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1、心如止水
解释：形容心境平静，毫无杂念；
2、云心水性
解释：指女子作风轻浮，爱情不专一；
3、臣心如水
解释：心地洁净如水。比喻为官清廉；
4、心若止水
5、心清如水
解释：犹如水般透明；
6、白水鉴心
心腹之患、操心虚患、
1、心腹之患：比喻隐藏在内部的严重祸害，也泛指最大的隐患。出自《后汉书·陈蕃传》：“今寇贼在外；四肢之疾；内政不理；心腹之患。”
2、操心虚患：含义是人的品德、智慧、本领、知识，往往产生于灾患之中。出自《孟子》的《尽心章句上》：“人之有德、慧、术、知者，恒存乎疢疾。独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。”
关键词：传统成本会计；现代成本会计；比较；优越性
成本会计是指为了求得产品的总成本和单位成本而核算全部生产费用的会计。成本会计是财务会计与管理会计的混合物，是计算及提供成本信息的会计方法。成本会计的一个中心目标是计算产品成本，为对外财务报告服务。产品成本的具体含义取决于其所服务的管理目标。现代成本会计拓宽了传统成本会计的内涵和外延，其涉及的内容广泛，以我国会计界目前的共识来看，现代成本会计的基本内容是：成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核、成本检查等。
一、成本会计的内涵
1、反映职能：最初、最基本的职能。
反映职能就是对企业生产经营过程中发生的一切耗费，运用专门的会计方法进行计量、记录、归集、分配、汇总，计算出各成本对象的总成本和单位成本。通俗地讲，这项职能就是进行实际成本的计算，把生产经营过程的实际消耗如实地反映出来，达到积聚成本的目的，并用积累的成本资料反映企业的实际生产耗费和补偿价值的情况，从而判断企业经营效果的好坏。
2、计划与预算职能：主要包括全部商品产品的成本计划、主要产品单位成本计划和生产费用预算。
3、控制职能：包括投产前的成本控制和投产后的成本控制。
二、传统成本会计存在的问题
1、产品成本计算不正确。新制造环境下，机器人和电脑辅助系统在某些工作上已取代人工，人工成本比重从传统制造环境下的20%～40%降到了现在的不足5%。但因制造费用的剧增及多样化，其分摊标准若只用人工小时，已难以正确反映各种产品的成本。
2、传统的成本会计，可将实际发生成本与标准成本相比较。而在新制造环境下，这一控制系统将产生反功能的行为。例如，为获得有利的效率差异，可能导致企业片面追求大量生产，造成存货的增加；为获得有利的价格差异，采购部门可能购买低质量的原材料或进行大宗采购，造成质量问题或材料库存积压；为获得有利的原材料数量差异，生产者可能将不良质量的产品转入下一工序，使废品损失进一步扩大等等。
3、传统成本会计在计量模式上采用的是历史成本计量模式，对比现代成本会计以现行成本为基础的计量模式而言这一模式存在着以下缺陷：
三、现代成本会计的思考
2、会计假设方面会计假设是指对那些未经确切认识或无法正面论证的经济事物，根据客观的正常情况或趋势，所作出的合乎逻辑的判断。会计假设揭示了财务会计同其所处的不确定性的社会经济环境之间的密切联系，是财务会计系统正常运行的先决条件，其客观现实基础正是环境的不确定性。现代成本会计根据环境的变化大量采用了会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设、货币计量假设。
3、会计原则方面会计原则是具体确认和计里会计事项所依据的规范概念和规则。现代成本的会计模式就根本否定了历史成本的计价原则，而代之以现行成本为计价基础，它完全否定了历史成本原则。
