二胎家庭的家庭教育现状、问题与对策研究
（一）二胎家庭的家庭教育现状与问题
1.1孩子出现心理问题
当新成员到来时，家庭中的所有成员都将注意力、情感集中在新成员身上，家庭重心发生了一定的偏移，导致孩子出现一些简单事物，如学习、整理衣物等，快速被迫成长也会影响到孩子的身心健康，还会导致孩子对家庭新成员的排斥和不满。但这时如果父母没有耐心去和孩子沟通，而是一味地指责和批评，使孩子的心理健康受到一定影响，导致家庭出现更多矛盾。
对于普通家庭而言，新成员的到来会影响全家人的生活质量。小学生可能之前唾手可得的玩具和礼物，现在无法轻易得到，他们享受的权利变少，物质生活下降，这也使他们出现一定的心理落差和比较心理，继而可能导致他们出现上课时不专心听讲、学习成绩下降、情绪不稳定、容易哭闹等情况，给家庭带来不稳定因素。这不仅影响小学生自身发展，而且影响整个家庭的团结与和睦。
1.2忽视老大出现的一系列情绪问题
1.3父母溺爱，孩子缺乏责任感
大孩对待弟弟妹妹有敌意，主要是没有感受到弟弟妹妹是自己的亲人，没有照顾的意识。现在的独生子女从小在溺爱的环境中长大，因为有了弟弟妹妹，父母对其关爱度减少，便立刻引起他们的不适，觉得是新成员的到来夺走了父母的爱。所以，父母应从小培养孩子参与家庭各种活动，做一些力所能及事，让孩子帮忙照顾弟弟妹妹参与到日常生活中来，这样同胞关系会更加融洽。
1.4父母不经意间的“不公平”
可能经常老大会听到这样的话“弟弟妹妹小，你要让着他”，“你都这么大了，该懂事了”，两个孩子吵架，有的父母会觉得老大不懂事，觉得大孩就应该让着小的，这无形中让老大受了委屈。我们经常会听到父母说：“你看XX家孩子又考了第一”“你看XX家孩子脾气多好，学习还好，多听话”等。但是，现在，这句话你可能再也不能说出口了，“别人家的孩子”变成了“弟弟妹妹、哥哥姐姐”。有的父母经常不经意间比较两个孩子，无形中贬低了一个孩子，长此以往，不利于孩子之间的关系。
（二）二胎家庭的家庭教育现状的对策
“二胎时代”背景下，很多家庭欢喜地迎来了新成员的到来，但对于小学生而言，新成员的到来可能有隐隐的排斥和抗拒心理。而这一心理会对他们性格、行为、学习、交友等方面造成一定的负面影响，因此，父母在考虑生二胎之前要和孩子沟通好，倾听孩子的意见和想法，并积极解决孩子的顾虑担忧，让孩子能够发自内心地期盼和欢迎二胎的到来。
2.2掌握科学的教育方法。
当新的家庭成员到来后，父母需要更加重视家庭教育的方式，要充分考虑孩子的内心感受，不能一味偏爱某个孩子而忽视另外一个孩子。例如，当两个孩子出现争执时，家长应站在孩子的角度思考问题，家长要采取委婉的方式及时教育犯错的孩子，而不是对年龄大的孩子进行批评教育。家长应让两个孩子和睦相处，提高孩子与他人合作交流的能力。同时，父母要正确对待孩子个体的不同之处，并欣赏每个孩子的优点，对孩子进行客观、合理的评价。父母要经常总结自己的行为态度和教育方式，并不断进行调整和学习，提升自身的素质水平，从而更好地教育孩子。
2.3培养孩子的责任感
家长要认识到同伴交往的价值。皮亚杰说，通过同伴之间的交往更能使儿童从自我中心化的状态中走出来，青少年时期，同伴之间影响力往往大于父母的影响力。父母在二孩出生之前，可以带着老大多跟有二孩的家庭接触，让孩子感受有弟弟妹妹的生活状态，使其通过积极向上的团体，提升自身的幸福感，塑造健康的心理；也可以有意识地带领孩子多跟比自己小的孩子一起玩耍，体验作为哥哥姐姐的责任感；家里也可以养一下小猫小狗，花花草草，让孩子帮忙照顾。父母要让孩子明白自己处在以家庭为单位的群体关系中，每个人对其他家庭成员都应该有一种责任感。比如从小培养孩子参与家庭事务，让他知道，身为家庭的一份子，有责任和父母一起承担家庭事务，培养责任感，他们会更容易地接受弟弟妹妹的到来，有利于孩子们和谐相处。
2.4营造和谐的家庭氛围
和谐家庭氛围的形成需要家庭每一个成员的努力。研究发现同胞之间的关系对于家庭氛围和所有家庭成员之间的关系有很大的影响，同胞关系融洽的时候，家庭的氛围是愉悦的。同样的，在充满爱的和谐家庭氛围中长大的孩子，会促使他们更懂得关心和帮助他人，从而有助于提高对弟弟妹妹的接纳水平，同胞关系会更加亲密。
营造和谐家庭氛围，很重要的一点就是沟通，在家庭中处于重要地位的父母一定要承担起沟通的全部责任。沟通不仅是父母之间有矛盾后的及时沟通，也包括孩子之间的矛盾，家长也要充当孩子沟通矛盾的协调者。如果出现两个孩子抢东西，父母说“你都这么大了，该懂事了”是一点用处没有的。父母绝不可以将“应该懂事”的责任丢给孩子，这对老大来说是很不公平的。这时需要父母的积极引导，同时“共情”，体会老大的感受，生活中一步步引导大孩接受二孩的到来，让他喜欢自己的弟弟妹妹，两个孩子和谐相处。
2.5加强与教师的沟通和交流。
家校共育是指以营造学生幸福而完整的教育生活为目标，形成家庭、学校、社会等多方面参与的教育，协同育人，共同发展，其立足点是家庭和学校教育资源的有机整合，其价值体现在家长和教师均在合作中获得成长，并对学生的发展产生积极影响。为了让孩子认知与身心得到健康成长，父母需要加强与教师之间的联系，了解孩子在学校内的生活、学习情况等，积极应对，相互配合，共同给孩子创设一个健康和谐的成长环境。让孩子的身心能够得到综合发展。