论坛执行主席赵样和贾强生首先对嘉宾表示热烈欢迎，并简要介绍了CCFYOCSEF及昆明分论坛的文化背景。他们强调，论坛的宗旨是“承担社会责任、提升成员能力”，通过思辨，向全社会发出声音。在过去的25年中，CCFYOCSEF走出了许多知名学者、专家和企业家，如中国科学院院士怀进鹏（教育部部长）、吕建（南京大学校长）、谭铁牛（南京大学党委书记）、梅宏（军事科学院副院长）、吴朝晖（第二十届中央候补委员，科学技术部副部长）、王怀民（国防科技大副校长）。CCFYOCSEF昆明分论坛也涌现出像余正涛（云南省大数据有限公司董事长）、甘健侯（云南师范大学副校长）等精英人才。
随后，引导嘉宾罗训、刘向群和方园分别就VR技术的应用和挑战、虚拟现实教学资源与数字素养、大模型技术在虚拟现实学习中的应用等话题进行了精彩的引导发言。
第二个引导发言为：海洋生物的数字孪生。介绍了什么是数字孪生技术，并向大家展现了虚拟现实、数字孪生技术在海洋生物“”复刻“中的重要作用，他指出：VR技术能够为教育教学提供沉浸式的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。他建议，为了推广VR技术，可以采用租赁方式，降低学校的设备成本。
第三个引导发展为：虚拟现实推动教育数字化转型的发展，从VR技术在教育领域的应用角度出发，探讨了虚拟现实教学资源对教师和学生数字素养的要求。他指出，虚拟现实技术的发展需要强大的数字素养支撑，教师和学生需要具备一定的技术能力和创新思维。同时，他也提出了虚拟现实技术在特殊教育领域的作用，如辅助治疗自闭症等，以及在心理治疗中的应用，帮助治疗师创建逼真的情境，以治疗创伤后应激障碍（PTSD）等心理障碍。
在思辨环节中，各位嘉宾就虚拟现实资源的需求与普及挑战、虚拟现实教学资源与数字素养、大模型技术在虚拟现实学习中的应用等议题进行了深入探讨。
赵样认为，VR技术在教育教学中的应用具有重要的意义，能够为学生提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。他通过实际案例展示了VR技术在教学中的应用，如通过VR头盔体验古代文物、进行科学实验等。同时，他也指出了一些挑战，如：设备成本高昂、技术成熟度有待提高等情况。
刘金卓则从教学方法的角度出发，探讨了VR技术在教育教学中的应用。他指出，VR技术能够为学生提供更加生动、直观的学习体验，有助于学生更好地理解和掌握知识。并通过实际案例让大家了解了VR技术在教学中的应用，如通过VR头盔进行虚拟手术、模拟飞行、梦回唐朝等。
申永顺提到了人工智能和虚拟现实技术在医学教育领域有巨大的应用前景，可以替代传统的解剖学习方式。同时还强调了学生需要从小开始学习信息技术和人工智能知识，以适应未来社会的发展。另外还表达了虚拟现实技术可以提高学生的学习兴趣和效率，是教育领域的重要工具。
VR技术在教育领域的应用也面临着一些挑战。首先是设备成本高昂，VR头盔等设备价格较高，对于学校来说，购置这些设备需要较大的投入。其次，技术成熟度有待提高，VR技术在教育教学中的应用仍处于探索阶段，需要不断优化和完善。此外，VR技术在教育教学中的应用也需要相应的教学资源和课程支持，目前这方面的资源相对较少。
针对这些问题，高正磊提出了一些解决方案。首先，可以通过租赁的方式降低学校的设备成本，这样可以减轻学校的负担，同时也能够促进VR技术的普及。其次，可以加强VR技术在教育教学中的应用研究，推动技术的发展和成熟。同时，也可以开发更多的教学资源和课程，以支持VR技术在教育领域的应用。
芒市风平镇中心小学科技教师杨顺平谈到VR技术能够为学生提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，VR技术的发展也需要强大的数字素养支撑，教师和学生都需要具备一定的技术能力和创新思维。
钱烨指出，为了推动VR技术在教育领域的应用，需要政府、学校和社会各界共同努力。政府可以加大对VR技术的支持力度，提供更多的资金和政策支持。学校可以加强与企业和研究机构的合作，共同开发VR教学资源和课程。社会各界可以加强对VR技术的宣传和推广，提高公众对VR技术在教育领域应用的认识和接受度。
论坛的参与者们还讨论了VR技术在教育公平方面的潜力。由于VR技术能够提供沉浸式体验，即使来自边远地区的学生也能够体验到高质量的教育资源。例如，通过VR技术，学生可以参观世界各地的博物馆，参与远程科学实验，或者体验历史事件，这些体验都能够拓宽学生的视野，提高他们的学习兴趣和参与度。
此外，论坛嘉宾还探讨了VR技术在教育领域的长期发展趋势。他们预测，随着技术的不断进步，VR头盔将变得更加轻便和舒适，而且将能够与智能眼镜或隐形眼镜等设备结合，提供更自然的用户体验。同时，随着5G和边缘计算等技术的发展，VR内容的传输速度和质量将得到显著提升，这将使VR技术在教育领域的应用更加广泛和深入。