4＼定额管理职能。定额是指在一定生产技术组织条件下，对人力、财力、物力的消耗及占用所规定的数量标准。科学先进的定额，是对产品成本进行预测、核算、控制和考核的依据。与成本核算有关的消耗定额，主要包括：工时定额、产量定额、材料、燃料、动力、工具等消耗的定额，有关费用的定额如制造费用的预算等。消耗定额的制定是作为企业产品生产发生耗费应该掌握的标准。但由于消耗定额服务于不同的成本管理目的，可表现为不同的消耗水平。当企业编制成本计划时，是根据计划期内平均消耗水平所制定的定额；当定额作为分配实际成本标准时，是以能体现现行消耗水平的定额为依据来衡量的；当企业为实现预期利润而控制成本时，是根据企业实现预期利润必须达到的消耗水平作为衡量的尺度。
现代成本会计是顺应经济发展，企业生产环境、市场环境、管理环境的改变而产生的，它是传统成本会计的发展，它具有不同与传统成本的会计程序和会计方法。而传统的成本会计以历史成本为核算基础已经不能够适应现代财务管理的要求。现代成本会计中，持产损益的核算是其核心和关键。在会计处理中必须强调以现行成本为基础进行，其符合当前企业经济运行的条件。
参考文献：
关键词：巴渠民歌；精神内涵；生态环境
巴渠民歌与其他非物质文化遗产一样，在新时代语境下面临着生存与发展的严峻问题。当前，由于工业化和商业化的发展，承担着巴渠民歌的传承与发展之重任的主体――人，在生活习惯、生存状态、思想观念等方面已经发生了巨大变化；在交通与信息日益通畅便捷的当下，人口的流动范围与速度达到了前所未有高度；最为关键的是当前社会语境、文化语境和艺术生态环境的改变已经使得多年来的文化艺术传统和风俗习惯发生了变异，无论是人们的意识观念、还是文化艺术所反映的内涵都与多年的文化艺术传统发生了激烈碰撞。换言之，巴渠民歌艺术在当前语境下的发展是一种艺术形态的根本性再生与转变的问题，是利用传统的艺术形式来反映新时代内涵的问题。如何对巴渠民歌的传统和精髓进行传承与发展，在进行了大量的考察和研究后，笔者认为一些传统观念需要从根本上进行转变。
一、巴渠民歌的继承与发展，未必是对其原本形态的博物馆式的珍藏
巴渠民歌这种古老的民间艺术形式在千百年的发展过程中已经经历了巨大改变，当下的遗存应该视为历史发展的必然结果，表现为在当今语境下其生存的必然形式。民歌在各个民族、各个时期的发展过程中都凝聚了当时、当地人们的诸多文化气息和历史信息，是现实生活和精神追求的反映。艺术形式在一定时期内的延续性是始终存在的，它的原本形态在其发展过程中会以某种形式或因素存在于这种载体中。然而另一方面，历史在发展，决定艺术形式的人们的心理观念和思想意识也必然在发生转变，人们在运用艺术载体进行传播、转达思想情感的过程中，也会根据个人喜好、习惯以及文化特点对其进行适当调整。而民歌在传承过程中口传心授的传统传承方式也决定了它的不断变化是在所难免的。所以对于任何一种文化艺术形式来说，其变异性是必然的。因而，试图人为地保持某种艺术的原本形态是违背艺术发展规律的做法。
二、巴渠民歌的传承与发展，未必是历史精神内涵的原样复制
巴渠民歌历史悠久，折射出诸多的历史文化信息和精神内涵等信息因素。但是这种艺术形态的活力和根本动力来自于对于人们当下精神需要的满足。因而，一种艺术形式的价值应该根据其多个方面的因素进行判断，其中能否满足当时人们的需要是决定其能否存活下去、是否具有生命力、能否得以广泛传播的首要条件。巴渠民歌在多年的发展过程中，积淀了巴渠地域深厚的历史信息和文化内涵，并形成了自身的传统。但是，这种传统是符合当时历史发展需要的经验总结，是经过时代精神交汇与变异后的结果，并将在以后的发展过程中进一步进行演变和发展。时代的精神内涵在不断演变，作为一种反映人们需要和历史需要的艺术形式也必然是要不断进行演变与扬弃的，因而无论巴渠民歌的外在形式如何变化，其时代的精神内涵如何变化，都会有一些历史上的精神要素作为其贯穿发展的主线，成为它能够延续下去的主宰因素，使它能够在漫长的岁月传承中保持相对的稳定性。但是，要想在千百年之后的当前语境下再现当时的原样，是十分困难的，也是不可能实现的。
