这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
[案例分析]
这节课遗憾的地方：
教学目的
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1.（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2.学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1.自由读文，读准字音
2.指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3.整体感知
1.师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1.交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
三、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1.尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
一、选词填空
严厉严格严肃
1、老师对每个学生要求都很（）。
2、老先生（）地说：“以后要早到。”
3、爸爸（）批评了我。
坚定坚决坚强
4、敢死队的勇士向首长发誓：（）完成任务。
5、他把一个（）的信念深深地刻在心里。
6、王二小面对敌人（）不屈。
二、根据意思，写词语
1、很少有人的足迹到这里。（）
2、显出，露出。（）
3、形容草木苍翠茂盛。（）
4、形容姿态多种多样，丰富多彩。（）
5、使人捉摸不透，难以确定。（）
三、阅读训练营
雅鲁藏（zàngcáng）布江河床的平均海拔（bábō）在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕（ràorǎo）喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切（qièqiē）割出一条长504米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘（mìbì）鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争（zhēngzēng）高下。
1、给加粗的字选择正确的读音。
2、填空：雅鲁藏布大峡谷长（）千米，平均深度（）米，最深处达（）米，是不容置疑的（）。
3、这段文字中采用了（）和（）的方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。
4、把下面的句子换成“把”字句。
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【参考答案】
1、严格
2、严肃
3、严厉
4、坚决
5、坚定
6、坚强
1、人迹罕至
2、呈现
3、郁郁苍苍
4、千姿百态
5、神秘莫测
1、藏（zàng）拔（bá）绕（rào）切（qiē）秘（bì）争（zhēng）
2、3000米以上，2268米，6009米，世界第一大峡谷
3、列数字、作比较
4、人们曾把美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷列为世界之最
知识广角
一、在正确的字音后面作个标记。
máo()lún()wān()yì()
牦伦豌逸
háo()lǘn()wǎn()yè()
二、辨一辨，组词语。
稞（）碗（）伦（）耗（）
棵（）豌（）论（）牦（）
三、生字变调组词，比比谁的本领高。
zàng()gōng()qǔ()
藏供曲
cáng()gòng()qū()
趣味课堂
四、想一想，找到合适的词语，相信你能行！
1、连一连
美丽的飘逸的雄伟的优美的
环境雪峰传说云彩
2、填一填
（）的寺庙（）的青稞
（）的大河（）的天空
丰富的（）丰富的（）丰富的（）
五、找朋友
顿然-----（）向往-----（）
珍稀-----（）立即-----（）
六、小诗人擂台
根据对课文内容的理解和自己的想象，比一比谁补充得最恰当，最精彩。
雅鲁藏大峡谷
她是（）的大峡谷
因为（）。
因为（）
她是（）。
思维碰碰车
七、照样子，写一写。
浩浩荡荡匆匆忙忙
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八、选一选，看这些句子用了什么说明方法，体会这样写的好处在哪里。
列数字对比举例
1、它全长496.3千米，最深处达到5328米，两岸最窄处位于南迦马瓦峰和加拉自垒峰（海拔7243米）之间，宽度仅21米。（）
好处：
2、它比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46.3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米，至于它的神奇壮丽，更是任何一个峡谷无与伦比。（）
九、照样子，写句子。
1、听了这一个美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。（双重否定）
2、而在大峡谷的台地边，有时能见到藏族和门巴族同胞的木屋，河谷平原上，黄色的油菜花、紫白色的豌豆花，镶嵌在绿流翻滚的青稞地里，好似一幅精美的水彩画。（比喻句）
教学目标：
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学重点：
1、引导学生理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2、阅读对比，体会文中的说明方法。
教学难点：
边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
说教法、学法：
1、读中感悟
2、读写结合
说教学过程：
一、目标引路——我能行
1、谈话导入，激发兴趣
2、教师出示学习目标
（1）自读课文，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。（关键字：观、谷、馆、国、点……）
