摘要：虚拟仿真技术作为一种新兴的教学手段，正在逐渐改变高职院校思政课程的传统教学模式。虚拟仿真技术不仅能够重现历史事件，让学生身临其境地体验红色文化、社会主义核心价值观等内容，还能通过模拟社会情境，增强学生的社会责任感和实践能力。高职院校应重视虚拟仿真技术在思政理论课、实践环节以及校企合作中的有机融入与应用，为学生提供更加多元化的学习体验，助力思政教育的提质增效。
关键词：虚拟仿真技术；高职院校；思政课程；育人效果；提质增效
为适应信息化条件下知识获取方式与传播方式、“教”与“学”的关系发生革命性变化的要求，写好教育“奋进之笔”，深化信息技术与教育教学深度融合，国家陆续发布《教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设工作的通知》等文件，各省市院校积极开展虚拟仿真中心与示范性虚拟仿真实训基地建设。虚拟仿真技术应用于高职院校的思想政治课程中，旨在通过技术创新促进育人模式的改革与优化。虚拟仿真技术能够创建出逼真的场景，使学生能够在近似现实的环境中学习与体验，对提升思政课的教学效果具有重要意义。
1.唱响思政教育主旋律，让理论课堂“有滋有味”
虚拟仿真教学作为一种新型的教育手段，有着独特的优势与潜力，可以为学生综合素质的培养提供助力。首先，虚拟仿真技术能够将抽象的思政理论概念形象化，使学生能够在视觉、听觉甚至触觉上感受到理论知识，从而加深理解和记忆。其次，虚拟仿真技术的应用推动了教学方法的创新，改变了传统的讲授式教学，为课堂互动提供了更多的可能性，使学生可以运用所学知识进行自主思考，培养学生的批判性思维。再次，虚拟仿真资源可以被广泛共享，不仅限于某一班级或高校，实现了优质教育资源的普及，还能根据学生的学习进度和能力提供个性化的学习路径与资源，满足不同学生的学习需求，从而提高学习效率。最后，教师通过虚拟仿真技术能够更深层次地向学生展现中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生更好地成长和发展。
2.守好思政教育主阵地，让思政课程“落地生根”
虚拟仿真技术融入高职院校思政课程，为传统的思政教育注入了新的活力。通过虚拟现实、增强现实等技术手段，学生可以在沉浸式的环境中体验历史事件、社会现象和文化精髓，从而更深刻地理解思政课程的核心内容。高职院校应积极探索虚拟仿真技术与思政理论教学、实验教学以及社会实践教学等环节的有机结合，让数字化全面赋能学生学习、教师教学、教育治理，实现思政课程教学的数字化与虚拟化。
1.增强体验感，探究思政课程教学新方式
虚拟仿真技术的启发式教学原理，是基于学习者的自主探究与发现，通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们在虚拟环境中主动探索、主动实践并主动解决问题。
第一，通过虚拟现实技术再现历史事件、重要会议等，让学生仿佛置身于特定的历史情境中，并设计虚拟角色扮演活动，让学生扮演不同的历史人物或社会角色，通过亲身体验理解其思想和行为动机，加深对历史事件的理解和感悟。例如，北京理工大学的虚拟仿真“金课”———“重走长征路”，利用虚拟现实技术，精心设计了红军长征期间的重要地点，如瑞金、遵义、泸定桥等地的虚拟场景，还重现了遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥等重大历史事件，让学生能够身临其境地感受历史，进而引导学生扮演红军战士的角色，体验长征途中的各种困难和挑战。教师还设计了一系列的任务，如寻找食物、躲避敌人追击、搭建临时营地等，让学生在完成任务的过程中体会红军战士的艰辛。虚拟仿真技术不仅创建了高度逼真的虚拟环境，让学生仿佛置身于长征的历史场景之中，还附有虚拟现实设备（如VR头盔、手柄等），引导学生与虚拟环境进行互动，增强体验的真实感[3]。通过这种身临其境的学习方式，学生能够更加直观地理解长征的历史背景和重要性，在体验中深刻体会革命精神，从而培养爱国主义精神和社会责任感。
2.找准契合点，激发思政虚拟仿真实践活力
3.深化产教融合，聚焦虚拟仿真基地建设
第二，深入了解学生的需求以及企业对毕业生的期望，确定虚拟仿真基地的建设方向，然后寻找有意向合作的企业，优先考虑那些在虚拟现实技术、教育软件开发等领域有深厚积累的公司[6]。之后，与选定的企业签订合作协议，明确校企合作框架，建立长期稳定的校企合作机制，明确双方的责任、权利以及合作期限等事项。
