网络教育学习的心得体会当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参加工作多年来，一直没有停止过学习，钻研业务知识，提升业务能力，也曾参加过财务专业的自学考试，而最终未能实现自己的大学梦。孚日立体化自动仓库的建立，给在任的保管提出了更高层次的要求。我虽然能够熟练操作立体化仓库的WMS操作系统，但是对软件操作系统却所知甚少，自己所学的微机、英语、专业和管理知识远远跟不上信息发展的速度。路漫漫其修远矣，吾将上下而求索，孚日组织的山东大学网络教育学习为我提供了学习的契机，感谢山东大学，感谢孚日，让我能有机会为自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我。
人生因有朋友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而自豪，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋发，因有健康而快乐。祝愿我们所有的网络教育学员都能够拥有，祝愿济南奥鹏直属网络教育学院越办越辉煌！
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：
1、在降低成本的同时保证质量
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
3、按需进修
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持（现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式），教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。
当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。
网络学习心得体会（三）
入学以来，在廖老师和杨老师的耐心教导上，虽不敢说小有所成，却自认初窥门径，下面就来讲讲一些体会与感悟。
一、勤学苦练是厨艺成功的基本条件。厨师是现今社会为数不多的勤能补拙的行业之一，其他的一些行业，有时你不管怎么努力，却不见得能成功。比如电工，你没有进入各种现场环境的机会，你学的再好，再努力，便始终不能提高。又比如科研，没有人投资，没有项目，自然看不到成功的希望。行商贸易没有关系没有资源，不管你如何努力，也许将血本无归。而厨师则不然，成功只需要一个基本条件，就是勤奋！刀工、菜式、红案、白案专精勤练其中厨艺任何一门则必然能劳有所得。
茫茫宇宙，浩瀚星球。
人生之乐——步步高升，惟懂吃、喝、玩、拉、撒的人，在世界中已经没什么地位可谈了。现已是21世纪，处在新世纪的人们，更不用说这如此基本的生活情节，人们张口闭口的莫过于那“上网好有趣且又十分好用哦……有机会haveatry！”我们这些学生们更不用说了
没错，上网已经成了我们的好伴侣，成了我们的“课后老师”，字典就更不能相提并论了。不信？跟我去看看它的“非同寻常”吧！Let’sgo！
第一次上网，以为是个神奇无比的世界，在信息高速公路上奔驰一定有天马行舟，平原纵马之快之酷之气势恢弘（稍微夸张了一点，抱歉！）。直至点下“IE”的图标，听那“猫”支支乱叫，输入了“Happy”的用户名和密码后，陡然发现世界上最慢的东西不是蜗牛、乌龟，也不是什么海参、树懒，而正是浏览器窗口下那根似死非死的蓝线。
在桌前坐了5分钟，搞得我“怒发冲冠”，烦躁不堪。从窗口中跳出来的又不是我想像中的那么精彩、华丽。除了几个连接外，似乎就什么都没有了。虽然有一些新闻、娱乐的内容，但和我之前预期的INTERNET相差甚远，不多时，便在兴味索然中与鼎鼎大名的INTERNET拜拜了。与网络初次的见面就这么像泡泡一样——吹了。实在令人窝火透了！大失所望的我真感到奇怪：就这么个东西，还配叫信息技术革命！
话虽如此，第二天我还是坐在电脑前，又一次“爬”了所谓的“高速公路”。这一次，我进入了几个连接，发现视野顿时开阔了许多。原来这“里面”别有洞天：游戏一项中可找到我们真正兴趣的所在；在时事新闻中纵观天下大事，“指点”（用指针点击）乾坤纵横。
这使我发现，网络世界其实妙不可言，即使连接速度很无奈。
于是，现在就可以发挥INTERNET的“与众不同”了，点击‘e’键打开网页，输入网站或关键词，你所想要的资料就会不由自主显现眼前，短短几秒，一件事ok啦。只需你的手轻轻一点击。如同“手到擒来”的简单事当然受到大家的welcome，至于那烦琐的步骤大家可能已经早把它们抛到后脑勺，甚至已经发送到“回收站”了。
