家长带小朋友在北京自然博物馆参观本报记者陈晨摄
从小接触博物馆的好处
年近半百的周先生至今还记得小时候第一次参观北京天文馆的情景：“那是小学校组织的活动。当时对那些陨石展品什么的不大感兴趣，最让我震撼的是看穹幕电影。浩瀚星辰缓缓从穹幕一侧升起，繁星闪烁，太令人难忘了。从那之后，我常常仰望夜空寻找那些神秘的星座，甚至还想过长大去学天文物理。”
二年级的小姑娘谦谦说起“纵纹腹小鸮”来兴高采烈：“那是猫头鹰的一种，是一种猛禽。爸爸带我去北京自然博物馆时我们看到的。”
记者看到过这样一个故事。在美国，一位建筑工人作为夜校生选修了一门《艺术导论》，学期结束时他泪流满面地感谢教授：这门课改变了他的人生。过去他日复一日地倾倒混凝土、水泥、沙子，上了这门课，他每天看到的不再仅仅是冰冷的混凝土，而是图案、色彩、线条和图形，当他注视一座建筑，他看到的是历史。他参观了一些他做梦也不曾想到会去的地方。他说如果他没有看到和听到这些，他不会知道自己的人生曾经那么枯燥贫乏，以前他真的不知道外面的世界如此丰富多彩。
文化艺术可以对人产生如此巨大的影响，让孩子们尽早接触文化艺术，为他们的人生铺设好底层密码，善莫大焉。博物馆，正是孩子们接触科学、文化、艺术的最佳场所。
有人将孩子参观博物馆的好处进行了这样的总结：一、博物馆中展出的实物更适合孩子具体形象的思维特点，有助于他们在具体实物和抽象概念之间建立联系。二、博物馆中展出的实物都经过专家鉴定、分类和说明，比如矿石、动物种系或是美术作品都是分类展出的，参观这样的展览不但能够为孩子提供比较完整、系统和准确的知识内容，更有助于孩子通过比较相似与不同来建立更高水平上的知识结构。三、除了学习知识以外，参观博物馆可以激发孩子的灵感，培养孩子的专业兴趣。四、和孩子一起去参观博物馆，能提高孩子的学习动机，并增进亲子之间的良好关系。
怎样帮孩子推开认知世界的大门
既然博物馆对孩子的成长如此重要，那么怎样开启孩子的博物馆之旅，帮孩子推开认知世界的大门呢？
中国儿童博物馆研究中心创立人张旎认为，“对中国而言，博物馆并不是新事物，但是博物馆的发展速度和对公共教育的重视却是新动向；家长并非第一次听说博物馆，但是带孩子去博物馆学习的需求却是新动向。这个过程催生出两个问题：一是为了满足儿童和家庭的学习需求，博物馆可以做哪些事情。二是家长该怎么利用博物馆的教育资源。”
她曾撰写《带孩子去博物馆学习的八大攻略》，以帮助家长理解为什么要带孩子去博物馆，去博物馆要干什么，以及怎样才能将博物馆的教育资源最大化地应用于孩子的深度学习。
家长通常会面临这样的问题：不知道为孩子选择怎样的博物馆；在博物馆想给孩子讲一讲，孩子却心不在焉；孩子专注于某个展项，大人却认为要尽量把所有展项都玩一遍……
“这一代家长中的大多数人在小时候没有参观博物馆的经历，自己没有经验，所以往往并不知道怎样的学习方式才是对孩子最有益的。如果家长知道孩子对哪方面的东西感兴趣，那就带他去哪种类型的博物馆，并不是把所有的博物馆都逛一遍才能让孩子爱上博物馆。孩子爱上博物馆源于那些他真正感兴趣的东西，家长要做的是，帮助孩子学会利用博物馆来学习他感兴趣的东西。”张旎给出的8个攻略是：一、以孩子的兴趣为主导；二、用你的好奇心影响孩子；三、要深度思考，不要走马观花；四、学会提问开放式问题；五、学会用问题回答孩子的提问；六、重点是学习过程而不是学习结果；七、参加能够引发孩子思考的教育活动；八、把博物馆学习带回家。