历史的发展从来就不曾中断过，因此我们没有理由认为如果不对历史内涵进行传承就会导致其形态的失传。因为历史的发展是一种合力的结果，也是一种自我选择的结果，顺应事物的发展规律、以多种方式对其保护会更有利于民间艺术的发展。反言之，虽然历史上一些艺术形式最终消失了，但是其精神不会消失，它的因素和影子会以某种方式在其它的艺术形式中得以保留。历史总是在曲折反复中前进的，因而我们相信今天任何一种艺术成果都是在诸多的已经消失了的、未消失的其它艺术中吸取营养的结晶，是一种再组合的结果，在这些艺术形式中可以照见历史的影子。认为传承与发展巴渠民歌要保持其精神内涵是违背事物发展规律的观点。
三、巴渠民歌的传承与发展，未必是对其生态环境的重建
巴渠民歌的传承与发展还面临着一个生态环境是否要重建的问题。很多研究者认为巴渠民歌如果失去了其原本的生态环境会难以生存下去，认为在当下需要重建这种民歌艺术形式赖以发展的生态环境，更要抢救一些面临消失的艺术载体形式和复活其生存的生态环境。笔者认为，对于巴渠民歌的传承与发展都未必需要重建其原有的生态环境。历史总是不断向前发展的，人们的生产、生活、社会生存模、生存环境式都在不断变化，特别在近半个世纪，其变化速度要远远超过之前几千年。在这种状况下，复活巴渠民歌原本的生态环境和重建历史上的生存语境是不可能实现的。
【1】赵英，何元平.巴渠民歌音乐形态解析――以755首民
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【2】陈善美.对歌――巴渠传统娱乐形式[J].云岭歌声.2000
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【3】陈正平.神灵活现的巴渠风物传说――巴渠民间文学
研究――之四[J].川东学刊.1998（1）：1-9.
作者简介：
【关键词】终身教育；信息技术；远程教育；整合
【作者简介】马丽洁(1976—)，女，呼和浩特人，硕士，副教授，研究方向为嵌入式软件开发、高职教育
一、远程教育与当代信息技术整合的含义
二、远程教育与当代信息技术整合的积极意义
在信息技术飞速发展的今天，将远程教育与当代信息技术有机地整合能够带来以下几个方面的积极影响:
1.实现教学形式的多样化
远程教育与当代信息技术整合对教学形式多样性的影响更多地体现为多媒体技术的应用。远程教育的教师更多是一种单向的传输，很难得到同学们的实时反馈，因此，他们在设计课件时就要做得更形象更生动，利用多媒体技术将教学内容更清晰地表达出来，以方便同学理解。因此，远程教育中教材的类型往往要包含图片、声音、动画、视频等多种形式，这样更容易被学生接受。
2.发挥教育资源的共享性
3.增强教学方案的个性化
远程教育与当代信息技术整合对教学方案个性化的影响更多地体现在人工智能技术的应用。作为信息技术发展的杰出成果，人工智能技术的应用能够给远程教育的建设注入最新鲜的活力。借助人工智能技术我们可以建立智能导师系统，通过对学生学习习惯和性格特点的采集，建立学生行为表现库，了解学生的兴趣及其自身的天赋或优势，从而针对不同特点的学生给出不同的教学方案，促进教育的个性化发展。同时，通过这个学生行为表现库我们还可以分析不同学生的薄弱环节，从而进行针对性的指导，帮助学生更好更快地进步。
4.加强学生学习的自主性
5.促进教学管理的自动化
三、信息技术与远程教育整合的应用
远程教育与当代信息技术整合的具体应用主要表现为Web技术、多媒体技术和信息安全技术与远程教育的整合，我们应积极做好这三个方面的整合，完善远程教育的信息化建设。
1.Web技术与远程教育的整合
2.多媒体技术与远程教育的整合