呵呵，这就是me对网络的不解之缘，怎样，你对它也有深入见解吧，Pleasewrite
保安工作心得体会一
一、坚决服从上司的领导，认真领会执行公司的经营管理策略和工作指示精神，并贯彻落实到岗位实际工作中，始终把维护公司利益放在第一位。
二、坚持“预防为主、防治结合”的治安管理方针，时刻教育和要求队员，并严格要求自已加强对项目工地的巡查力度，于10月19日发现一棵倾斜的大树存有安全隐患。于11月2日抓获一名从边检站办公区翻越铁丝网进入我司辖区的可疑男子
三、坚持“预防为主、防消结合”的消防工作方针，完善消防设备巡视及保养措施并加强队员的消防知识培训，提高队员防火意识，使队员能熟练掌握消防设备的操作方法。确保项目工地的消防安全。
四、制定、完善部门各项规章制度、管理规定。在日常工作中具体实施运作。
五、总公司领导经常带领客人到项目工地参观，要求各队员认真做好礼节礼貌等工作。
六、领班是部门管理工作开展的基础重要环节，开展班级日常工作。抓班级管理两者同等重要，可相互配合促进。本人在日常管理中力求做到：
1、遵循公司的经营理念及服务宗旨，以公司企业文化精神为中心，积极关心鼓劢队员，有意识培养凝聚力和队员的团队精神。由小及大形成部门合力、战斗力和对公司的集体荣誉感。
2、以身作则，带头遵守公司、部门的规章制度和纪律，保持严谨自律的工作、生活作风，给队员树立良好的榜样，引导队员良性发展，营造健康的工作气氛。
3、在工作中严格管理，处理问题遵循“公平、公开、公正”的原则，做到“功必奖、过必罚”树立管理威信，充分调动队员的工作积极性。
4、在工作、生活中细致、认真，时刻了解掌握和关心队员的工作、生活及思想状况，逐步培养和队员的工作感情，并赢得队员的信任。以此鼓舞队员的工作热情。在思想工作是一切工作的生命线的方针指引下，针对保安队的实际情况，引导队员与时俱进，提升素质转变自身观念。
5、在各类理论培训中，通过讲解、点评、交流使队员在思想认识和日常工作中皆有不同程度的感悟与提升。并时刻教育队员要有紧迫感，应具有上进心，使其明白保安工作不是高科技，没有什么深奥的学问。成为一名合格保安员关键在于人的主观能动性和责任心，是建立在对公司的忠诚度和敬业精神、对管理与服务内涵的真谛的理解及运用之上，并以此激发大家积极进取在工作中体现自身价值，感受人生乐趣。
以上是我在一年中力争做到、做好的方面。纵观一年的工作，客观的自我剖析，自已在下列几方面存在不足之处，肯请领导的指正与批评，以待在今后的工作中进一步加强和改正：
1、工作方式过于急燥，对新入职队员要求过高造成20xx年8月至10月保安队人员流动率增高。
2、工作中时有松懈。
20xx年即将过去，我们将满怀信心地迎来20xx年，新的一年意味着新的机遇，新的挑战。今朝花开胜往昔，料得明日花更红。我坚信在公司领导的英明决策和运筹下，物业公司的明天会更好。做为公司的一份子，在明年的工作我将一如既往，全心全意的为公司服务，竭力做好本职工作，为公司的发展贡献一份微保力量。
保安工作心得体会二
安全是学校工作的前提，没有安全，何谈教育。整天工作在学校，我深深的感觉到安全教育是寄宿制学校的一个首要问题。社会上各种安全事件接连发生，一个个鲜活的生命离我们而去，沉痛的心情压抑着我这个学校的主管领导，使我感觉到身上的责任重大。怎么防范于未燃通过中西部万名农村寄宿制学校校长远程专题培训网上学习，我得到了很大启发，也反思了我们工作中存在的问题。我认为，在学校安全教育工作中，我们应采取以下措施，从而保障师生安全，维护正常的教育教学秩序。
1、责任到人工作到位
为进一步做好安全工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全教育工作作为学校工作的重中之重，由校长直接抓，常务主任具体抓，学校各领导分工负责，各班班主任切实执行。对安全工作重点做到多宣传、重防范、多教育，尽量把一切安全隐患消除在萌芽状态。
2、完善制度共同参与
(1)、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全工作列入各位领导教师的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度。
(2)、签订责任书。学校与各班主任层层签订责任书，明确各自职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容。做到职责明确，责任到人。
