1、虚拟现实技术开题报告一、论文选题的缘起1、建构主义尤其是情境认知等学习理论呼唤更加真实的学习情境。建构主义学习理论强调学习者得主动性和学习情境的创设，认为学生是在与情境相互作用的过程中完成意义建构的。在教育信息化过程中，以多媒体技术和网络技术为基础的多媒体网络教学能够提供友好得界面和交互的学习环境，有利于激发学习者的学习兴趣，促进学习者自主发现、探索和建立新旧知识之间的联系，通过协商、会话等活动，实现知识的意义建构。传统的教学媒体，如文字、图片、动画等在学习情境创设方面都有各自的局限性，最突出的是缺乏实时交互性。为了能使学习者更好地完成意义建构，我们需要为学习创建更加真实的学习情境。2、虚拟
2、现实技术以其独特的交互性、沉浸感和想象性，可以构建更加逼真的网络三维学习情境。随着信息技术的发展，虚拟现实技术（VirtualReality）以其独特的“31特征，广泛应用于军事、医疗、城市规划、GIS、教育和娱乐等领域。虚拟现实技术应用于教育领域，为建构主义理论的学习情境创设提供了新的途径。其中VRML（VirtualRealityModelingLanguage）作为一种简单、应用最广泛的虚拟现实建模语言，可以为学习者构建更加逼真的网络三维学习情境。3、通过构建基于网络的虚拟实验仿真系统，可以为现实中没有实验条件的学生提供实验机会。首先，在现实教学中，由于一些实验设备价格昂贵
4、术。从功能上描述，虚拟现实是指利用计算机生成一种模拟环境，并通过多种专用设备使用户投入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行交互的技术；VR技术可以让用户使用人的自然技能对虚拟世界中的物体进行考察与操作，同时提供视、听、触等多种直观而又自然的实时感知。美GrigoreC.Burdea和法PhilippeCoiffe在虚拟现实技术（第二版）一书中给出虚拟现实的定义：虚拟现实是一种高端人机接口，包括通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感觉通道的实时模拟和实时交互。2、VRMLVRML，是英文VirtualRealityModelingLanguage的缩写，即虚拟现实造型（建模）语言
5、。它是一种描述交互式三维对象及三维世界的文件格式。最初创建VRML的目的是用在全球网（WorldWideWeb）上，实现动态交互的主页。在从前的文献中这个缩写曾被解释为“VirtualRealityMarkupLanguage，其实这是VRML最初的名称，主要是参考了HTML的命名：HypertextMarkupLanguage,所以VRML最初也称为MarkupLanguage。但是现在人们意识到，VRML应该不仅仅局限于简单的文本标记语言，而更多的应该扩充其3D能力，因此后来将VRML中的ML改为ModelingLanguage。作为一项和多媒体、因
7、美国宇航局（NASA）的Ames研究中心是许多VR技术的思想发源地。目前其研究重点是对空间站操纵的实时仿真，其中一项最著名的实验就是对哈勃太空望远镜的仿真。北卡罗来纳大学（UNC）的计算机系是进行VR研究最早最著名的机构，目前，他们的研究主要是在四个方面：分子建模、航空驾驶、外科手术仿真、建筑仿真。SRI研究中心目前在NASA、美国国防部和国家科学基金会的资助下，正在进行利用遥控技术进行外科手术仿真的研究，这已成为VR领域一个很有名的话题。美国研究机构利用虚拟现实技术设计波音777获得成功，是近几年来又一件引起科技界瞩目的伟大成果。2、欧洲研究现状英国在VR开发的某些方面，特别是
9、学研究者的重视，虚拟现实技术已经在中国取得了很大的进步。九五规划、国家自然科学基金会等都把VR列入重点研究项目，国内一些重点院校也已几级投入了对这一领域的研究。1996年，天津大学在SGI硬件平台上，基于VRML国际标准，最早开发了虚拟校园，至此开启了虚拟现实在我国教育领域应用的序幕，从此虚拟校园、虚拟实验室不断的投入教育领域使用。续天津大学推出虚拟校园后，上海交通大学、西南交通大学、中国人民大学等高校相继推出了虚拟校园。尤其是中央广播电视大学远程教育学院推出的虚拟校园，极大的方便了学生的学习，有助于提高教学质量。虚拟现实在实验教学中的应用也日益广泛。北京科技大学的虚拟现实实验室在