（2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？分别找出具体的句子。
（3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。
3、学生根据学习目标自学课文。在明确学习任务的引领下，学生自主进行独立思考和解答，形成自己的见解。
二、自主探究——我来说
组内交流自学的收获与不解。在学生探究过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
三、展示交流——我真棒
1、学生交流问题（1），问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”——雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；第4自然段“馆”“国”——雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆”和“动物王国”等可以用课文中的完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想，有不同的梯度，又能激发学生的成功感。
2、交流问题（2），说明方法是本课教学的重点，找出有关句子之后，让学生再说两个（例子）类似的句子，真正灵活掌握有关说明方法。
四、拓展训练——我当导游
1、选择最感兴趣的部分，熟读课文，积累好词佳句，设计导游词。
2、全班推选小导游。
突破重难点，适当运用。
创设情境，启迪学生展开想像
课件激情，启发学生口语交际
学生兴致勃勃地学完课文之后，老师说：“雅鲁藏布大峡谷如此神奇壮观，下面谁愿意当导游，带领大家到此一游？”一女生走到台前，老师引导：“这位导游小姐，现在下面都是游客，你怎么称呼他们？”该生随口接到：“各位先生、各位女士，你们好！欢迎你们来到神奇的雅鲁藏布大峡谷……”课件出示，导游解说，游客提问，引导学生口语交际，在内化语言的同时，又提高了学生的读书悟文能力，从读到说、从说到写，语文综合训练融为一体，循序渐进。
课题
2、雅鲁藏布大峡谷
教材分析
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
教学目标
1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重点
理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽的景观。
教学难点
边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力
教学准备
（教具）
课时安排
共一课时
第1课时
教师活动
学生活动
备注
回顾
预习
展示
讲解
练习
上一节课，我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象，这节课我们再来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光，进一步感受大自然的神奇魅力。
一、引导交流课前预习。
二、针对课文内容，设计预习目标。
三、学生预习时，巡视指导并作适当点拨。
小组交流时，巡视指导。发现问题，尤其是交流方法的问题，加强指导，引导学生自学。
一、引导其他小组补充、完善、质疑、辩论。
二、鼓励其他组解答问题，并作适当点拨。
一、释疑。
点拨预习中学生没有解决的问题。
二、讲解重点。
2、说明方法：列数字。
三、小结。
重点指导学生说清楚自己学习的体会。
1、在《观潮》一课中，我们都学到了什么？
一、课前预习。
1、搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和图片。
2、读课文，借助拼音和工具书扫清字词障碍；把句子读通顺。
二、课堂预习。
1、学习小组共读课文，用短语概括：每个自然段写了什么？
3、预习中你还有什么问题？
三、自主预习。
四、小组交流。
1、交流收获
你学会了什么？怎么学的？
2、自主释疑
提出预习中发现的问题，小组讨论解决。解决不了的问题，组长记录下来。
一、小组汇报。
发言人针对预习目标交流学会了什么和学习方法。重点交流学习的方法。
二、解决疑难。
提出小组交流时没有解决的问题，请其他组帮助解答。
1、读课后“资料袋”，说一说自己的感受。（科学家的艰辛努力，令人佩服；确认世界第一，为之骄傲。）
2、根据课文内容，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。
板书设计
地理位置
景观奇特
生物多样
教
材
简
介这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
课前
学情
1、结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读此课，查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。
2、教师：ppt
学习
目标1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
教学
重难点边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
课时
安排
1个课时
教学环节
师生教学活动
设计意图
（3分）1、师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。2.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）
激发兴趣
三、听读课文，训练表达
（15分）1、听读课文（悠悠课堂是情景动画）要求学生复述课文，即介绍雅鲁藏布大峡谷。（方法：抓每一段的中心句）——学生自由说。2、教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
训练表达，想像说话四、拓展延伸（5分）听读悠悠课堂中的《黄果树瀑布》，读懂了什么？激发学生热爱祖国大自然的壮丽山河
板书设计2*雅鲁藏布大峡谷
