幼儿园大班《我的朋友圈》主题活动设计
基本信息
未批阅
设计并提交一份单元教学设计案例
句容市黄梅街道石狮中心幼儿园包能
一、主题名称：《我的朋友圈》
二、主题由来：
三、主题网络图：
四、主题目标：
1.通过和好朋友在一起游戏和学习，促进幼儿的认知发展和社会技能。
2.养成良好的学习习惯和生活习惯，为进入小学做好充分的准备。
3.体验毕业离园时的惜别之情，消除和好朋友分开的焦虑，化解幼儿的情感压力，萌生对小学生活的向往之情。
五、主题资源（区域）：
六、主要活动内容：
活动一：送给朋友的贺卡（美术）
活动目标：
1.结合毕业的主题，进行构思、策划制作送给朋友的贺卡。
2.想象用自己喜欢的方式，大胆地装饰贺卡。
3.乐意大胆表述自己设计的贺卡，体验和好朋友交换卡片的喜悦之情。
活动准备：
1.雪糕棒、各色水粉颜料、剪刀、卡片大小的铅画纸，可做剪纸的材料，花边剪刀。
2.剪好的多种图形：苹果形、心形、镂空的圆形等。
3.收集各种各样的卡片。
活动过程：
1.欣赏各种各样的贺卡，引出主题贺卡。
师：你知道这里有哪些表达情意的卡片：生日卡、贺年卡、圣诞卡、问候卡
师：这些卡片表达什么意思贺卡有哪些形状
师：我们也要来制作一张“贺卡”，你想在贺卡上设计些什么图案你想做一个什么形状的卡片送给你的好朋友
2.引导幼儿观察桌面材料，在桌子上分别放了不同的操作材料，让幼儿进行自己选择材料进行装饰贺卡活动。
（1）了解制作方法，尝试用不同的材料制作卡片
（2）教师示范、讲解，让幼儿了解基本制作方法：
首先确定自己制作的卡片是什么形状的，在铅画纸上画出来，并用花边剪刀沿轮廓剪下。剪一些自己喜欢的小图形，贴在已经剪好的卡片上装饰花边。
卡片装饰制作完成后，再写上小朋友的姓名。
3.展示幼儿制作的毕业卡片，请幼儿大胆介绍自己设计的卡片。
活动延伸：
组织幼儿和自己的好朋友交换礼物。
活动二：小阿力上学（语言）
活动目标
1．鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2．通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
活动准备
绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔
活动过程
一、入学前的准备与担心
欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧
师：马上就要上小学了，准备好了吗做了哪些准备哦进小学前还有没有担心的事呢
1．故事导入:《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。
师：你能看出阿力在担心什么吗
（生活方面:找厕所，情感方面:交朋友，学习方面:做作业）
2．尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
3．交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。
师幼小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。
七、家园共育：
3.早睡早起、按时上学、自己准备学具等，培养良好的生活和学习习惯；正确使用文具，在家自己整理书桌、书包、柜子、衣物等，建立良好的自我管理意识和责任感。
4.根据自己的特点合理计划、安排自己的一日生活，和家人一起制定阅读计划，体验自主安排的乐趣和方法，提高幼儿的自律性和计划执行能力。
八、活动反思：
同伴关系是年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认知发展和较强的社会技能，对幼儿的性格、个性品质、行为都会产生很大的影响。这些功能是亲子关系、师幼关系不可替代的。而友谊是一种特殊类型的同伴关系和依恋关系。它是两个个体之间的一种相互作用的双向关系，而非简单的喜爱或依恋的关系。
《指南》中提到:幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是从游戏阶段向学习阶段转折的过程，要科学的做好“幼小衔接”工作。对于即将毕业的大班幼儿来说小学生活是那么的陌生和好奇，孩子们常会在一起讨论“小学的作业会不会太难呀？”“我和我的好朋友要分开了怎么办？”等问题。为了帮助孩子们全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活，我设计了一系列的幼小衔接主题活动，通过集体活动、区角活动、社会实践活动等，全面做好与小学的无缝衔接，消除幼儿的分离焦虑。毕业不说再见，毕业亦是一种开始。