多媒体技术顾名思义即为能够提供多种传播媒体的技术，目前主要的形式包括文字、图像、声音、视频等。将多媒体技术灵活地应用于远程教育中，能够极大地丰富教学方式，带来更直观、更具表现力的教学。对于教师而言，多媒体技术在表达上的直观性和形象性极大地避免了教师冗杂的讲解，重复多遍却还是不被理解的内容通过多媒体的简单演绎就可以轻松达到我们想要的效果。对于学生而言，丰富多彩且灵活多变的教学不仅为他们减少了将学习内容形象化的过程，提高了学习效率和对课件的理解程度，而且能增强他们自主学习的兴趣，提高学习积极性。多媒体技术与远程教育的整合可以体现在整个远程教育过程的方方面面。例如，在远程教育系统中，除了可以看到基本的文字以外，各种图片也被充分地应用于课件中的各个部分，每个实物的讲解中都有其对应的图片作为参照，使学生更容易理解和记忆。同时，在学习电子课件的时候，还可以听到教师讲解的声音，配合ppt等方式将学习内容分析得透彻明晰。此外，课件中也穿插着动画、视频等更形象的表达形式，这也是最容易被学生接受的形式，能够有效提高教学效率。
3.信息安全技术与远程教育的整合
四、远程教育与当代信息技术整合的建议
1.提高教学服务质量
在远程教育与信息技术结合的过程中，提高教学服务质量是最核心的原则。在任何教育改革中，以人为本、以学生为本都是最根本的方向和路线。因此，提升教学服务质量、注重学生体验，提高学生满意度是我们最应该注意的问题。在整合过程中，应该积极调查了解学生群体的诉求点，这里的学生并不是指狭义上在学校里学习的小学初中高中大学生们，而是指广义上所有愿意学习知识和技能，通过接受远程教育充实自己的人们。在整合时，要切实做好学生群体的服务工作，做到精益求精，一方面要尽量使远程教育系统做到无任何纰漏，以免对学生产生误导;另一方面更要想学生之所想，充分利用多媒体等技术采取学生喜闻乐见的方式进行教学。
2.创新教学系统建设
创新是改革的灵魂，在教育中也不例外，在远程教育系统的建设过程中，创新是必不可少的指导思想。在远程教育与信息技术的整合过程中，我们可以做到以下几个方面的创新:
(1)注重利用信息技术中的多媒体技术对教学方式进行创新。在前面已经提到，多媒体技术能够有效地丰富教学方式，而教学形式的进一步发展也需要我们充分利用信息技术进行更多的创新。
(3)注重学历教育到技能教育的创新。传统教育要求学生掌握各个学科的基本知识，更注重学生的全面发展，而信息化的远程教育则更注重对学生某一技能或能力的培养，以实现本学科的教学目标为目的，更注重学生的个性化发展。
(4)要实现管理观念到服务观念的创新。过去我们的教育是学校教育，学校就是最权威的管理者，约束着学生的一言一行。统一的规范加上严格的要求虽然能够使学生养成良好的习惯，但也可能磨灭学生的创造性思维。因此，在信息技术与远程教育的整合过程中，我们要抛弃管理观念树立服务观念，以学生为核心构建远程教育服务体系。
3.延伸教学服务链条
教育中引入了信息技术以后，其服务范围也有了新的变化。在信息技术与远程教育的整合中，我们要积极扩张服务范围，延伸服务链条，将教育工作做得更加完善，提供一条龙的便利化服务。传统教育只是单纯地进行教学管理和教学，但事实上教育的产业链不只这些。从上游来看，可以增加网上招生和收费环节，在信息技术与远程教育充分融合后，不但可以借助互联网进行招生宣传，还可以利用数据库系统完成招生并利用网上支付平成收费环节。从下游来看，可以为学生提供就业服务，将各企业引入我们的远程教育系统，企业可以通过学生的资料库选拔学生，学生也可以通过就业信息平台寻找自己心仪的企业，为学生的就业问题搭建平台。
4.加强教学主体交流
【参考文献】
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关键词：大学生诚信教育措施
