课后哪里去？到博物馆去，到野外去！教学教育学校教师校内外立德树人根本任务

通过“财经小报进小学”“商学宣讲进课堂”“商学文化展览进校园”的进阶式教育活动，引导广大青少年“跟着文物学财经”；博物工坊、博物剧场、博物市集等更是为中小学生提供了丰富的课后服务资源……在上海财经大学商学博物馆的展位前，工作人员花老师向记者介绍了高校博物馆如何与中小学校对接，为更多青少年进行知识科普。无独有偶，上海市历史博物馆也向中小学推送各类互动文博课程，如上海古代农业、古代上海、上海贸易、上海民俗等系列，课程的形式包括陶艺手工、脱谷体验、桌面游戏、盘扣手工体验等。“最受学生欢迎的是桌游BC3000，学生们可以体验史前时期的村长角色，学习如何经营村庄、种植水稻；另一个学生们很感兴趣的桌游项目是扮演普通的上海市民，为解放军解放上海提供帮助……”上海市历史博物馆工作人员李老师说。

学生在博物馆等展位前进行互动体验

为深化落实“双减”，满足学生多样发展需求，11月至12月期间，4场特色成果展示分别在乡村学校、民办学校、校外教育单位、社会场馆精彩亮相，全面总结和展示上海课后服务师资培育工作的特色与创新成果。近日，第二场展示围绕“社会资源转化应用丰富学校活动育人层次”这一主题，在杨浦滨江绿之丘顺利开展，吸引了众多学生与家长的参与，大家纷纷在各摊位前“打卡”，在亲身实践中探寻学习的乐趣。

据了解，本场活动着重展示了在课后服务教师培训推动下，社会资源多样转化和多渠应用的机制创生，为中小学教师提供了跨越传统学习界限、精进社会资源教育性转化技巧的“妙计锦囊”，带动各校在活动育人层次上更加丰富。活动聚焦如何将社会资源做教育性转化，打造素质教育“新课堂”，从机制支撑、路径探索、成果创生三个方面整体呈现了校内外协同丰富学校活动育人层次的新实践。

展示课上，学生介绍马桥文化

展示课上，学生探究蝶蛾生物多样性

如何转化应用优质资源？如何形成校内外协同育人合力？如何拓展学生学习场域？现场，项目负责教师还与学员教师代表齐聚微论坛，以“同心携手打造课后校外多彩天地”为主题，共话多样资源转化应用的经验思考和未来畅想，共同探寻以资源场域变革课后服务育人方式的新思路。杨浦区少年宫则充分发挥了校外单位的资源枢纽功能，牵头构建区域馆校合作育人共同体，将丰富的社会场馆资源引入学校育人体系，为社会优质资源的教育性转化打通渠道。此外，铁岭中学以多媒体情景剧《寻迹城市筑梦杨浦》，生动演绎了“善用社会资源场域，巧做有趣新课堂”的探索收获与感悟。

微论坛上，教师们脑力激荡

据悉，为打造一支满足学生多样发展需要的中小学课后育人主力军，推动课后服务提质增效，自2023年起，在上海市教育委员会、上海市科学技术协会指导下，由上海市科技艺术教育中心牵头，全面启动上海市课后服务教师培训，围绕立德树人根本任务,汇聚校内外力量，以培训发挥资源枢纽功能，将培训、实践、资源一体化布局，形成了“五维三阶一体”的课后育人师资培育上海模式，为本市课后服务教师提供了立体化、专业化、常态化的发展支架。