我们需要怎样的博物馆教育?儿童文学

下个月,新一届“2020博物馆主题优选童书”评选活动即将启动。此次评选活动,由首都博物馆、中国出版传媒商报社联合主办,首博文化和耳朵里的博物馆、《成长教育周报》共同承办。

拉近文物与儿童的距离

博物馆主题童书的一项重要使命——告诉孩子,每件密封在玻璃橱窗里的文物都有一个动人的故事,而博物馆则是一个神秘而瑰丽的故事宝库。

绘本《博物馆之夜》(新疆青少年出版社)的封面预示了一场“狂欢”:夜幕之下,一片寂静之中,一只黄色蝴蝶轻抚过圆顶龙脊柱,长颈鹿侧耳倾听,小鸟停在猛犸象牙上,环尾狐猴蓄势起跳。法国艺术家伊莎贝尔·辛姆莱尔从里昂汇流博物馆汲取灵感,创作了该绘本。她将一只扑闪着翅膀的钩粉蝶作为线索,蝴蝶所到之处,陈列的标本都被唤醒。绘本里,博物馆成为童话故事里的魔法乐园,每一件展品都充满生机。

《我在博物馆里迷路了是因为……》(北京联合出版公司)通过一个小男孩的大冒险对博物馆进行解构和重建。主角亨利是一名小学生,他起晚了,没能跟班级一起进入博物馆,为了追上大家,他一路狂奔,先是被三角龙吓着,接着教尼安德特人拧魔术气球,又被野牛狂追,在逃跑时撞翻恐龙骨架,不得不停下来把骨架复原,尽管他用尽全力,还是把头骨直接架在了腿骨上……亨利的历险没有结束,他又拿拖把清洗鲸鱼标本,给猛犸象扎小辫,在潘洛斯阶梯上迷路——无论向上或向下,永远走不到尽头。每当亨利做出惊人举动,其实都意味着,儿童在对文物和艺术品进行一次全新的解读、重构、想象和创造。

《藏在橱柜里的博物馆》(接力出版社)本身就是一座纸上博物馆。书中设置了12个“橱柜”,每一个橱柜对应一个职业。“怪物猎人的橱柜”里收录了一张巨齿鲨口部化石照片,照片中一名成年男子坐在鲨鱼嘴里——通过直观的比较,展现巨齿鲨的体型。全书采用翻页、镂空页、内文UV等工艺,孩子每揭开一个“柜门”,藏品就会露出。这种带有探索感的阅读体验,为阅读加入解谜、互动元素,拉近了儿童与文物的距离。

接力社少儿分社少儿百科编辑部主任朱晓颖表示,该书的更大价值在于,让孩子学会科学的思维方式。在“历史学家的橱柜”中,孩子翻开古埃及公主华丽的棺盖,将会看到4个神秘陶罐。家长可由古埃及的木乃伊联系到我国古代的殡葬习俗,补充兵马俑、唐三彩等内容,从中提炼共同点、系统掌握知识。

联结童书与读者

对于出版人来说,做出一本适合孩子阅读的童书,只是第一步。为了让孩子能够真正打开书,出版人在线上、线下共同布局。

有所不同的是,《如果国宝会说话》是一本自带流量的大IP图书。同名纪录片是一档风靡全国的现象级节目,目前已播出3季,豆瓣评分稳定在9.5分,新浪微博话题讨论达2.1亿次。销量侧面印证了IP热度不减。五洲传播出版社图书中心市场部主任樊程旭表示,《如果国宝会说话》的定位是长销书——前两季首印均为2万册,目前全部售罄,正在加印。

今年9月30日~11月17日,山东青岛城市艺术馆展出《遇见大师》文艺复兴时期复刻作品展,包含“文艺复兴三杰迷宫”“欢乐艺术博物馆空间”等多个展区。该展览是2019年《欢乐艺术博物馆——欧洲艺术大师经典复刻作品展》的续篇。这是少儿艺商培养丛书“欢乐艺术博物馆”的线下推广活动之一。早在2018年,青岛出版社曾邀请作者卡特琳·德·杜伍举办新书发布会,活动持续10天,在北京、青岛、南京、厦门、郑州等地开展讲座,近百名小读者与卡特琳互动、交流。