(3)、建立学校安全意外事故处置制度。学校建立事故处置领导小组，制定意外事故处置预案制度。
3、齐抓共管做好预防
作为学校的领导，对学校可能发生的安全事故要有充分了解，对学生进行安全知识宣传。开展各种各样的教育活动，利用班会、团队活动、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防校园暴力等安全知识和技能教育。使学生对安全事故有充分的认识。提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。校园安全学习心得体会总之，只要有我们每一位领导教师的共同努力，社会治安机关大力支持，留心每一处安全隐患，真正做安全教育工作的有心人，我们的下一代就能健康成长，学校教育工作就能正常进行，我们的社会就会更加和谐、稳定。
保安工作心得体会三
保安，顾名思义就是保证一方平安。物业保安就是要保证小区内有一个良好的生活环境和公共设施不受损坏，协助公安部门对小区做好安全防范工作。
那么，怎样才能成为一名合格的保安呢
与业主沟通：保安是物业公司对内、对外的一面镜子，日常与业主接触最频繁和最直接的。所以，保安与业主的良好沟通直接影响到物业公司在业主心目中的形象。与业主沟通要文明用语，“您好”“谢谢”“对不起”“请”“再见”等十字文明用语要记牢。不要与业主开一些与工作无关的过激玩笑，以免发生一些不必要的冲突。
培训学习心得体会一、机会难得，学习气氛浓厚。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
三、学无止境，更新学习观念。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
关键词:CAI初中数学教学学生兴趣教学效率
目前,计算机的普及率在不断地提高,计算机技术的发展和它在教育、教学中的不断渗透,计算机辅助教学(CAI)便逐渐形成和发展起来。CAI进入数学教学,利用其交互性、个别化、直观性等特点,可以在数学与学生之间架起一座桥梁,打破传统单一的教学模式,充分调动学生主动参与性,优化课堂教学,提高课堂效率。同时CAI具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、效率高、应用广、效果突出、声文图像并茂等特点,可产生用常规手段根本无法达到的效果,恰当合理地运用CAI教学手段,不但能激发学生的学习兴趣,而且能加大课堂密度,提高课堂效率。CAI进入数学教学,也将使传统的数学教学的重心发生转移,改变数学教学的内容与方法,更新人们的教学观念,更有利于培养学生的能力与素质。
一、CAI与设趣激情的整合与创新
要在课堂上充分调动学生的学习主动性、积极性与创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣,从而增加学生学习的动力。俄国教育学家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的志向。”现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点,对于激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,有利于教师讲清所需传授的知识,从而提高课堂教学效果,同时可以把传统意义下的“学习”数学改变为“研究”数学,也可以把数学实验引进课堂,为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径。让学生通过电脑的手段,观其境、闻其声,充分调动学生的积极性、主动性,让学生能更好、更快地把握教学中的重点与难点。又可以通过利用计算机的模拟功能,把抽象的内容形象化,静止的内容动感化,枯燥的内容生动化,重点的内容突出化,为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件,极大地调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,便于学生形成有意注意,消除学习中的疲劳与紧张。这样做既有助于学生形成良好的心理品质,又使学生获取准确、深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识,提高课堂教学质量。