“诚信”是中国传统伦理道德的基本规范之一，也是现代社会公德的一个重要范畴和具有普遍意义的道德规范，是实践“以德治国”方略的重要保证［1］。中华民族有诚实守信的优良道德传统，诚信铸成中华民族的道德之魂。失去诚信，整个道德体系就会动摇。加强对大学生的诚信教育是建设社会主义市场经济的必然要求。随着中国加入WTO及经济全球化步伐的加快，诚信更加成为投资环境的重要组成部分，它甚至决定着一个国家、一个地区的竞争力和可持续发展能力。大学生作为未来社会经济建设的主力军和主要参与者，更应具备诚实守信的道德品质。
一、大学生诚信层次
当代大学生诚信分为三个层次，即行为中的诚信、行为习惯和生活方式的诚信、信念和人格的诚信，也即行为选择层次、习惯层次、节操层次。三个层次循序渐进，显出诚信修养的不同阶段，在大学生中进行诚信教育要从选择层次开始，进行行为选择的训练，然后培养大学生的诚信习惯，使诚信成为大学生的行为习惯和生活方式，最后再进入节操层次，把诚信作为信念和人格，这样的境界是当代大学生应该追求的榜样。
二、大学生诚信现实表现
1.大学生在行为选择层次的表现。
在大学校园内，存在着大学生同时与几家用人单位签约，导致大部分的合同不能落实的现象，既耽误了用人单位用人指标的实现，也耽误了其他同学找工作的机会。还有的大学生存在着毕业多年不还大学期间贷款的现象，不把自己的联系方式和住址告诉学校，使学校和银行方面找不到人，收不回贷款。对于国家助学贷款指标的下放，银行因担心大学生的信用问题而采取消极的态度，为贷款设计复杂的担保程序，学校因对自己学生信用状况失去信心而不愿意担保，使其他贫困讲信用的学生在助学贷款过程中困难重重。
2.大学生在习惯层次的表现。
大学生在平时行为中，有的有造假做伪证、浮夸伪饰、虚假承诺等坏习惯，破坏了大学生的群体诚信形象，给大学生群体诚信形象带来了负面的影响。诚信是安身立命之本，在看重诚实品质的社会环境中，失去诚信就失去了人们的信任。
3.大学生在节操层次的表现。
大学生在老百姓心中是天之骄子，他们在社会道德建设中起举足轻重作用。他们在诚信修养上，如果仅停留在行为规范的层次上，这样的诚信不足以成为诚信榜样，只有进入理性层次，进入信念层次，进入人格系统的诚信，视诚信为生命，达到“诚信即我，我即诚信”的地步，才能成为真正的诚信榜样。
三、大学生诚信教育的措施
1.深化德育课教学改革，坚持以人为主的教育理念。
德育是心育，贵在感应和共鸣。以人格塑造人格，以品德化育品德，以素质提升素质，这才是德育的康庄大道。德育不能见事不见人，必须动真感情，充满人文关怀。高校德育课是实施诚信教育的重要途径，我们必须建立和谐融洽、平等对话的德育氛围，提升其人文精神。把以人为本的教育理念贯穿在学生思想政治教育工作之中，必须做到真正尊重和维护学生的人格与尊严，满足其被认可、受尊重的心理需求。思想政治工作者必须尊重和信任学生，在诚挚而热情的关怀下提出严格的要求，才能取得学生对自己的信任和尊重，才能激发学生自身的积极性，调动学生自我教育的主动性，使学生乐于接受教育者的要求和引导，达到预期的教育目的。
2.建立大学生诚信的档案管理机制。
针对大学生的学习和日常生活行为特点，我们应结合大学生综合素质测评的要求，把例如学习诚信评价、经济诚信评价、生活诚信评价和择业诚信评价等具体行为都明确为可量化指标，由学校大学生诚信度的评估部门进行跟踪评比后，确定大学生诚信度测评的途径，可通过学生自评、同学互评、教师评议和社会中介机构评议，对其诚信表现进行客观记录。记载的内容既有学生讲诚信的优秀表现，也有不讲诚信的缺点记录。
3.提高教师的自身素质。
教师的个人诚信素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会对学生产生极大的影响。开展诚信教育，教师应以身立教、以德育德、以行导行。教师在诚信教育中，要做学生的榜样，加强道德修养，以正直、诚实、严谨、科学的人格魅力影响学生。教师应树立教书育人的思想观念，具有坚定的敬业精神，并以此提高教育的质量。教师在工作、学习、生活中，还要注意“言必信，行必果”，从而用良好的道德形象带动广大学生树起诚信的形象，为学生的健康成长营造一个良好的育人环境。