青岛社编辑修婧认为,图书宣传需要挖掘产品的附加价值。编辑团队结合手工绘画,配套开发“小小艺术大师班课程”,并配备完整教案、课程手册、课堂演示动画、作品收集册、创意实验课材料包。一堂艺术课分为课前导入、作品赏析、创意实践课三部分。教案设计清晰且细致,甚至预设了学生反应,连语气词都贯穿其中。“任何一位幼儿园教师拿到教案,都能把这堂课上好。”编辑袁堃这样形容教学材料的完善程度。

配套材料包也是一大亮点。绘制梵高的代表作《星空》时,学生把蓝色吸管剪成小段、粘贴形成星空图案。“梵高笔触奔放,整体富于变化、极具动感,孩子通过剪贴的方式更直观感受其艺术风格。”修婧介绍。

打通知识与生活

“当抽象的历史化为具体的文物,通过实践场域与生活联结,孩子更容易发现它的价值。”步印阅读推广人游玲琳说道。

游玲琳对经典阅读策略有研究,有多年一线教学经验。她把历史看做一个巨大的球场,里面有很多球互相碰撞。“我们可能是站在那颗球上的人,但偶尔也可以跳出去,看看这个场是什么样,找到自己的坐标。”

“书以一种感性的语言切入,一旦挑起孩子的兴趣,就能引发他们对文物的探究。”樊程旭讲起儿子和《如果国宝会说话》的故事。儿子读完整本书后,给班上同学讲国宝的故事。同学很爱听,后来他又到年级里演讲。更重要的是,当孩子通过文物的细微之处,想象一个时代的本来面目,这就是在进行深度学习。

卡特琳是一名艺术史学家,从事艺术教育20余年,曾供职于比利时皇家美术馆,教比利时皇家小公主美术。了解自闭症儿童后,她专修心理学,研究艺术对心理的疗愈功能。为了做出一套艺术启蒙童书,她甚至成立了一家出版社。卡特琳在一场讲座中说起,艺术启蒙不是让孩子成为一个画家,而是开发能力——观察生活的能力、享受幸福的能力、感受爱的能力。

职业策展人张建华认为,博物馆是一个重要的叙事空间。电影的叙事方式一般是“线性叙事”,通常由开端、发展、高潮和尾声构成。博物馆的空间大多采用“非线性叙事”,大多数文物呈现出的是碎片信息,需要孩子去找到拼合故事片段的线索。他在《我在博物馆里迷路了是因为……》导读手册中写到:“孩子是否能够真的完成‘故事拼图’不重要,重要的是整个参观过程中,观察、探寻、发现、思考、询问和讲述的每个环节都会提高孩子讲故事的能力即综合表达能力,而讲故事的思维本身就是一种创造性思维。”