例如初中几何《圆》的第一课,在教学一开始,我借助现代信息技术的优势,设计了一组马拉车的画面,车轮分别采用正方形、正多边形、圆形……画面生动有趣,非常清楚地让学生感受到为什么车轮必须是圆形的让学生迅速地进入本堂课的教学情境中。这时,学生一看信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,倍感亲切,由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习之中,从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情,使学生“课伊始,趣亦生”,并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习。本堂课就是通过信息技术与数学教学有机地整合,使学生跃跃欲试,兴趣盎然,在我的指导下积极参与,充分发挥多种感官功能,动耳听,动眼看,动脑想,动口说,为学生提供自我表现的机会和空间,让课堂充满活跃的学习氛围。
二、利用CAI与把握知识间的整合与创新
在恰当设计制作教学课件时,一方面,教师可以加强对比,使学生通过对比认识知识的内在本质。在教学时,教师同时可让问题一个一个地出来,通过对比总结规律,引导学生注意条件的变化及解题过程的变化。另一方面,CAI深刻地反映知识间的内在联系,并快捷地呈现出来,使知识模块化,网络化,这样可极大地加深学生的印象,使学生觉得问题来得自然,解题的方法感觉容易得到,从而很好地培养学生举一反三的能力,既使课堂高效,又提高了课堂的容量。
例如把复习课的内容制成课件,对本单元的主要内容进行概括,理出线索,展示联系,强调重点、难点,这样使得复习课紧凑有序,简捷明了。
在数学教学中,学生创新能力的含义是很广的,它包括学生自己提出问题,探索新规律,得出新结论,直至提出新理论的能力,培养学生创造性是创新教学的归宿。
例如讲“弦切角定理”时,利用几何画板做如下设计,可展示过程,以发现规律。
首先,可用电脑演示:当弦切角一边经过圆心时,
(1)弦切角是多少度,为什么
(2)∠CAB所夹的弧所对的圆周角∠D是多少度为什么
(3)此时,弦切角与它所夹弧所对的圆周角有什么关系
通过实验,学生不难发现,它们都是直角。运用电脑多媒体辅助教学是教育现代化的一个标志,它不但在常规教学手段中具有所不能实现的许多优点,而且对于提高教学质量起了重要的推动作用。接着,教师继续演示并提问:以A点为端点,旋转AC边,使弦切角增大或减少,观察它与所夹弧所对的圆周角间的关系,引导学生猜想:弦切角等于它所夹弧所对的圆周角,最后给出证明。这一展现过程,给学生以充分的探究空间,使学生不仅懂得发现过程,而且领会到规律成立的依据,使认识进入到一个又一个崭新的高度。
三、CAI与学生的学习方式的整合与创新
（西安外国语大学英语教育学院，陕西西安710061）
摘要：翻转课堂是将传统的教与学过程颠倒，学习者课前自主学习，课上讨论、交流的一种教学方式.外语翻转课堂采用现代化信息技术，从教学理念、教学评价、师生角色等层面上革新我国外语教育，从而培养学生自主学习的能力，减少学习者的个体差异所带来的教学上的问题，促进个性化学习，丰富学生的学习经历.
关键词：翻转课堂；现代化信息技术；独立自主能力
外语教学在信息化时代下不断探索与进步，各种外语教学软件、计算机辅助教学形式层出不穷，如Blackboard、Moodle、ReadingAssistant等.近期慕课（Moocs）、微课（Microlecture）、翻转课堂（FlippedClassroom）强势席卷全球教育，而翻转课堂依托于慕课平台和微课视频，不管是从教学方式，还是教学任务等方面都为传统教学带来了革新.外语教学亦可顺应这一趋势，将翻转课堂正确有效地引入课堂，利用信息化技术，推广个性化的教学.
1翻转课堂的定义与内涵
与传统课堂和网络课堂相比，翻转课堂实现了教师/学生角色、教学媒体、教学方法、教学形式、课堂内容和评价方式的转变.教师从知识的传授者转变成引导者和促进者，学习者从原先被动地接受知识的角色转向主动地探究；教学媒体上，传统课堂依赖于黑板教材、网络课堂借助于网络和教材，而翻转课堂转向多媒体资源、教材、黑板、网络并用；教学方法也从教师传授为主转向多元的教学方法，如学生自主探究、师生协作、生生互助等；翻转课堂教学形式为课前通过教学视频自主学习、课上师生共同解决问题，这也不同于以往的传统课堂课上讲授知识、课下完成作业和网络课程在线学习的方式；对于知识方面，也不再强调单一的知识的传授，而是一种分析、解决问题能力的培养；传统课堂对于教学的评价多采用考试或者问卷调查，网络课堂也采用与之相对应的在线测试和问卷调查，而翻转课堂由于其可以综合利用传统课堂和在线课堂，所以评价方式也是多元化的[2].