奇：1、大拐弯的神奇（传说）2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆4、最后一块秘境
作业布置
1、家听课文中的四字词语。（2号课文本）
2、《黄》第2页—第4页
3、字贴第2课。
4、预习第3课，查阅有关“鸟的天堂”的资料。
一、设计理念
二、教学目标
4.学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
三、教学重难点
四、教学过程
第一课时
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
3.师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字.词。
3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、交流汇报
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
二、学写提纲
三、教师总结（略）
七、版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇：1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
教学要求：
1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽、神奇，感受祖国山河的壮丽、伟大。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
教学重难点:了解雅鲁藏布大峡谷的神奇，学习作者表现事物特点的写法。
课时划分：2课时
课前准备：收集有关西藏和雅鲁藏布大峡谷的资料。自读课文，查字典给生字组词。
教学设计：
（教学目标：检查预习，从整体入手初步了解课文内容，认真学习课文第一，第二自然段）
一.谈话导入，激发兴趣
提起西藏，有无数人会怦然心动，自从青藏铁路开通之后，人们了解西藏就更方便了。昨天老师布置同学们去查找资料，你们对西藏有了哪些新的了解？（交流资料）
是啊除了神秘的藏传佛教，金碧辉煌的布达拉宫，能歌善舞的藏民、高耸入云的珠穆朗玛峰，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷
二.检查预习,初步感知
1.抽读生字，说说组词。
2.指名分段朗读课文。
3.说说课文围绕雅鲁藏布大峡谷主要讲了哪些内容，（出示“金钥匙”的内容）
4.你觉得可以用哪个词来概括雅鲁藏布大峡谷的特点。（壮丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……）
三.再读课文，深入理解。
1.自由读第一自然段，交流你是怎样读懂这一自然段的？
（作者先从人们对西藏熟悉的事物入手，再把高原上两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最深最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷进行对比引入。）
2.学习第二自然段：
（1）提出自学要求:
a.找出最喜欢的语句读一读。
b.在自己弄懂的地方做上批注，准备交流。
c.不懂的地方做上记号，准备质疑。
(2)交流汇报：
a.通过刚才的自学，谁能来说说这个自然段从哪些方面写了雅鲁藏布江的神奇，（景色奇异和大拐弯形成的传说。）
b.找出景色奇异的句子，并说一说要用怎样的语气读。谁来读读。作者写景是按什么顺序来写的呢？
c.这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，能用自已的语言讲给大家听吗？
d.质疑：对这段课文你还有什么疑问吗？
（这段的最后一句你是怎么理解的：再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。“鬼斧神工”什么意思？为什么要用“好像”这个词。去了“好像”这句词句子意思有什么不同？课文后面的哪句话印证了这句话。）
e.齐读课文第二自然段。
四.布置作业。
1.摘抄描写景色奇异的句子，试着背一背。
2.把大拐弯形成的传说，讲给家里人听。
4.（教学目标：继续学习课文，并指导朗读，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。）
一.复习旧课
1.谁能把描写雅鲁藏布雅鲁藏布江江奇异景色的句子背诵给大家听？
二.继续学习，精读感悟。
1.学习课文第三自然段。
（1）景色奇异雅鲁藏布江大峡谷是世界最大的峡谷吗找出文中的句子来说明:（“全长……，比号称……长……，比号称……长……）
（2）运用了哪些说明方法？（列数字，作比较）起到了什么作用？（让我们深切地感受到雅鲁藏布江大峡谷的壮观。）
（3）指导朗读，注意几个“最”字要读出强调的语气。
2.学习课文第四自然段：
（1）找出最能概括这段内容的句子“大峡谷的两边可以说是垂直的自然博物馆……”
哪些句子对这句话作了解释：“谷底是奇花异草、亚热带雨林，山坡上生长着温带的常绿阔叶林，峡谷的高处则生长着松柏等寒带的针叶林。”“河谷平原上……”难怪这里……
（2）可是大峡谷之外呢？
（3）为什么会有这样大的区别？（神奇在它为……）
3.学习第五自然段
哪些词语说明雅鲁藏布江大峡谷是地球上最后一块秘境？
（“仅存、至今、没有一人”以及连用了七个“最”字”还可联系人们对珠峰的攀登来理解。并说一说这些“最”字能换成“非常”吗？）
四.指导朗读，品悟情感
选择自己喜欢的片段，读给大家听。体会作者内心无比的自豪和喜悦之情。
五.布置作业。
1.找一找歌曲《喜马拉雅山》和《青藏高原》听一听，和家人交流感受。
2.写一处自己喜欢的景观，试着用上这课学过的说明方法。
3.摘录文中的优美词句，试着背一背。
【教材简析】这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】
1、认识7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
