博物馆承载国家历史记忆,是重要的教育资源;历史教学作为向学生传授历史知识的重要渠道,在落实核心素养方面起着举足轻重作用。将博物馆资源与初中历史教学相融合,增加学生对本地区的历史认同感,从而培养学生家国情怀,激发学生对历史学习的兴趣。学校与教师应承担起相应的责任,学校为两者融合提供必要的物质保障,教师要提高自身素质,为两者融合创造新颖的方式。初中作为学生成长的关键期,为学生提供良好历史教育,塑造其人格,是至关重要的,博物馆中有着历史文化积淀。因此,将博物馆资源融入初中历史教学是十分必要的。
一、山东省博物馆资源的概况
(一)山东省博物馆的简介
山东省博物馆是一座省级综合性博物馆,位于济南市历下区。其常设展览包括海岱日新——山东历史文化陈列、佛教造像艺术展、汉代画像艺术展等;另外还包括沿着运河看年画、山左邦彦——明清画像里的家国情怀等临时展览。
(二)山东省博物馆资源的分类
1.器具类
器具类分为陶器、瓷器、青铜器、玉石器这几大类,其中大汶口文化中的红陶兽行壶、龙山文化中的蛋壳黑陶杯,玉石器中的战国鲁国大玉壁都是山东省博物馆的镇馆之宝。
2.书画类
山东省博物馆的书画艺术主要集中在明清时期,其中有伊秉绶行书轴、齐白石虾轴、郑燮双松图轴等书画作品。
3.石刻类
4.杂项
杂项中包括了甲骨文《孙子兵法》《孙膑兵法》竹简以及九毓冕文物,其中甲骨文也是山东省博物馆的镇馆之宝之一。
二、博物馆资源融入初中历史教学的价值
(一)历史走进课堂,丰富教学资源
(二)创设历史情境,利于直观教学
历史教学要考虑到学生认知能力与认知水平的差异,对于初中学生来说直观性教学较为实用。博物馆中的文物、史料可以让学生直观感受到历史的记忆,同时学生通过实地参观博物馆,博物馆的专业讲解人员可以为其讲解文物背后的背景、过程,学生可根据生动的讲解在脑海中展开丰富想象再现历史情境,从而让学生更好了解当时的社会生活或历史事件,从而加深学生对历史知识的记忆。
(三)促进情感渗透,培养家国情怀
博物馆资源记载了当地历史记忆,展示了历史传承脉络。博物馆资源融入初中历史教学,一方面学生了解本地文物资源与历史知识,将其与所学历史知识相联系,从而更加热爱自己的家乡;另一方面,学生在丰富多样的博物馆资源中,能够了解我国悠久的历史,增强民族自豪感、自信心,加深对历史文化的认同感,培养学生家国情怀。
三、博物馆资源融入初中历史教学的建议
(一)教师提高综合应用博物馆资源的能力
(二)加强对博物馆网络资源的应用
(三)开发博物馆校本课程
在开发博物馆校本课程时,教师可组成教研团队,以课程标准为根本出发点,分析本地博物馆资源的种类、价值以及学生可接受程度,将本地博物馆的文物资源进行搜集整理,装订成册,形成博物馆校本书籍;课程可分为文化课程和活动课程,其中文化课程部分可由博物馆专业讲解人员每周固定一次进行授课,授课书籍为博物馆校本书籍;而活动课程学校可同博物馆组织师生参观博物馆或是利用3D展厅向学生展示本地文物资源,使利用博物馆进行学习成为学校日常教学的有机组成部分。为督促教师开发博物馆校本课程,学校可为教师教研团队设立奖励机制,为团队颁发荣誉证书或为其申请团队经费;同时也要为其安排合理的假期,让其兼顾家庭,从而更好投入博物馆校本课程研发工作。开发博物馆校本课程需要多方共同努力,学校、教师、博物馆工作人员各司其职,为更好实现博物馆资源融入历史课程,展示中华文化的魅力这一目标而奉献。
博物馆记载了我国悠久的历史,承载了丰厚的历史记忆;青少年学生作为国家的栋梁和接班人,应充分了解博物馆资源;教师作为连接博物馆资源与学生之间的桥梁,既要将博物馆资源与历史教科书融会贯通,又要考虑到学生的认知特点,让两者发挥最大作用。博物馆资源展示着当地历史文化的独特魅力,学生了解博物馆资源,能增加对当地文化的认同感,培养学生的爱国情怀。