张旎认为，对每个家长来说，学会提问比什么都重要。好的问题可以鼓励孩子思考，并且让亲子对话更加深入。“你观察到了什么？你对什么感兴趣？你为什么会对这个感兴趣？”当孩子对一个展品感兴趣时，家长可以用这三个问题来开启一段非常有意思的对话。“对话的目的不是传授给孩子什么知识，而是调动孩子的大脑思考，鼓励孩子用语言把所思所想表达出来。这种能力的锻炼比记住某个展品的功能、年代要有价值。”
她还为家长支招：“你觉得你知道什么？你想知道什么？你学会了什么？”家长用这三个问题不仅可以知道孩子已经了解的东西，同时还可以知道孩子更想了解的内容。这样，家长才能有针对性地带孩子到某个区域看他感兴趣的东西。
“当孩子提出一个问题时，‘你是怎么想的？你为什么会这么想？你还有哪些疑惑？’家长把这些问题抛回给孩子的时候，往往能得到惊喜。”张旎认为，有些问题其实家长也不知道答案，与其假装知道，或者着急忙慌地上网去查，不如借此机会启发孩子思考，了解孩子的思维模式。
她特别强调，博物馆不是简单用来“逛”的，只有具备一个深度思考的大脑和一双发现精彩的眼睛，我们才能从博物馆参观中获得最大的收获。
多方努力让孩子爱上博物馆
让孩子爱上博物馆，博物馆方面可以做哪些事情？
致力于博物馆创新发展的荷兰国立博物馆(RijksMuseum)的经验值得借鉴。该馆为每个目标人群都开发了相应的导览（或非导览）活动和项目，例如有为儿童及其家人准备的亲子导览，有为以家庭为单位的观众准备的导览，还有专门针对4至6岁孩子的导览。此外，一些具有特殊内容的媒体导览，可以为不同年龄层的人一起参观提供便利。
针对当下青少年普遍频繁使用手机的情况，荷兰国立博物馆结合青少年的群体属性，打造了专门为青少年服务的手机应用程序。该应用程序邀请了5个“网红”，每个“网红”都会带着青少年开启一个博物馆之旅，而且给他们提出一系列的挑战和任务，博物馆方则负责制定与挑战和任务的主题相应的内容。使用者可以深度参与到整个过程中，并使用这个社交应用工具来制作视频播客，把视频发给老师，老师也可以用这些视频作为教学材料，进而产生一个良性应用循环。
记者了解到，我国的博物馆越来越重视儿童和青少年群体，暑期针对孩子们的活动丰富多彩。
在北京自然博物馆的探索角，有适合6至10岁孩子的“实验乐翻天”活动，如健康生活——农药检测、叶片颜色的奥秘等，以及“自然学堂”活动，如动物隐身大法、自由的天空等。在上海自然博物馆的活动日历中，除了适合全年龄段的剧场、秀和演示类展项、四维电影之外，还有适合亲子家庭的活动，如雨林植物的生存法宝、鲸的变身术、趣识面粉等讲座，体验自然主题区，木偶表演等；适合学龄前、1至3年级小学生的穿着“玻璃外衣”的硅藻、狸猫换太子——杜鹃的巢寄生，以及适合3年级以上学生的小小博物家等课程和活动；适合身高1.0至1.3米的儿童的化石挖掘活动。
与此同时，各种社会资源也在引导家长和孩子们走进博物馆。如，《国家宝藏》《如果国宝会说话》等文博类节目热播，让人们对博物馆里的文物增加了了解；诸如日本艺术普及类畅销书作家中野京子的《名画之谜》《胆小别看画》系列图书、以另类方式解读艺术的《小顾聊绘画》等畅销书，激发了人们对西方艺术的兴趣。一些基于互联网的知识服务型企业也在为这种趋势推波助澜，如“少年得到”APP中的“少年艺术课——50种方法建立审美力”课程，新锐艺术研究者以独特的视角、引人入胜的讲故事的方式，为孩子们讲解在艺术史上具有里程碑意义的艺术杰作，在帮孩子读懂大部分艺术品的同时，为孩子建立终身受用的审美力。
看过这样的节目，读过这样的图书，听过这样的课程，再去博物馆，孩子们会有更大的收获，会深深爱上带给自己美好享受的博物馆。