3、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】
1、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
2、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
（板书课题。）
二、展示资料，初步感知
请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文
借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解
1、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
2、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述
1、默读课文，抓住要点。
2、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句
1、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。
2、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
大峡谷奇特的大拐弯及其拥有青藏高原最大的水汽通道这两大特点构成了世界最珍奇的自然景观，成为最有特点的生态旅游资源。她雄伟壮观，洁净秀美；她原始自然，无与伦比。
大峡谷是“世界最高的绿州”，它以绿色为底色，映衬着雪山冰川；金灿灿的油菜地，绿油油的青稞田，郁郁苍苍的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及门巴族、珞巴族独特风情、齐全的山地垂直自然带、丰富的多样性生物资源，这些对旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！
1998年11－12月，由中国科学探险考察队顺利实现人类首次徒步穿越大峡谷以及多学科科学考察、探险、揭秘的成功，使一个环雅鲁藏布大峡谷的旅游带正在悄然崛起。它不仅使人类最后的秘境不再神秘，证实发现了四处大瀑布群，摸清了大峡谷无人区生物的地理分布，发现了珍稀树种，捕捉到丰富的在世界濒于灭绝的昆虫，发现了诸如羚牛、岩羊、林麝、藏马鸡等珍稀动物足迹，还为大峡谷开发、利用、建立自然保护区和国家公园、确定旅游路线提供了科学依据。
下面，我们按经考察后粗粗设置的一些旅游线来欣赏一下大峡谷的绝世风光。
一、大峡谷入口处及顶端的自然和人文奇观
从派乡出发往墨脱方向途经多雄拉、背崩线。多雄拉北坡一派垂直自然带风光。在多雄拉感受山地原始森林的丰富资源。从多雄拉山口西南侧雪山往下随着海拔的降低，依次出现以铁杉、云杉为主的针叶林，针叶林背映雪山，莽莽苍苍，其下多小阔叶林，里每到秋天层林尽染，绿色中夹杂红色、金黄色，景色绝美；再往下出现松林、竹林，每到秋、夏，各色杜鹃花争艳，秀色满园；到山麓可以见到雅鲁藏布江中下游风光。过雅鲁藏布江上解放大桥经背崩到墨脱，翻山而过走3天，从4000多米海拔直下到雅江峡谷海拔700米处，可真切地体会“一山有四季，十里不同天”的自然奇观，它等于从极地走到赤道，从冰雪带走到准热带，充分感受大峡谷热带、亚热带的风情和门巴族、珞巴族的民族风情。
从派乡进大峡谷入口，观赏雅鲁藏布中游宽谷如何进入下游峡谷，进口古堡往东往北可观看南迦巴瓦峰和加拉白垒峰，峡谷最深处就在两峰之间通过，往下走经大渡卡到宜淀两个高平台，这里有藏族的农田村庄，春天桃花盛开，山坡上各色杜鹃花缀满枝头，映衬着峻伟的南迦巴瓦峰雪山，同时俯瞰大峡谷进口激，流能欣赏和拍摄到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可见峡谷如何突然直角形转折向北流去，在那里你能听到许多有关南迦巴瓦峰的动人传说和神话故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川堆积的遗迹，其中处在两村之间的则隆弄沟冰川是我国首例因地震触发的跃动冰川，不但在科学考察研究上有重要价值，而且极具观光价值。
从排龙门巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峡谷大拐弯的顶端扎曲了。这一段路程全长约30公里，没有汽车通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要经过6座索桥，一路悬崖峭壁，一般要走两天，最后再爬上400米高坡才到达扎曲，到此就已深入到世界最大峡谷的腹心了。在这里可同时看到雅鲁藏布江奇特的马蹄形拐弯和帕隆藏布下游的直角形拐弯，两大拐弯构成罕见的世界奇观。往西可同时看到加拉白垒峰和南迦巴瓦峰。
新近发现的四处瀑布群，就处在大峡谷的核心区这段从西兴拉到帕隆藏布汇入口20余公里的河段内，这四组瀑布群，其中3个大瀑布的高度大约都在30米到35米之间，宽度从50米到120米，如银帘倒卷，气势极为磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是极为罕见的，这一河段的河流坡降度居世界之冠，构成了世界最大峡谷中最迷人的亮丽景色和自然奇观。
二、帕隆藏布沿线风光
由于大峡谷同时又是青藏高原最大的水汽通道，使藏东南地区成为“世界最高的绿洲”、“西藏江南”，在这里云遮雾绕，气象万千，放眼望去，高处雪山冰川，其下满山满坡郁郁葱葱的原始森林，冰川往往能游弋到亚热带的常绿阔叶林中；春日桃花百里，秋日叶红似火，夏日满山遍野绽放着争奇斗艳的各色杜鹃，山前河谷，清溪碧流，湖水荡漾，真是“似江南，非江南，又胜江南”。
沿川藏公路可以览尽“西藏江南”的美色。第一是然乌湖高山湖泊，这里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色独美引人。接下来从川藏公路进沟，用1－2天路程，可徒步直上米堆冰川，这是典型的现代季风型温性冰川，冰川类型齐全，其中尤以巨大的冰盆、众多的雪崩、巨达700－800米的冰瀑布最具特色，加上消融区上游的冰面弧拱构造以及冰川末端的冰湖，这些冰川和农田、村庄共存，组成了一个极具特点的冰川世界。
