“志合者，不以山海为远”。全国两会期间，全国人大代表、中国国家博物馆馆长王春法在接受北京青年报记者采访时提到，中国应扩大文博领域“朋友圈”，让更多的中国优质展览走出去，改变文博领域“入超”现象，讲好中国故事。同时，在业内，国家博物馆应树立行业标杆，促进博物馆行业高质量发展，助力北京博物馆之城建设。
关键词：文化“走出去”
扩大文博交往朋友圈改变“入超”现象
去年，503件带着古罗马文明记忆的意大利珍贵文物来到国家博物馆，开启两大文明古国的千年文化碰撞。同年，第二届全球博物馆馆长论坛在中国国家博物馆举办，吸引了来自全球五大洲26个国家的百余位博物馆馆长和代表、联合国教科文组织等国际组织代表、专家学者的广泛参与。
扩大文博交往朋友圈，让文物“说话”，讲好中国故事，一直是近年来中国国家博物馆用心做的事。在王春法看来，相比其他艺术门类，文博领域是一个低敏感度、高亲和力、高触达率的行业，具有较高的感召力和吸引力。
虽说如此，但中国文博展览走出去的不多，甚至存在“入超”现象。何谓“入超”呢？王春法解释说，就是国外来中国办展的多，中国出去办展的少，无论是文物的展览，还是艺术品的展览，相对来讲，都是“引进的多一些，走出去的少一些”。
“事实上，多年来我们一直在努力，也取得了一些成绩，正如前面所讲，无论是联合办展，还是具备国际影响力的论坛，都有效地传播了中国声音，传播了我们的核心价值观念。”王春法说。
关键词：博物馆之城建设
国博应树立行业标杆作用助力北京博物馆之城建设
对外，扩大文博交往朋友圈，传播中国声音；对内，树立行业标杆，带动博物馆行业高质量发展，促进北京博物馆之城建设。
近年来，北京一直在多措并举推进博物馆之城建设。前不久发布的《北京博物馆之城建设发展规划（2023-2035）》（征求意见稿）提出，到2035年北京实现每10万人拥有2座博物馆，各类博物馆总数量超过460座。北京将进一步健全优化博物馆体系，实施“5511”计划，明确支持将中国国家博物馆等5个博物馆纳入中国特色世界一流博物馆创建计划，打造首都文化地标。
身处北京，国家博物馆将如何发挥自身作用，助力北京博物馆之城建设？
“实际上，不仅是未来，我们当下已经做了很多工作。比如，我们和首都博物馆有很多互动，也共同办过许多展览，效果也非常好。”王春法说。2020年，首都博物馆、天津博物馆和河北博物院共同举办“舟楫千里——大运河文化展”，系统展示大运河的开凿历史、通航功能、漕运管理、工程技术和非物质文化遗产，在业内广受好评。
同时，王春法认为，国家博物馆应发挥行业标杆和引领作用，促进北京博物馆之城建设。具体来说，首先，要深入推进展陈体系建设，强化精品意识，不断提升策展能力，创新展览形式，努力提高展陈质量。其次，继续推动馆藏文物活化工程项目，大力实施中华文明精品文物传播行动，以全媒体形态、文创产品衍生转化等多种形式，切实增强展览展示的影响力。最后，进一步完善服务机制，在完善设施、优化讲解、智慧导览、青少年研学等方面下功夫，不断提升服务效能。
关键词：智慧国博
近三年，新冠疫情使得大家参观博物馆受限，但也在一定程度上促进了博物馆采用科技手段“线上办展”。
在“线上办展”方面，王春法介绍，近年来，按照中央统一部署，国内博物馆界积极行动，纷纷将传统业态逐步向线上拓展、向云端延伸，VR、AR、沉浸式体验等信息网络技术快速应用，用新媒体新技术将数据资源转化为云端文化“新供给”，“云游博物馆”成为新潮流，文博事业新业态正在形成。
另外，国博也推出了虚拟展厅，打造“云游览”、“云观展”。2021年，博物馆线上展览达3000多个，网络总浏览量超过41亿。
王春法透露：“我们会推出一个智慧展厅，初步定在今年4月份对公众开放，大家可以看到博物馆怎样对文物进行数据采集、传输，对文物的状况进行监控，并进行多元化的呈现。在展厅，我们只能看到文物展现的一个平面，现在，通过多媒体触摸屏等设备，观众可以看到更立体的展品。可以正过来看也可以反过来看，甚至还能看到有些瓷器底部的款识。”
关键词：社会教育
在社会教育方面，长期以来，国家博物馆针对青少年教育做了许多工作。具体主要包括以下几个方面：
一是开展常态化展厅主题讲解教学活动。从2014年9月开始，国家博物馆与北京市教委社会大课堂合作，组织实施北京市中小学生走进国家博物馆开展主题教学活动。
过去三年，为配合活动开展、提升服务内容质量，社教部基于展览和馆藏文物开发了用于博物馆教学的《中学生博物之旅·古代中国》研学丛书。今年，国家博物馆面向青少年的主题讲解教育工作将逐步恢复，面向中小学生群体开展常态化的主题讲解教学活动。
二是研发内容丰富的国博系列活动课程。通过梳理多年来积累的教育课程，结合当前博物馆社会教育形势发展变化，推出“古代中国·通史课”“古代中国·通识课”“复兴之路”三大基础系列课程，在此基础上，根据青少年不同年龄的知识结构特点，细分不同系列主题课程，并将一部分精品课程转化成线上课程、绘本等教育产品。
四是出版面向青少年的系列科普图书。在研发“古代中国·通史”系列课程配套教材的同时，依托现有展览和讲解词，加强科普转化，出版面向青少年群体的科普图书，如推出《文物里的英雄故事》科普读物、《走进甲骨文世界》科普绘本等。