12《故宫博物院》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
科目
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教学内容
《故宫博物院》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：
1.认识故宫博物院的历史背景和建筑特点；
4.感受作者对故宫博物院的热爱和敬仰之情；
5.通过学习课文，提高学生的文化素养和审美能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《故宫博物院》一文，学生能够理解并运用文中描述故宫博物院的语言，提高描述性语言的运用能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，理解故宫博物院的历史文化价值，提升批判性思维和历史思维能力。
3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，了解故宫作为中国古代建筑艺术的代表，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，通过欣赏故宫的建筑美和艺术美，提升审美鉴赏能力和创造力。
学习者分析
六年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解，能够识别和分析一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于历史故事和古代建筑通常充满好奇和兴趣，愿意探索和学习。他们在学习过程中倾向于通过直观的图像和故事来理解抽象的概念。此外，学生可能更偏好于小组合作和讨论的方式来学习，这样可以互相启发和补充。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解故宫博物院的历史背景和文化意义方面遇到困难，因为这与他们的日常生活相距甚远。此外，对于课文中的一些古汉语词汇和表达方式，学生可能会感到陌生，需要教师的引导和解释。同时，分析课文中的写作技巧和表达方式也可能是一个挑战，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解故宫的历史背景、建筑特色等，引导学生理解课文内容。
3.情境教学法：通过模拟故宫参观的场景，让学生在情境中学习，增强体验感和学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示故宫的图片和视频资料，直观地呈现课文内容，增强学生的学习兴趣。
2.互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如答题、投票等，提高学生的参与度和教学效果。
3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解故宫的更多信息，丰富学习内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-设计预习问题：围绕故宫博物院的历史价值、建筑特点等，设计一系列具有启发性的问题，如“故宫建筑体现了哪些古代建筑特色？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解故宫博物院的历史背景和建筑风格。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
作用与目的：
-帮助学生提前了解故宫博物院，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
-导入新课：通过故宫博物院的历史故事或建筑特色视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解故宫博物院的历史价值、建筑风格等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论故宫博物院中哪个建筑最具有代表性，并说明理由。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己对故宫博物院的认识。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫博物院的历史和建筑知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和欣赏古代建筑的能力。