关键词：无人机；科普基地；必要性；基本策略
在如今社会时代环境与科技条件下，民航博物馆应当将无人机科普基地建设作为一项重要课题，既要深刻认识到建设无人机科普基地的必要性，又要采取科学合理的手段开展无人机科普基地建设，丰富无人机科普基地的宣传、教育及服务功能，确保无人机科普和宣传教育的成效，促进无人机事业的未来发展。
一、建设无人机科普基地的必要性分析
“无人机”，其英文名称UnmannedAerialVehicle，简称UAV，是一种通过远程操控技术、自动化技术进行飞行及其他功能控制的不载人飞机。作为单一的飞行器来看，其作用和功能较为有限，但是在实际应用中无人机能够与其他的技术、设备相结合，如通过搭载摄像机、遥感探测仪等，便能实现摄影摄像、遥感探测等功能，相当之便捷[1]。随着无人机应用的日益广泛，以及大众对无人机兴趣的逐步加深，建设无人机科普基地的必要性也日益凸显。
（一）满足社会大众的客观需求
站在普通社会大众的角度上来讲，他们自身对于无人机具有非常浓厚的兴趣。当前，我国的物质与经济生活水平日益提升，大众越来越追求科学知识与精神文化方面的生活质量，渴望认识更多、了解更多。尤其是青少年，他们的好奇心重，探索欲强，对各种新生的科学技术知识，都希望能够一探究竟。因此，建设无人机科普基地，面向所有的成年大众和青少年，开展无人机方面的科学知识宣传教育，实际上就是在满足社会大众的客观需求。
（二）强化民航博物馆的职能担当
（三）扩展航空科普教育体系、促进无人机事业发展
航空科普教育具有其自身的体系。传统的航空科普教育的内容和形式，都已经较为完善，但是作为新生事物的“无人机”科普教育，还基本处于空白，这是航空科普教育体系当中的一个短板。因此，民航博物馆应当通过建设无人机科普基地，扩展航空科普教育体系，开发相应的无人机科普教育内容和形式[3]。如对青少年进行动手操作、编程体验等教育活动，使他们产生对无人机的更深层次认知，激发出他们更强烈的学习、了解和探究欲望，鼓励他们今后投身无人机事业的研发，从而促进未来的无人机事业发展。
二、建设无人机科普基地的服务内容规划
现阶段，民航博物馆无人机科普基地的建设，可以围绕三个方面的服务内容，来进行建设规划，第一是展示无人机的发展历史与文化技术；第二是进行无人机方面的教育和培训；第三是开展无人机实践操作活动。
（一）展示无人机发展历史与文化技术
增进社会大众对无人机的基本认识和了解，是民航博物馆建设无人机科普教育基地的根本目标。实践中，民航博物馆需要利用好各种现代化的展示技术，为大众展示无人机的发展历史与文化、技术[4]。如建立世界经典无人机、中国无人机和未来无人机发展的电子档案和电子资料，利用模型、图册、影视、全息投影、虚拟现实等手段展示无人机的发展历程。其中要注意对全息投影技术、影视长卷技术、滑轨屏幕技术、虚拟讲解员技术以及影音资料和影视资源的应用，通过对这些技术的应用，能够大大增强无人机展示的趣味性和吸引力，使大众更加直观、形象的获得对无人机的认识。同时，还要应用好VR技术、MR技术，突破传统画册平面、静态的显示，用手机、平板扫描纸质画册触发AR内容，通过三维立体、动态的呈现内容，这能使得展示内容更加生动。
（二）无人机教育和培训
除了通常的科普宣传之外，民航博物馆在无人机基地建设中，还应当为大众，尤其是青少年提供无人机方面的教育培训。基于现代化的创客教育理念，把无人机、机器人等与编程课程相结合，引导满足青少年对世界的好奇和兴趣，并按照科学和数学方式去思考，注重培养青少年的成就感，保持和鼓励他们对科学和数学的长期兴趣。如可以针对6-18岁不同年龄段的青少年人群，根据其年龄特性及认知能力，拟定不同教学培训方案。以对无人机的编程教学为例，按照不同的层次和难度，可以分别设置三项课程，最简单的是无人机入门课程；增加一定难度的无人机编程初级课程[5]；以及难度更高的无人机编程进阶课程。还可以针对青少年，开展无人机研学教育，如可以开展无人机飞行穿越活动、人工智能无人机编程体验、无人机编队表演或是参观无人机历史、文化和技术展区等。这样的教育培训形式更加灵活，而且青少年都愿意参加，不受知识基础、专业能力等方面的限制。
（三）开展无人机实践操作竞赛活动
为了进一步突出社会大众在无人机科普宣传中的主体地位，除了上述相对被动的服务内容和服务形式之外，民航博物馆在无人机科普宣传基地建设中，还可以开展无人机实践操作竞赛活动，目的是让社会大众能够亲自进行无人机实践操作，并通过竞赛强化他们的兴趣和动力。如可以策划、开展个人飞行赛、物流搬运赛、第一视角飞行赛、团体赛、空中格斗赛、接力飞行赛、编程挑战赛、编队飞行赛等赛事活动。
三、建设无人机科普基地的硬件设施布局
相对于无人机科普基地的服务内容规划，其硬件设施设备也应按照展示、教育和竞技三个区域进行针对性布局规划。
（一）无人机历史、文化和技术展示区布局方案
为了满足无人机展示的科普宣传服务需求，需要对整个区域的布局进行系统性的规划[6]。历史、文化和技术展示区主要展示内容包含世界经典无人机、中国无人机发展、未来无人机趋势等主要内容，涉及实物、模型、文献、影音资料、VR素材、影视资源等。
（二）无人机教育培训区布局方案
在无人机教育培训区布局方案中，需要结合实际教学场景，充分考虑教员与学习者的使用需求，根据不同的课程体系，选搭不同的教学区域，教学区域分为授课区、生产维修区、模拟飞行区和飞行训练区。
授课区主要用于无人机理论知识、编程教学等内容的功能区域，为了保证授课教学的秩序，学生人数控制在36人左右为宜。为了保证学生的学习体验，每个座位配备电脑、无人机教具、拆装工具盒等。生产维修区，准备DIY零部件。教具深度维修改装的功能区域，配备3D打印机及耗材、小型台式砂轮机、小型台钻、小型手锯、电烙铁、热风抢、气体交换机、灭火器、防火试验台、碳纤维管、轻木板等器材。模拟飞行区，配备飞行模拟器，让学生可以体验操作各种类型和尺寸的无人机，为后期实操打下基础。飞行训练区，为无人机日常飞行训练、任务测试、参赛集训的多功能训练场地。
（三）无人机竞技区布局方案
在无人机科普基地竞技区的布局规划中，应注意其需要完成各项科目的赛前准备、调试、试飞和比赛等过程，满足这些活动的功能需求。
四、结语
参考文献
[1]强德霞.“无人机+”背景下无人机应用技术专业人才培养方案的研究与实践[J].中国建材科技,2020(05):154-155.
[2]张柳.基于STEAM教育的小学创客课例设计与实施——以《无人机确定位置》为例[J].数字通信世界,2020(07):269-270.
[3]韩子明.无人机飞手职业体验活动探索与分析[J].中国现代教育装备,2020(04):23-25.
[4]钟佩仪.基于人工智能和STEAM教育的无人机专业人才培养模式研究[J].科教导刊(下旬),2019(07):49-50.
[5]朱珂,王玮,杨露彬.“5G+无人机”技术的教与学:场景、路径与未来应用展望[J].远程教育杂志,2019(04):33-41.