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5.博物馆教育活动总结通过对过去一段时间博物馆教育活动的总结和反思,我们对未来的工作充满了信心和期待。在今后的工作中,我们将继续秉承“传播知识、培养兴趣、提高能力、增强文化自信”的宗旨,不断创新活动内容和形式,提高活动质量和效果,为广大观众提供更加优质的教育服务。同时,我们也将积极加强与社会各界的合作与交流,共同推动博物馆教育https://wenku.baidu.com/view/695fe89d3269a45177232f60ddccda38376be1e6.html
6.发挥好博物馆的教育与研究功能文物藏品收藏镇馆之宝大英博物馆“一个博物院就是一所大学校。”博物馆不仅是历史的见证者,也是文化的传承者。突出特色、细分类型、完善收藏、提升展陈,发挥好教育与研究功能,让更多人与优质文化资源相遇、与优秀传统文化共鸣,博物馆将拥有更强的文化影响力、感染力和生命力。 回顾:往期“经”点热评https://www.163.com/dy/article/J2DJ772D0514CQIE.html
7.打开博物馆教育双向通道作为博物馆的三大核心功能之一,博物馆教育正从简单的说明教育,向发现式教育、互动式教育转变。不过相对于公众的巨大热情,当前博物馆教育仍存在短板。例如,一些中小城市、农村地区的博物馆虽然离群众更近,但是门庭冷落;一些资源相对薄弱的地区,博物馆教育人员有限、资源开发不足,博物馆对中小学的教育供给尚未实现http://www.xinhuanet.com/ci/20240619/949c83fb78284ccd8a11f680e1873cd2/c.html
8.教育围绕培训主题“营造博物馆学习环境:开发相关公众项目”,8位中外专家结合工作实践,从博物馆教育的目标与挑战、教育项目评估、博物馆教育中的科技运用、资源分享和社区合作等多个方面展开课程。 相关资讯 国际博协培训中心2024年秋季培训班在江西开班2024 / 10 / 24 https://img.dpm.org.cn/Events
9.如何更好发挥博物馆的教育功能摘要:社会教育工作是博物馆工作中十分重要的一个方面,随着博物馆服务社会理念的增强,博物馆教育在社会大的教育系统中占据着越来越重要的地位,博物馆资源的有效开发和利用,能充分发挥它的教育功能,博物馆的基本陈列和临时展览、丰富多彩的教育活动等,为不同层次的观众提供了很好的学习平台和精神食粮,博物馆正在成为人们http://nysbwg.com/shjy/177.html
10.如何发挥博物馆社会教育的功能博物馆教育比起普通学校教育有明显的灵活性,它提供的教育方式往往难以在学校里简单的复制。以实物为基础是博物馆社会教育的基本特征,博物馆的社会教育正是建立在运用陈列、展览或实物、模型、标本、图片、资料的基础之上的教育活动,具有强烈的说服力和震撼力。而以人类文明和大自然的科考见证为基础,博物馆教育功能的https://www.jy135.com/edu/283737.html
11.有效发挥博物馆的教育功能目前,高中阶段的语文、历史、物理、生物等课程均已在课程标准中提及博物馆,要将课标落到具体教学实践上,并在这一过程中探索和积累博物馆教学的经验做法,为提升博物馆教育实效作出努力。(赵云)http://www.wenming.cn/wmpl_pd/ht/202205/t20220520_6382960.shtml
12.博物馆儿童教育研究12篇(全文)1. 国外高校博物馆教育功能。 不论国内还是国外, 高校博物馆的定位及功能基本都是相同的, 即收藏、科研与教育教学。丹尼洛夫在《科学中心》一书中, 将博物馆的教育活动归纳为三大类:馆内基本教育活动, 辅助学校的教育活动以及服务社会的教育活动。世界上大部分发达国家都非常重视科学教育, 其中美国非常重视博物馆与https://www.99xueshu.com/w/ikey6gyzobib.html
13.面向青少年的博物馆教育为突出博物馆的教育服务功能,建立并完善广东省博物馆青少年教育资源库,以及中小学生定期参观博物馆的长效机制,广东省文物局委托广东省博物馆、广东省博物馆协会和广州市教育研究院开展了“广东省‘博物馆很好青少年教育项目’”评选。本次评选活动收到来自博物馆、学校及社会创新机构的教育项目137份,内容涉及自然、历史、https://lib-nudt.wqxuetang.com/book/3224273
14.博物馆教育与学校教育的比较分析摘要:随着教育事业的发展,学校教育与博物馆教育有了更多的碰撞,但一谈到博物馆教育,人们还是自然而然地以学校教育的标准来看待和测评它,有些博物馆甚至出现了一种照搬学校教育模式的教育现象,这与博物馆教育的初衷相背离。客观地对博物馆教育与学校教育进行分析比较,有利于更进一步的认识博物馆教育的性质。对如何更进https://m.fx361.com/news/2019/0329/4956682.html
15.杭州博物馆教育展厅介绍杭州博物馆教育展厅是一个引人入胜的地方,它为游客提供了一个独特的学习和探索机会。这个展厅不仅仅是一个展示历史和文化的场所,更是一个充满趣味和互动性的教育空间。 丰富多样的展品 在杭州博物馆教育展厅中,你可以欣赏到各种精美的艺术品、文物和历史遗迹。这些展品来自于不同的时代和地区,包括中国古代的陶瓷、https://www.dpsjsj.com/zhishi/178410.html