2外语翻转课堂教学实施过程
2.1课前
传统外语课堂，课前教师会为外语学习者留下预习任务，比如查英语生单词、大致读懂英语课文.外语翻转课堂既要求教师发挥自身的主导作用去引导学生顺利展开教学活动，又要调动学生的主体性去主动建构知识[3].这个过程包含以下的教学环节：
（1）教学视频的准备和课前练习的呈现
教学视频的准备既包括网上优质的教学资源，也包括教学制作的微课视频（micro-lecture）.首先，网络上包罗了大量的国内外优质教学视频资源，如网易引进的TED、可汗学院课程、国际名校公开课、Coursera课程、中国大学视频公开课等.内容涵盖文学、历史、语言、教育等若干英语类别的知识.不仅如此，优酷、搜狐、腾讯等视频网站也集聚了许多高质量外语视频资源，并支持下载、转码，方便教师们使用.其次，外语教师们自己也可以尝试制作微课视频，这样教师可以根据教学内容、教学目标、学生理解程度来制作，这比直接从网上下载的教学视频更贴合学习者的学习.要注意的是，视频不宜太长，一般在10分钟以内，因为学习者的注意力一般只能够保持5-8分钟[4].如果是教师自己制作微课视频，则视频要突出教学活动的互动性、主题要突出、展现某个知识点完整的教学环节.
同时，外语教师不仅要完成视频的准备，还要准备好一定量的练习，激发学习者对于教学内容的思考、提升学习兴趣、方便学生检查自身对于教学视频学习的状况、发现学习难点和重点.这些练习不宜过多，以免给学生带来太多的压力.
（2）学生自主学习探究和完成课前练习
外语学习者可以根据自身情况自主学习教学视频，如果碰到重点、难点，可以通过回放、反复观看视频来学习.如果碰到自身已非常熟悉的内容，也可以快进.这样不同接受程度的学习者都可以自主调节学习.且自主学习环境比课堂教学更为轻松，学生也可以通过网络、书籍即时查询资料、探究问题、培养解决问题能力.之后通过完成教师提前设置好的练习，对学习内容进行巩固、强化.如果碰到解决不了的问题，便可带到课堂或课下与教师、同学交流.
（3）师生、生生课前互动
2.2课中
外语翻转课堂学习中，外语教师首先可以对学习内容的重点、难点抛砖引玉的引出，之后通过一系列课堂活动使学习者获得知识，最终内化知识.
（1）问题解答、讨论
针对课前学习产生的问题、难点、重点，外语教师可以引导学生讨论、解决问题，这一过程对于外语教师有着较高的要求，不仅仅要求外语教师把握好讨论的方向，以免偏离话题，另一方面还需要教师有着扎实的专业知识功底、敏锐的应变能力、较高的语言组织能力[5].
（2）课堂活动
鉴于学习者在课前已经自主学习了教学内容，教师不再重复讲解已掌握的知识，因而外语教师在翻转课堂中可以组织各种各样的教学活动，如小组探究、竞赛、讨论、成果展示、演讲等活动.这样不仅仅可以提高学习者对于教学内容的兴趣和参与度，还可以深化学习者对知识的理解和掌握.进而培养学习者的团队意识、协作能力、创新思维和沟通能力.
2.3课后
（1）反思
课后可以进一步布置一些教学任务，学习者可以继续巩固内化了的知识，同时反思自己的学习成果，判断是否已经掌握好了教学内容，以便进行下一阶段的学习，或是继续弥补知识的盲点和难点.教师根据学生的完成情况，也可以判断自己的教学是否有效、学生的接受程度以及教学内容完成情况.