第三，开展基地建设，根据教学需求和未来发展的考虑，合理规划基地的空间布局；购置必要的硬件设施，如VR头显、触觉反馈装置、高性能计算机等；定制开发符合教学需求的虚拟仿真软件，功能包括历史重现、角色扮演、情景模拟等。
高职院校系统地推进产教融合，建立高效的思政虚拟仿真基地，不仅有助于提升学生的思政素养，还能增强学生的实践能力和就业竞争力。例如，2021年，德州职业技术学院打造了“思想政治教育VR实践研修基地”，这是该校马克思主义学院为大思政课建设所作的一次全新尝试。基地通过多媒体技术、虚拟仿真技术以及网络技术，对红色资源和历史场景进行了虚拟再现，使学生能够在虚拟环境中体验和学习。
利用虚拟仿真技术丰富思政教学手段，能为学生提供更加多元化的学习体验，让学生能够跨越时空界限，亲身体验那些曾经只能通过文字描述来感知的历史场景。这样的体验不仅激发了学生学习兴趣，使学生在实践中深化理论认识，培养了解决问题的能力，也引发了情感共鸣，增强了学生社会责任感。高职院校应合理利用虚拟仿真技术增强学生体验感，探究思政课程教学新方式，找准虚拟仿真技术与思政教学的契合点，激发思政虚拟仿真实践活力，深化产教融合，聚焦虚拟仿真基地建设，以充分发挥虚拟仿真技术在思政课教学中的作用。
参考文献：
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[3]王丽茹，官芯如.虚拟仿真技术助推校本红色文化融入高校思政课的优势与路径研究[J].成都工业学院学报，2023，26（03）：102-106.
[4]吴雨晴，刘国龙.高校思政类虚拟仿真课程红色历史文化资源运用探析[J].湖北师范大学学报：哲学社会科学版，2022，42（06）：93-99.
[5]郭炜.基于虚拟仿真教学的高校思想政治理论课实践教学改进研究[D].长春：东北师范大学，2023.
[6]李翔，李彦甫.高校红旗渠精神的虚拟仿真实践教学[J].安阳工学院学报，2022，21（05）：12-14.
ExplorationofEmpoweringIdeologicalandPoliticalEducationCoursesinVocationalCollegeswithVirtualSimulationTechnology
ZhangShaofeng
（CultureandTourismCollegeofZhangzhouVocationalandTechnicalCollege，Zhangzhou363000，China）
Abstract：Virtualsimulationtechnology，asanemergingteachingmethod，isgraduallychangingthetraditionalteachingmodeofideologicalandpoliticalcoursesinvocationalcolleges.Virtualsimulationtechnologycannotonlyreproducehistoricaleventsandallowstudentstoexperienceredculture，socialistcorevalues，andothercontentfirsthand，butalsoenhancestudents’senseofsocialresponsibilityandpracticalabilitybysimulatingsocialsituations.Vocationalcollegesshouldattachimportancetotheorganicintegrationandapplicationofvirtualsimulationtechnologyinideologicalandpoliticaltheorycourses，practicalactivities，andschoolenterprisecooperation，providingstudentswithmorediversifiedlearningexperiencesandhelpingtoimprovethequalityandefficiencyofideologicalandpoliticaleducation.
Keywords：virtualsimulationtechnology；vocationalcolleges；ideologicalandpoliticalcourses；educationaleffect；improvingqualityandefficiency