10、近20年来一直从事虚拟现实研究，已成功开发出了纯交互式汽车模拟驾驶培训系统；北京航天航空大学的虚拟现实与多媒体研究室，正在研制我们军事模拟训练与作战演练系统；此外还有同济大学建筑学院的虚拟现实实验室、西南交通大学的工程漫游、中国科技大学运用虚拟现实技术构筑的物理实验、中国地质大学利用虚拟现实技术演示晶体的结构特征、东南大学自主开发虚拟工程漫游等。（三）存在的问题从整体上讲，目前的VR技术仍处于实际应用领域的初始阶段。在很多方面，它还只是一种刚开始研究如何投入应用的技术，还存在着很多尚未解决的理论问题和尚未克服的技术障碍。另外，我国目前在虚拟现实的教学应用方面的研究水平还比较低，一般是一些
11、重点大学在开展实验性质的研究，真正和教育理论结合起来研究虚拟现实在教育领域中的应用成果几乎是空白，直接造成目前我国的虚拟现实技术无法走进中小学的课堂中去。因此，怎样使虚拟现实从科学研究走向实际的教育应用，发挥其教育价值成为现实需要。三、论文研究的主要内容及目标（一）研究的主要内容1虚拟场景建模。构建一个逼真的虚拟场景，使试验者产生身临其境的感觉，提高学习的兴趣和积极性。2、虚拟场景的漫游及定位技术。开发一个虚拟场景定位子系统，使得试验者在虚拟场景中可以迅速漫游定位，也使得该系统更具有人性化和智能化。3、虚拟照相机的建模及其交互技术。构建一个逼真的、功能相对完备的虚拟相机模型，使得该虚拟相机模
12、型不仅看起来很真实，而且更重要是相机模型的各个部件具有实时的交互性。4、照片的实时产生技术。根据试验者在虚拟场景中对照相机的动态交互，实时产生不同效果的照片（重点&&难点）。此中会涉及一些图形学知识和JAVA的EAI接口技术。（二）目标1由于硬件条件、使用对象以及个人知识能力的有限，本系统只是属于一个初级的桌面式虚拟现实系统。也就是说本系统开发和使用限于普通pc机，不涉及其它设备。开发技术限于计算机图形技术、人机交互技术和仿真技术等。使用对象为摄影技能培训者，目标是创设一个更加真实的学习情境，提高摄影技能培训效果。2、构建一个网络平台，把该系统嵌入其中，使其可以在Inte
13、rnet上使用,实现在远程教育中开展虚拟摄影实验。四、论文的创新点、难点及可行性分析（一）创新点紧紧抓住虚拟现实的两个本质特征一一交互性和沉浸感，采用基于VRML的虚拟现实技术构建WEB三维世界，与二维的网络课程相比情境更逼真、吸引力更强。让学生置身于一个更加真实的情境中，去获取知识、培养能力、发展智力。（二）难点1建模一个逼真的相机，可以动态设置相机的不同参数，实现动态交互操作。相机的逼真程度和功能完备程度，直接决定摄影技能训练的效果。2、照片的实时产生技术是本系统开发的最大的难点。采用在虚拟场景中实时抓图的方法，可以使系统效果具有更好的沉浸感和真实感，但会涉及大量图形学方面的知识
14、，具有较大的难度；而如果采用照片预先处理的方法，则系统的沉浸感和真实感会大打折扣。（三）可行性分析该系统涉及的主要技术：VRML、java、3DMAX及多媒体技术、网页设计与制作技术、摄影技术。而在学习了多媒体技术、VRML和java、网页设计与制作、现代摄影技艺等课程之后，已经为系统的设计开发打下了一个基础的知识铺垫。我国一些虚拟现实专业研究机构（公司）和一些高等院校已经成功开发出一些虚拟校园、军事或医疗实验系统，其中的一些成功经验可以为我吸取和借鉴。在主观上具有一定开发能力和客观环境可以提供经验支持的前提下，希望今后在老师们的关心和指导下，在同学们的帮助下，通过学习和吸取已有经验，
15、不断地摸索练习，力争给大家呈现一个神奇的虚拟三维世界。五、论文的主体框架第一章：绪论1.1课题的研究背景和意义1.2国内外利用VR技术进行虚拟实验的研究现状1.3本文的研究目标和内容1.4论文框架第二章：虚拟现实技术概述2.1虚拟现实的概念及发展历程2.2虚拟现实的基本技术特征2.3虚拟现实系统的种类2.4虚拟现实教育应用2.4.1虚拟现实教育应用的意义2.4.2虚拟现实教育应用的理论基础2.4.3虚拟现实教育应用的方式2.4.4阻碍虚拟现实技术推广使用的因素分析第三章：VRML和Java开发虚拟学习情境3.1虚拟现实造型语言VRML3.1.1VRML的发展历史及特点3.1.2VRML的
16、编辑器、运行环境和浏览器3.1.3VRML的场景图、坐标系和坐标变换3.1.4VRML的光照技术、纹理技术3.1.5VRML的路由和事件机制3.1.6VRML的触发器技术3.1.7VRML的脚本语言3.2Java语言简介3.3Java和VRML结合的三维交互技术3.3.1执行模式3.3.2驱动方法3.3.3JSAI接口3.3.4EAI接口第四章：摄影实验仿真系统的设计分析4.1系统的设计理念和设计原则4.2摄影实验仿真系统的功能模块设计（见图1）4.2.1虚拟场景422虚拟相机模型423场景漫游定位模块4.2.4相机操作监控模块4.2.5照片生成模块（难点）4.2.4照