下个月，新一届“2020博物馆主题优选童书”评选活动即将启动。此次评选活动，由首都博物馆、中国出版传媒商报社联合主办，首博文化和耳朵里的博物馆、《成长教育周报》共同承办。
拉近文物与儿童的距离
博物馆主题童书的一项重要使命——告诉孩子，每件密封在玻璃橱窗里的文物都有一个动人的故事，而博物馆则是一个神秘而瑰丽的故事宝库。
绘本《博物馆之夜》（新疆青少年出版社）的封面预示了一场“狂欢”：夜幕之下，一片寂静之中，一只黄色蝴蝶轻抚过圆顶龙脊柱，长颈鹿侧耳倾听，小鸟停在猛犸象牙上，环尾狐猴蓄势起跳。法国艺术家伊莎贝尔·辛姆莱尔从里昂汇流博物馆汲取灵感，创作了该绘本。她将一只扑闪着翅膀的钩粉蝶作为线索，蝴蝶所到之处，陈列的标本都被唤醒。绘本里，博物馆成为童话故事里的魔法乐园，每一件展品都充满生机。
《我在博物馆里迷路了是因为……》（北京联合出版公司）通过一个小男孩的大冒险对博物馆进行解构和重建。主角亨利是一名小学生，他起晚了，没能跟班级一起进入博物馆，为了追上大家，他一路狂奔，先是被三角龙吓着，接着教尼安德特人拧魔术气球，又被野牛狂追，在逃跑时撞翻恐龙骨架，不得不停下来把骨架复原，尽管他用尽全力，还是把头骨直接架在了腿骨上……亨利的历险没有结束，他又拿拖把清洗鲸鱼标本，给猛犸象扎小辫，在潘洛斯阶梯上迷路——无论向上或向下，永远走不到尽头。每当亨利做出惊人举动，其实都意味着，儿童在对文物和艺术品进行一次全新的解读、重构、想象和创造。
《藏在橱柜里的博物馆》（接力出版社）本身就是一座纸上博物馆。书中设置了12个“橱柜”，每一个橱柜对应一个职业。“怪物猎人的橱柜”里收录了一张巨齿鲨口部化石照片，照片中一名成年男子坐在鲨鱼嘴里——通过直观的比较，展现巨齿鲨的体型。全书采用翻页、镂空页、内文UV等工艺，孩子每揭开一个“柜门”，藏品就会露出。这种带有探索感的阅读体验，为阅读加入解谜、互动元素，拉近了儿童与文物的距离。
接力社少儿分社少儿百科编辑部主任朱晓颖表示，该书的更大价值在于，让孩子学会科学的思维方式。在“历史学家的橱柜”中，孩子翻开古埃及公主华丽的棺盖，将会看到4个神秘陶罐。家长可由古埃及的木乃伊联系到我国古代的殡葬习俗，补充兵马俑、唐三彩等内容，从中提炼共同点、系统掌握知识。
联结童书与读者
对于出版人来说，做出一本适合孩子阅读的童书，只是第一步。为了让孩子能够真正打开书，出版人在线上、线下共同布局。
有所不同的是，《如果国宝会说话》是一本自带流量的大IP图书。同名纪录片是一档风靡全国的现象级节目，目前已播出3季，豆瓣评分稳定在9.5分，新浪微博话题讨论达2.1亿次。销量侧面印证了IP热度不减。五洲传播出版社图书中心市场部主任樊程旭表示，《如果国宝会说话》的定位是长销书——前两季首印均为2万册，目前全部售罄，正在加印。
今年9月30日~11月17日，山东青岛城市艺术馆展出《遇见大师》文艺复兴时期复刻作品展，包含“文艺复兴三杰迷宫”“欢乐艺术博物馆空间”等多个展区。该展览是2019年《欢乐艺术博物馆——欧洲艺术大师经典复刻作品展》的续篇。这是少儿艺商培养丛书“欢乐艺术博物馆”的线下推广活动之一。早在2018年，青岛出版社曾邀请作者卡特琳·德·杜伍举办新书发布会，活动持续10天，在北京、青岛、南京、厦门、郑州等地开展讲座，近百名小读者与卡特琳互动、交流。
青岛社编辑修婧认为，图书宣传需要挖掘产品的附加价值。编辑团队结合手工绘画，配套开发“小小艺术大师班课程”，并配备完整教案、课程手册、课堂演示动画、作品收集册、创意实验课材料包。一堂艺术课分为课前导入、作品赏析、创意实践课三部分。教案设计清晰且细致，甚至预设了学生反应，连语气词都贯穿其中。“任何一位幼儿园教师拿到教案，都能把这堂课上好。”编辑袁堃这样形容教学材料的完善程度。
配套材料包也是一大亮点。绘制梵高的代表作《星空》时，学生把蓝色吸管剪成小段、粘贴形成星空图案。“梵高笔触奔放，整体富于变化、极具动感，孩子通过剪贴的方式更直观感受其艺术风格。”修婧介绍。
打通知识与生活
“当抽象的历史化为具体的文物，通过实践场域与生活联结，孩子更容易发现它的价值。”步印阅读推广人游玲琳说道。
游玲琳对经典阅读策略有研究，有多年一线教学经验。她把历史看做一个巨大的球场，里面有很多球互相碰撞。“我们可能是站在那颗球上的人，但偶尔也可以跳出去，看看这个场是什么样，找到自己的坐标。”
“书以一种感性的语言切入，一旦挑起孩子的兴趣，就能引发他们对文物的探究。”樊程旭讲起儿子和《如果国宝会说话》的故事。儿子读完整本书后，给班上同学讲国宝的故事。同学很爱听，后来他又到年级里演讲。更重要的是，当孩子通过文物的细微之处，想象一个时代的本来面目，这就是在进行深度学习。
卡特琳是一名艺术史学家，从事艺术教育20余年，曾供职于比利时皇家美术馆，教比利时皇家小公主美术。了解自闭症儿童后，她专修心理学，研究艺术对心理的疗愈功能。为了做出一套艺术启蒙童书，她甚至成立了一家出版社。卡特琳在一场讲座中说起，艺术启蒙不是让孩子成为一个画家，而是开发能力——观察生活的能力、享受幸福的能力、感受爱的能力。
职业策展人张建华认为，博物馆是一个重要的叙事空间。电影的叙事方式一般是“线性叙事”，通常由开端、发展、高潮和尾声构成。博物馆的空间大多采用“非线性叙事”，大多数文物呈现出的是碎片信息，需要孩子去找到拼合故事片段的线索。他在《我在博物馆里迷路了是因为……》导读手册中写到：“孩子是否能够真的完成‘故事拼图’不重要，重要的是整个参观过程中，观察、探寻、发现、思考、询问和讲述的每个环节都会提高孩子讲故事的能力即综合表达能力，而讲故事的思维本身就是一种创造性思维。”
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