首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫."仅凭老师一张嘴,任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识,然后才能达到目的.教学中充分调动学生的感官,动眼,动脑,动手,动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序.
第三,根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标:
1.认识理解故宫的建筑布局及特点.
2.培养把握实物说明文空间顺序的能力.
3.开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感.
第四,根据教学目标确定以下教学重难点:
重点:
难点:
(1)学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路;
(2)领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感.
第五,从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法:
1.运用多媒体课件激发学生兴趣.
2.让学生当导游,从总体上把握全篇说明顺序,建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力.
第六,结合新教材特点以及学生特点设计学法.
1.通过朗读感知课文.
2.通过讨论协作梳理课文.
3.通过做小导游的片段作文练习深入理解课文.
全文安排3课时
第一课时:游踪介绍
重点:说明顺序,课文结构.
第二课时:讲解落实重点段落
重点:各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点.
第三课时:课文知识,能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结
重点:学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感.
第八,根据以上设计,今天我就来说一说,第一课时的具体安排.总的安排了九个教学步骤,如下:
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摘要：教师资格证初中语文面试教案：故宫博物院
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