（2）教学评价
3外语翻转课堂的机遇与挑战
3.1机遇
（1）教学理念的革新
教学理念上翻转课堂也为外语课堂带来了多维度的转变.首先，教学不是简单的课本、黑板、投影仪等手段，教师可以利用当前便利的信息化技术，丰富我们的课堂，增加课堂的趣味性和互动性.其次，实现了教与学的翻转，改变了原先课上学习，课后练习的模式，更加侧重于学习者的学的过程.再次，各种各样的课堂教学活动，如竞赛、仿说、角色扮演等活动，增强了外语学习者的课堂参与度，提供了更为轻松的学习环境.且教师角色也发生了转变，外语教师从原先课堂上的绝对权威和主体者，转向了教学活动的引导者、组织者、管理者和促进者的角色.
（2）外语学习者自主学习能力的培养
传统的外语课堂，教学流程主要是学习者课前预习、教师课堂授课、学习者课后演练.外语教师通过课堂向学习者传授知识，课堂知识难易程度只能满足部分同学的需求，无法做到因材施教[6].而翻转课堂课前让外语学习者自主学习，根据自己的需求和能力掌握学习进度，遇到知识的难点还可以自我查找资料解决，课上的小组活动师生、生生互相协作、探究问题，这无疑对于学习者自主学习能力的发展有着很好的推动作用.学习者自我掌控学习进度、自我探究，这些都促进了学习者个性化学习，更好地避免了学习者的两级分化.
（3）师生关系的重新建构
在外语翻转课堂教学情境下，师生关系也更为和谐，师生平等地探讨问题、组织活动，但是这并不是完全抹杀教师的权威地位，教师扮演的角色更倾向于平等中的首席.教师既要和学生建立起平等的朋友般的关系，也要树立起知识的引导者和促进者、教学活动的协调者的角色，教师应从专业素养、学科知识、教学能力、领导能力方面加强自身培养，在学生中树立威信.
（4）更多元的交流空间
3.2挑战
（1）现代化信息技术的挑战
（2）教师教学能力的挑战
以往传统课堂，外语教师只要上好每一堂课就可以了，但是翻转课堂下，外语教师不仅仅要上好课，还要提前准备微课、课堂组织学习者开展各种活动、协助学习者探究问题、与学习者及时良好的沟通，更要在教学活动中调动学生的兴趣、注重学生的情感因素、考虑学习者个体差异和需求，这些势必对教师提出了更高的教学能力的要求.
（3）教学评价的挑战
（4）适应性的挑战
5结语
翻转课堂不是一定要利用现代化的信息技术，而是信息技术使得翻转课堂拥有更多的教育资源、形式、媒介，使得学习者更容易融入到教学活动中去.相对于传统课堂和网络课堂，翻转课堂更强调学习的交互性和自主性.而且丰富的网络资源，也便于教师寻找到适合自身教学的资源，充实自己的教学，使知识形象、生动地展现在学习者面前，平等的与学习者交流，从情感和认知的角度上让学习者去接受知识、探索知识，培养学生的创新能力和批判性思维.
总之，由于高考政策的改革、外语毕业生的就业压力、外语教学与生活实际相脱离等问题，外语教学改革势在必行.外语翻转课堂从外语学习者的角度出发，从教学理念上寻找突破口，重新定位师生角色，将现代化信息技术与课堂相结合，通过学生自主学习和教学交流沟通将学习内容内化，从而努力形成一套适合外语教学实际的有效教学模式.
参考文献：
（1）汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究[J].现代教育技术，2013（8）：11-15.
（2）宋艳玲，孟昭鹏，闫雅娟.从认知符合视角探究翻转课堂[J].远程教育杂志，2014（1）：105-112.
（3）张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（2）：46-51.
（4）王红，赵蔚，孙立会，刘红霞.翻转课堂教学模型设计-基于国外典型案例分析[J].现代教育技术，2013（23）：5-10.