解历史的变迁,享受文化的熏陶,开启独特的文化之旅。 吉林省科技馆、吉林省博物院(东北抗日联军纪念馆)、长春中国光学科学技术馆均为2024年长春市寒假期间面向学生首批推荐研学活动场所,是学生了解历史、科学知识的一站式研学极佳去处。http://cccis.net/whlx/3959
15.项目式学习视阈下博物馆研学课程设计的实践与思考项目式学习以学生为中心,打破学科壁垒,重组教学内容,聚焦学生核心素养形成,逐渐成为基础教育深化课程教学改革、落实实践育人要求的重要方向。本文以项目式学习视阈下开展博物馆研学课程为切入口,基于 “回望六朝”系列研学课程的实践案例,探索在博物馆开展项目式学习学课程的要点、路径。 http://www.hybzzs.com/nd.jsp?id=307
16.转发丨暑期成都博物馆课程——古蜀器皿探究博物馆课程的准备工作是比较繁琐的,涉及到广泛的历史、文化、艺术、考古学知识。备课研讨历时2个月,只为给孩子们呈现更专业和准确的内容。 Day1 建构博物馆的概念 在书香学习词汇,不是抄,背,练,更不是刷题分析,而是“建构概念”。Museum不仅仅是记住拼读规则和音形义那么简单,而是需要给孩子完整地建构博物馆的概https://www.cdmuseum.com/xinwen/202109/2419.html
17.“博物馆+学校”的实战典范,值得借鉴湖南博物院这种融合不是简单的“1+1=2”,而是基于各自特长之上的优势互补。从这个意义上说,博物馆与学校合作,是充分发挥博物馆教育功能的重要途径。国家博物馆通过与学校的密切合作,推动了博物馆教育资源的有效利用。 建设专职队伍 创设奖惩机制 国家博物馆系列课程推出后,受到北京地区学校师生的欢迎,也得到社会特别是学生家长的https://www.hnmuseum.com/zh-hans/aboutus/%E2%80%9C%E5%8D%9A%E7%89%A9%E9%A6%86%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E2%80%9D%E7%9A%84%E5%AE%9E%E6%88%98%E5%85%B8%E8%8C%83%EF%BC%8C%E5%80%BC%E5%BE%97%E5%80%9F%E9%89%B4
18.幼儿园博物馆课程理念幼儿园博物馆课程理念“博物馆式幼儿园”作为新一代的未来幼儿园,其开放式、多功能的组合空间,最适合孩子的游戏和教育的开展;其开放性、多样性、自主性的教育环境也能最大程度地支持和促进儿童成长。这种新型幼儿园,通过博物教育培养孩子的博物意识,使幼儿对探索活动的兴趣更加持久、思维更加开阔,探究的内容也更加广泛https://www.jianshu.com/p/69f502c62a1a
19.博物馆课程贯穿“三个课堂”将华夏文明镌刻在学生童年记忆里随着清脆的上课铃声,身着汉服的秦陵博物院专业讲解员和建国路小学语文老师同登讲台,为学生带来了一堂生动有趣的秦文化博物馆课程。该校将博物馆课程与学科课程、校外生活、学生特长兴趣等紧密结合,开设 “周秦汉唐”系列博物馆课程,以“三个课堂”为主阵地,给学生不同形式的学习体验。 https://www.xiancn.com/content/2023-05/17/content_6729407.htm