从波密扎木镇沿波墨公路南行30公里到嘎龙拉，一天可以来回，交通方便，沿途观看冰川u形谷、雪山森林及源头嘎龙寺盆地。嘎龙寺盆地底部是水草丰美的夏季牧场，牧民的小木屋直接建在现代冰川的末端，东侧山麓古冰碛平台上有嘎龙寺，寺前9个白塔呈“一”字形整齐排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧场民居，环境极为优美；冰雪圈和生物圈在这里交汇，人类与大自然和谐相处。
从倾多乡到许木乡到育仁乡皆位于冰川u形谷底中，各种古冰川堆积遗迹典型分布，宽广的河谷平原区是波密县农业最集中的粮仓，同时又有不同规模形状的冰碛丘阜，似坟似冢，构成一种罕见的自然奇观，是科研考察、特色旅游的好去处。
古乡就在川藏公路线上，交通方便。帕隆藏布沿岸雪山林海，桃红柳绿，藏族民风浓郁。江中有小岛，小岛上有巴卡寺喇嘛庙，旁边有林场，风景幽美亮丽。通麦大桥号称“通麦天险”，从其处沿易贡藏布而上，21公里的路程可达易贡湖畔的农场。这里海拔2100米左右。易贡湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又处在大峡谷水汽通道的当口部位，盆地的环境特别优越，湖北边是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山巍峨，长条形的湖中云雾游荡，雪山倒影，变幻无穷，海市蜃楼常现，气象万千；湖滩平原水鸟飞翔，牛马漫布；湖滨台地，果林茂密，茶园垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺拔俊秀，林中猕猴攀跳。这里是西藏第一处茶园，所产珠峰圣茶闻名遐迩。
三、尼洋河风景区
尼洋河亦处于大峡谷水汽通道作用的范围内，水热条件充足，沿河森林茂密，川藏公路通过。工布江达、八一镇、林芝县沿江坐落，人类活动较密集；河谷两侧山地高处小的冰川湖泊较多。巴松错是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川终碛垄堵塞，是长达几十公里的河谷湖泊。这里碧水涟漪，倒影清晰；雪山冰川映衬，四周林海围绕。湖中有小岛，岛上有公元2世纪的黄教寺庙。巴松错集湖光山色、寺庙于一体，观者无不以“巴松回来不看错”的赞叹来称道它。
教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
一、提出学习目标（约3分钟）
1、师生交流，谈话导入新课
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
2、提出学习目标
（1）把课文读通顺，，难懂的字词和句子多读几遍。
（2）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（3）课外资料收集展示。
（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）
（一）基础知识展示（小组内完成）
1、我会读、写生字新词。
穆玛涓滔脉卉罕等。
2、我懂得词语的意思。
3、我会流利读课文。
4、我会自主完成每课一练中的题目。
(二)学文悟情展示
1、了解课文的主要内容。
(1)请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
生:我知道了雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”
（2）生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……
师:是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？
（3）生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……）
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
三、创作性展示（以小组的形式全班展示）
1、小组声情并茂地朗读课文。
2、小组展示自己仿写的一段话。
四、激发知识冲突（约5分钟）
激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
五、知识拓展延伸(约2分钟)
展示自主收集的资料。
教学反思：我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分地读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品位文中生动的语言结合起来，让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上，我鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。我在教学上着重引领学生自能读书能力的培养：激发自主学习的兴趣——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。
一、看拼音写词语
juānjuānxìliúliánliánfēipùtāotāojiāngshuǐ（）（）（）yìngchènqiānzībǎitàishénmìmòcè（）（）（）
二、把你喜欢的句子摘抄下来
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、你还知道哪些大峡谷，赶快说一说
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
huāhuìshānmàizhǐchǐkānchēng
（）（）（）（）
xiágǔměiyùrénjìhǎnzhì
（）（）（）
juānjuānxìliúbùróngzhìyí
（）（）
二、比一比，组词语
玛（）滔（）卉（）涓（）吗（）稻（）奔（）捐（）拔（）狭（）姿（）愧（）拨（）峡（）资（）槐（）
三、扩句和缩句
扩句：列车开动了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
1,认识课文生字词,正确,流利,有感情地朗读课文.