4.制定大学生诚信的日常行为规范机制。
根据大学生日常学习生活行为的实际情况，在大学生的日常行为准则中，明确大学生的诚信规范。诚信教育应从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧、团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，引导学生从他律走向自律。
5.建立大学生诚信的奖惩机制。
诚信观念的确立关键在自律，但必须有刚性措施。高校要在深入开展诚信教育活动的基础上，不断探索诚信教育制度化的有效途径。一是建立大学生诚信的激励机制，对诚信表现优秀的学生进行奖励。二是建立惩处机制，对于违反诚信规范的大学生，可以视其情况进行程度不同的处罚，使他们为自己的失信行为付出代价［2］。
6.完善学校诚信监督机制。
面对学校的诚信危机，学校应该建立起自己的信用监督机制，对诚信教育的开展和落实，对诚信评价的公开、公正、民主程度予以监督，拒绝诚信教育和管理部门的“失信”［3］。我们应紧密结合高校的实际情况，保证学校诚信监督机制具有科学性和可操作性。学生诚信得分还应如实记录于其本人的诚信档案，并填入毕业生登记表，在择业时供用人单位参考。另外，还可以建立诚信档案网上公示制度，增强诚信档案的透明度和约束力。
7.形成诚信的校园氛围。
高校应结合自身实际情况，开展诚信教育，注重发挥思想政治工作“生命线”的作用，既坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，使青年学生始终保持昂扬奋进的精神状态。诚信教育必须贯彻始终，要从学生进校起，就开始为他们普及诚信教育，通过规范、规章制度的强制性和导向性，促进人们形成良好的诚信观和学术道德观。
［1］向欣.关于加强大学生诚信教育的思考［J］.西南交通大学学报，2003，（6）：86-90.
关键词：新课程语文教学三维目标教学观念
新课程体系下，教师是知识的传播者，应以冷静的、科学的、务实的态度反思自己的教学，有利于不断转变观念，改进语文教学和学生学习的方式。注重培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，在合作中学，为其终身学习奠定基础。
一、创设课堂探究气氛，激发学生自主探究愿望
“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。”教学环境的优劣，直接影响学生学习的兴趣与欲望。因此，建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的课堂氛围，是学生主动探究的前提条件。这就要求教师开放教学环境，优化师生关系，将课堂还给学生，将自主还给学生，激发学生自己去学习语文，去研究语文，鼓励学生独立思考，自主探索，发表独立见解，敢于与教师争论，与同伴争论，营造一种积极、向上、自然、和谐的探究氛围。
二、发挥学生的主体作用
三、多媒体的灵活应用
四、合作学习模式的灵活应用
“合作”是指学习的组织形式，在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，改善传统的师生单项交流的方式，我把它理解为生与生、生与师、生与家长、生与一切人的合作，通过多项互动的交流，使每个学生语言实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。
[1]张玉芹.多媒体给语文教学插上翅膀[J].2009.6.
