第三讲怎样写好研学类作文

洛教融媒小学生作文辅导班又开讲啦!前两期,我们邀请名师讲解怎样写好童话类作文、故事续写类作文。本期讲解怎样写好研学类作文。

作文题

请围绕暑假中的研学旅行,写一篇以“研学游”为主题的习作,题目自拟,不少于400字。

●主讲嘉宾

涧西区教体局小学语文教研员裴瑜

小学生从三年级开始接触“研学类”作文。这类作文将研究性学习和旅行体验相结合,学生不仅要介绍所到的地点,还要记录研学的过程和收获。想写好“研学类”作文,要做到以下四点:

1.顺序要清晰

2.“研”要有体现

研学类作文,“研”是灵魂,因此要在文中重点体现研究学习内容。一般在研学前,学生要思考“为什么去这里旅行”“需要研究哪些内容”等。在研学过程中,要着重留意这些方面的知识,并在文中有所体现。

3.实践出真知

研学过程中,一定要亲身经历才能有真知灼见。比如,在洛宁的三彩小镇,亲手体验制作三彩,就可以按照不同的制作阶段,清楚地记录制作过程,最后描绘成果和心得。

4.感受要具体

研学时,有些知识是听来的,就需要记录“所闻”及闻后所思;有些知识是看到的,就需要记录“所见”及见后所感;有些知识是操作得来的,就要记录“所做”及做后所获。文末,最好再次总结研学过程的收获。

针对本次作文题,学生可以在我市选择一处人文景观、一座博物馆,或参加一次夏令营,围绕“研、学、游”三个字,突出“研”的味道、“学”的感受、“游”的顺序,写出真情实感。

征稿启事

今年9月10日是第38个教师节。本版面向我市中小学生开展“教师节的礼赞”优秀作文征集活动,快来投稿吧!

●投稿要求须为原创,语言流畅、贴近生活、传递正能量,题目自拟,不少于500字。来稿请注明作者的姓名、学校、年级、指导老师及家长的联系方式。

参观洛阳博物馆

□洛龙区第一实验小学五年级杨馨悦

走进洛阳博物馆,犹如穿越时空,可以一眼千年,感叹古人巧夺天工的手艺,领略古代的风土人情。

我来到一楼展厅,“河洛文明”几个大字映入眼帘。这里通过文物、图片、文字、声光电多媒体等方式,介绍河洛文明发展演变的历史脉络,带我们了解古代洛阳。

参观完一楼展厅,我来到二楼的珍宝馆,这里展出的唐代彩绘陶马与驯马俑让我印象深刻。只见陶马的马鞍佩饰齐全,彩绘纹饰华丽。马的前腿凌空抬起,后跨明显下沉,整个姿态向后使劲。那向内弯曲的马头、张口嘶吼的模样,仿佛在尽力挣脱缰绳。它旁边的驯马俑头戴软巾,上穿窄袖短衫,衣袖挽至肘部,左手外扬,扭头看马,好似在说:“再不听话,定不饶你!”

唐三彩馆的文物栩栩如生,石刻馆的文物让人大开眼界;书画馆的作品令我大饱眼福……我参观时,一种自豪感油然而生,我为祖国悠久的历史而骄傲!

(指导老师:肖阿丽)

一粒米的漕运之旅

□涧西区东升一小五年级赵成晢

周末的中午,我吃着喷香的米饭,爸爸突然问我:“你知道这大米是从哪儿买的吗?”我回答:“网购的!”爸爸又问:“你知道古人怎么‘网购’大米吗?”我摇了摇头。

下午,爸爸带我来到隋唐大运河文化博物馆,帮我解开疑问。远远看去,博物馆的外观像一艘行驶在运河上的帆船。爸爸告诉我,隋唐大运河是中国古代南北交通大动脉,是一项伟大的水利建筑工程。在古代,航运是主要的运输方式之一,洛阳作为隋唐大运河的中心,也成为天下粮仓。

一粒米从征收到皇帝的餐桌上经历了怎样的过程?我在三楼的“一粒米的漕运之旅”互动体验展找到了答案。它通过互动多媒体形式,讲述了一粒米从征收、运输和到达的全过程。我沿着脚下的“运河”走向,逐步了解漕运征收、运输、抵达等不同场景的故事,体验运河漕运的巨大作用和功能。

通过“沉浸式”体验,我发现原来古人也可以“网购”大米,皇帝的餐桌上也会有跨越千里送到嘴边的“外卖”……通过参观,我感受到大运河是古人智慧与辛劳的结晶,我爱我的家乡,我爱我的祖国!

(指导老师:祖莉芳)

点评:小作者从一次午饭的对话中产生疑问,随即在参观博物馆的过程中边行边思,寻求答案。全文脉络清晰,语言流畅,结尾情感自然升华,有一气呵成之感。

世界真奇妙

□涧西区芳华路小学三年级魏熠辉

我参加暑假夏令营时,老师带我们参观了位于神灵寨的地质博物馆,我感受到了大自然的神奇。

我们围着馆内的地球仪坐下,认真听老师讲解。他指着地球仪说:“陆地以前是连在一起的,随着地壳运动,陆地慢慢分裂开,变成今天的六大板块。”我查阅资料发现,这些板块一直在运动,由于它们运动得很慢,我们平时感觉不到。

老师说,2011年日本发生强烈地震并引发海啸,就是由于地壳运动造成的。日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处,而板块与板块交界地带,地壳运动比较活跃,因此,日本多火山、地震。

“你们知道吗,珠穆朗玛峰现在正以每年4至5毫米的速度‘长高’。”老师笑道,它为什么会“长个”?原因很简单,珠穆朗玛峰位于亚欧板块、印度洋板块的交界处,两个板块相互挤压,导致珠峰逐渐升高。

世界真奇妙,有这么多有趣的自然现象。我一定要好好学习,长大后去探索大自然的奥秘。(指导老师:曹春香)

点评:本文构思巧妙,小作者并非以“研学游”作文惯用的地点变换为序,而是通过老师口头讲述和“我”的搜集,展示所闻、所思、所获。

一堂有趣的劳动课

□涧西区英语学校四年级丛瑜辰

这个暑假,我参加了研学夏令营,收获很大。其中,老师带我们到农场挖土豆令我印象最深。

活动当天,我们手拿小铲子、收获袋,走进蔬菜大棚。只见土豆叶子连成片,好似为土地铺上绿色的地毯。等老师讲解完,我迫不及待地挖起来,可挖了半天,啥也没挖到。我正沮丧时,突然感觉铲子碰到了什么,赶紧用手刨土,最后却挖出一块石头。

我不甘心,又找到另一个地方,拿铲子使劲一铲,土豆的根茎被我铲断了。老师走过来对我说:“挖土豆不能用蛮劲,这样会伤到土豆。”他边说边演示,刚开始可以用些力气,一旦发现土豆,就要顺着土豆的形状轻刨慢挖,不可心急。

我按老师教的方法慢慢地挖,不一会儿就看到土豆的“小脑袋”,等挖得差不多了,我用力一拽,一个完整的土豆破土而出。我激动地大喊:“快看,我挖到一个大土豆!”老师和同学都为我高兴。

返回的路上,我看着路边的庄稼,再想想挖土豆的艰辛,我体会到农民的不易,也更加理解了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的含义。

(指导老师:宋莹)

点评:这是一篇突出实践的“研学游”作文。小作者讲述了“见土豆、挖土豆、谈收获”的过程,字里行间突出劳动的艰辛和喜悦,读起来充满童趣。

THE END
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