2,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇.
3,通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力.
4,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.
5,学习收集资料.
【教学重难点】了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法.
【教学准备】
1,学生搜集与雅鲁藏布大峡谷有关的文字,图片.
2,老师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件.
【课时安排】一课时.
一,赏乐激趣,导入课题
1,听歌曲:
教师放歌曲《喜马拉雅山》.
师:同学们,请大家听一首非常好听的歌:会出现蓝天白云,草原牛羊,青山碧水,绮丽的风景等.
师:喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗
(喜欢.)
2,导入课题:
师:在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力.
(板书:2,雅鲁藏布大峡谷)
二,初读课文,整体感知
1,初读课文,要求:
读准字音,不添字,不加字.
2,检查预习情况:
抽查生字词认读,抽读课文.
3,说一说:
听了看了这些资料,读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点
(梳理归纳出"壮丽""奇异".)
4,默读全文:
找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽.哪些段落在写它的奇异.
壮丽:
2自然段.
奇异:
3,4自然段.
三,借助媒体,学文赏景
(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件一.)
师:欣赏完美丽的峡谷风光,来看看课文用了哪些方法和优美的词句描写它.
1,指读2自然段:
读一读:
哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美.海拔:3000米;长:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫——列数字.
2,除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿
"美国的科罗拉多大峡谷……一争高下".
(齐读.)
通过对比你发现了什么.你想说什么吗
3,齐读3,4自然段:
找一找:
你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异.
奇异:山异(热带雨林,冰川),水异(涓涓细流,滔滔江水)生物的多样性.
(播放雅鲁藏布大峡谷风光课件二.)
师:让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物.
四,自主朗读,体会感悟
1,师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深下面就分小组开个诵读会,把你印象深刻的部分读给同学听,从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感.
2,学生分组诵读并谈体会.
3,交流发言.
4,演读课文:
师再次播放"雅鲁藏布大峡谷"课件,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容.
5,雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢齐读第5自然段.
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家阅读资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.
五,总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷.开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川,原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观.
六,布置作业
收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法.
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异
世界之最山异水异生物多样性
知识与技能：
1.能流利地读课文，熟读第三自然段。
3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。
过程与方法：
2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。
情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。
教学课时：1课时
环境渗透：学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。
教学过程：
一、看图导入，设置悬念
出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。
引导学生看图，突出它的高山深谷。
二、熟读课文，把握大意
1.让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。
2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）
生汇报：
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
在青藏高原。
4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？
预：
课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。
三、深入小节，把握上下文关系
齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”
让学生找出从哪些地方体现了多样性。
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。
一、我会认（找出加粗字的正确读音打上“√”）（12分）
珠穆（mùmǔ）朗玛（màmǎ）堪（kānshèn）称
凌（línlíng）空展开花卉（huìshí）
二、我会填（10分）
1、“涓”的部首是＿＿＿＿＿，除去部首外有＿＿＿＿画。
2、“滔”是＿＿＿＿结构，音序＿＿是，音节＿＿＿是。
三、我能写出意思相反的词（8分）
涓涓细流──（）寒冷──（）咫尺──（）
四、我会连（16分）
美丽的林木最高的大峡谷
珍贵的赤道最深的珠穆朗玛
炎热的北极最长的河流
寒冷的画卷郁郁苍苍的原始林海
五、写好钢笔字（4分）
一、给加粗的字选择正确的字义，在序号上打“√”（10分）
1、“人迹罕至”中“迹”的意思是：①脚印，痕迹②前人遗留下的事物
③事物留下的印象。
2、“郁郁苍苍”中“郁”的意思是：①忧闷，烦闷②草木繁盛③香气很浓。
二、我会填（12分）
（）（）细流（）（）飞瀑（）（）江水
千（）百（）（）（）雪山直入（）（）
三、我能根据课文内容填空（12分）
1、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、我也会（7分）
作者反复用“从……到……”的句式，使读者感受到大自然的神奇，请你用“从……到……”写一句话。
五、阅读乐园（阅读，完成各题）（20分）
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈（chéng）现出不同的自然景观，犹如凌（líng）空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉（huì）生长在人迹罕（hǎn）至的地方，各处野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉（yù）。
（）──（）
2、用“”画出文中的比喻句，再仿写一句。（6分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