一、鱼龙混杂的海量信息中须有一双慧眼
当今社会变革的深刻本质是信息技术与人性的矛盾运动。信息技术极大地解放了人，把人从技术工具的束缚中解放出来，同时，却又将人送进了信息的迷宫。日新月异、瞬息万变的知识信息使人目不暇接，网络新媒体时代的到来，加速了人们的生活节奏。现代人迫不及待地想要掌握所有的信息，却逐渐被科技和网络制约。新媒体给了人们无处不可的学习机会，也给了人们时时刻刻的信息枷锁。跟不上信息的更新速度、注意力不知所措成为新媒体时代成人学习者的一大忧虑，所以成人教育知识陷人的第一个价值迷思就是:人们拼命想抓住的究竟是有价值的知识还是无意义的信息如何在昙花一现的信息浪沙中挑出真正有价值的知识
关键词体育课程；信息技术；整合
1体育与信息技术的整合改变教学模式，拓宽教
学渠道
随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此，教学手段也应相应地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。体育课堂教学虽然有所创新，要求先学后教，调动学生的主观能动性，但是仍过多存在教师边示范边讲解的传统的体育教学模式。信息技术的引入可以使学生提前观看了解本堂课的教学内容，模拟动作技术，使学生在课上更有积极性、目的性，教师再有针对性地进行指导，从而克服体育教学的单一性，激发学生学习的热情，使体育室外教学同室内教学结合起来。
2体育与信息技术的整合使课堂教学精细化，提
高课堂教学质量
体育教学的功能之一就是使学生掌握一定的运动技能。一个新动作的形成，必须通过听、看到熟知技术动作的过程。课堂上新授技术一般由体育教师讲解示范后学生模仿，然后进行巩固创新。但运动技术不仅结构复杂，而且需要在瞬间完成，因此学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这对学生的心理产生一定的影响，学生不知或不敢去做练习，这必然影响学生的学习效果。
例如，在教学篮球行进间低手上篮的时候，学生很难把握“一大、二小、三高跳”的动作节奏，教师在示范时也只能一气呵成，一旦放慢，动作就容易失误。利用现代信息技术的视听工具，可以完整、准确地再现和重复动作，同时对一些复杂的动作可以调节控制速度，教师就可以讲解各分解动作的要领，还可以中途停下来分析某一动作环节，突出重点、难点，建立完整的动作表象，优化学习条件，增强教学效果。
3体育与信息技术的整合转变学生的学习方式，
培养学生创新精神和实践能力
在课堂教学过程中，技术的传授依然依靠教师的示范讲解，学生的学习一直处于被动性的学习状态，学生的依赖性较强，遏制了学生的创新精神及实践能力。现代信息技术的运用，把各种不同的运动技术、技术难点与重点、常见错误动作制成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以发挥学生主观能动性，让学生敢说敢做，提高学生的分析解决问题的能力，更能有效发挥学生的自主学习，以及学生之间的合作学习的意识与习惯。
例如，向学生介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，教师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生的大脑中就形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感这一心理特征。
又如，多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。教师可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考，然后通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣。这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果，使教学做到“先练后教的效果”，较之传统教学相对而言，便有了较明显的效果。而且学生都能从不同的角度观看到动作，学生间能够互相指导、互相合作，并可能拓展提高，充分体现新课改理念。
4体育与信息技术的整合提高了体育课堂效率
如在给学生上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听教师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过学生的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在学生面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
随着信息技术的发展，多种体育项目测试仪走向市场，现在很多学校已具备了这种仪器，如立定跳测试仪、坐位体前屈测试仪、仰卧起坐及握力测试仪、跑步测试仪。考核测试时将设备移到操场，测试后结果直接进入电脑保存，学生对自己的成绩一目了然，给自己一个合理的定位，非常方便。体育教师也便于查找、比较，更好地了解学生，提高教学质量。各种测试仪的使用让学生对测试感兴趣，学生的积极性被充分地调动起来。
5体育教师应掌握必要的现代信息技术
国家体育总局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年新学年开始在各类学校全面实施，实施办法要求：“各测试项目的成绩，由体育教研室汇总，并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确，应积极创造条件使用计算机。”这就对体育教师提出更高的要求。因此，体育教师必须掌握必要的信息技术，应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点，实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使自身在不断地学习与实践。另外，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，通过现代信息技术，可以借鉴同行的教学经验，丰富自己的教学手段，并不断创新体育教学。
总之，现代信息技术的不断发展正在影响和改进体育的教学方式，体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到体育课堂里去，两者相辅相成，有机结合，真正实现体育教学现代化，体育教学才能结出累累的教学硕果。
【关键词】中国画，书法，笔墨
中国是一个有着五千年优秀历史的文明古国，中国画是很多代的书画家的努力探索和悉心研究的结果，是中国艺术文化的精华。中国画能够在保持自己体系不发生根本性改变的基础之下进行这种吸收和交融。
书法和绘画作为中国画中尤其重要的两大体系，他们之间的联系是众多画家必须引以重视的地方。在绘画的过程中画家的精神情感通过笔墨画面展现出来，书法的介入能够更好的体现画家的情感与内涵。而在当代对笔墨的理解却有一定的偏差，书法的技巧不够纯熟，书法与绘画间的的结合不够深入，这使的某些中国的画精神情感的表现的不够丰富，打动不了观众。
一、中国画创作不能脱离文化母体
艺术的民族性就是表现一个民族艺术上的特殊性，它是这个民族本质的特点所形成的，当一个民族的艺术一旦脱离了他们民族的文化母体，那么它的灵魂和价值也就消散了，所以说民族传统的文化是艺术家的创造性的根基。
在艺术与民族文化、艺术与社会实践的关系上，任继愈这样说过“有些花在这个民族被看得很高，在别的民族就不一定，中国人欣赏兰花、、并把松、竹、梅称为‘岁寒三友’；对玫瑰花的欣赏在西方与东方很不一样，西方提到玫瑰，不光说它颜色美，还与幸福、甜蜜的生活联系到一起，这就与中国人提到梅、菊加上耐寒、抗暴这样一些含义一样”。
“语言”问题是所有绘画都存在的问题，因为画种的不相同，所以也就造成了“语言”的不相同，造型的观念就是由语言所决定的。在西方光、色、体、面、透视等语言元素被用于油画造型，点和线则中国画的表现语言。
“只有民族的才是世界的”这句话说得非常好。将中国画体系的价值和笔墨所具有的独特审美价值进行充分认识才是中国画在世界的画坛立足的根本。
在中国画中，笔墨才是精髓，它不光包含了技巧和表现的功能，更为重要的则是它能成为一个载体，在这个载体里面承载着我们民族艺术的最高境界，也蕴含着中国传统的儒家、道家思想。中国画依靠笔墨来表达，所以说笔墨是中画的基础。当然中国画的发展也必不可少的存在着吸取其他绘画的长处和优点。笔墨虽然有一定的局限，但这也正是中国画特色之所在。
二、应深度把握书法和绘画精神
中国画和书法是中国传统艺术中紧密相连、缺一不可的两个艺术门类，他们互相促进、相依相生。不认同这个观点或者诋毁这个观点都是违背了中国书画的本质。中国画有其自身的体系，“笔墨”语言就是它的个性。其它的绘画媒介完全代替不了笔墨，笔墨在宣纸上所造成的美感无可取代的。此外中国画能够展示和表现作者的心灵，这个表现的过程依托于中国画所具有的独特的视角和独特的手段以及独特的技法。我们要吸收融合其它的艺术来结合传统文化来发展自身，就必须掌握笔墨的表现规律，了解笔墨发展的历史，就好比龙瑞先生所说的那样，要正本以及清源。我国的传统绘画是中国画，它有一套完整的体系，这套体系包含了哲学基础、审美意识等方面。
若我们只是追求“创新”而不从根源上去探究，这必然会丢掉我们民族文化的特色，变得“四不像”，从根源上讲不抛弃民族文化的立场，不丢掉传统文化的核心、这样才是“正本清源”。线的造型方法被笔墨语言所强调，中国画选了择笔墨语言，恰好跟表现意象自由的这个目的向切合，并且线的局限性也让表现意象自由给弥补了。
民族特性在中国画中表现的非常普遍，它是我们民族所特有的传统绘画。民族的文化和民族的思想对中国画都有着一定的制约作用，如同一个国家的图腾或者国旗一样，它从各个层面反映着一个民族的文明以及精神象征。中国画的影响极其深远，它被称为是东方的绘画艺术代表，与西方的绘画统称为是世界绘画的两大体系，西方“现代派”的绘画艺术发展也在一定程度上受到了“笔墨”这种高度科学概括性和独立的自由性概念的影响。
传统的中国画中“笔墨”有着它特殊的难度，这种难度和其艺术性是成正比的。中国画的艺术体系正不断的发展着，而笔墨概念的内涵也必将随着中国现代画家观念的更新而发展，中国的“传统”与“现代”在其身上正在逐步的融合。中国画必将走向世界，尤其是随着它像现代化的发展，它所具有的独特民族特征以及艺术特征和美学价值更将大放光彩。
[1]王宏建：《艺术概论》，文化艺术出版社，2000年版，第256页。