【摘要】高校国家安全教育在经济全球化的社会中被赋予了新的内容,国家安全教育在高校进行的成功与否不仅影响到学生自身的综合素质,同时也关系到整个国家的稳定、和谐。高校担负着为国家培养合格社会主义事业建设者和接班人的历史重任,历来处在意识形态领域斗争的前沿,在新的历史条件下,对大学生进行国家安全教育具有十分重大和深远的意义。
【关键词】国家安全教育意义
一、开展国家安全教育的背景
随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进,注重国家安全意识的培养,增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。高校应当适应新形势的发展,结合素质教育的开展和大学生的思想实际,明确教育要求,努力实践探索,积极推进对大学生的国家安全教育。
二、当代大学生国家安全意识现状
国家教育部对高校学生思想政治状况的调查显示,当前大学生的思想政治状况主流积极健康,但也有迹象表明,大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一,大学生对国家安全认识模糊。大学生对国家安全还停留在军事、领土、情报这样一些传统的、局部的认识上。国家安全是指国家既没有外部的威胁和侵害,也没有内部的混乱和失序的客观状态。当前,国家安全既包括国土安全,主权安全、政治安全等传统内容,也包括文化安全、信息安全等方面的新内容,全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识,增强国家安全意识。
第二,价值取向多元,原则性衰减。当代大学生价值观念呈多元态势,虽其价值取向主流积极向上,但功利色彩较浓厚,实用享乐主义为大多数学生推崇。这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性,最终导致社会价值的散乱,使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三,安全教育研究水平落后。当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
三、如何开展国家安全教育
1.高校要提高对大学生进行国家安全教育的思想认识
目前,大学生国家安全教育还处于宣传阶段,远未达到有计划,有目标,规范化教育的层次。国家安全意识是大学生思想道德素质的重要内容,是衡量学校人才培养质量的一个重要方面。加强大学生国家安全教育,是高校思想政治教育的有机组成部分。因此,高校要从坚持社会主义办学方向,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度认识国家安全教育的重要性,教育引导大学生树立对国家安全的忧患意识,维护国家安全的责任意识和保证国家安全的法治意识。
2.结合“两课”建立长期有效的国家安全教育机制
(1)国家安全教育与“形势与政策”课结合
(2)国家安全教育与“法律基础”课相结合
(3)课堂教学与课外活动相结合
3.开展多层次的国家安全教育
关键词：高职院校学生;国家安全观;国家安全教育
一、高职院校学生国家安全教育概述
(一)国家安全
(二)国家安全教育
国家安全教育是指根据维护国家安全的目的和要求，以一定的国家安全观念、国家安全知识为内容，对全体国民的思想和行为施以影响的一种有计划的活动。国家安全教育客体包括幼儿、中小学生、大学生、社会从业人员等，其差异性决定了教育内容、教育手段和教育方法的不同。例如，中小学生国家安全教育侧重增强国家认同感、爱国主义情感、国家安全基本知识方面的教育;大学生国家安全教育则侧重与专业教育结合的能力提升方面的教育。
当前，国家安全教育战略地位不断上升。1994年8月，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》指出：要进行国防教育和国家安全教育。要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识[5]。2015年国家颁布新《国家安全法》规定：“每年的4月15日为全民国家安全教育日”。为了加强大学生国家安全教育工作，2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调：“加强国家观和民族团结教育，加强国家安全教育……坚决抵御敌对势力渗透。”[6]
(三)高职学生国家安全教育内容
二、当前高职院校学生国家安全教育现状分析
当前，高职院校学生国家安全教育总体状况不佳。从教育层面看，还处于宣传阶段，远未达到有计划、有目标、规范化教育的层次[7]从学生层面看，大学生对国家安全认知片面、意识淡薄，还停留在军事、国防、情报、间谍等传统安全和局部认识层面。其原因分析如下：
(一)高职院校国家安全教育未受到应有的重视
(三)高职院校的国家安全教育途径单一
(四)高职院校学生“非传统领域安全”教育缺乏
三、加强高职院校学生国家安全教育的思考
(一)增强高职院校学生对国家安全教育的认识
新时期国家安全维护不仅需要国家建立机构，制定战略，完善法律，也需要发挥教育作用，使公民树立良好的国家安全意识。高职院校是我国高等教育的重要组成部分，院校数量与学生数量已占据我国高等教育的半壁江山。提高高职学生的国家安全意识，将对维护国家的稳定和实现社会主义现代化建设目标有着十分重要的意义。因此，加强高职院校学生国家安全教育是高职院校思想政治教育的重要内容。高职院校应从坚持社会主义办学方向、培养德智体全面发展的高级技能人才和实现中华民族复兴的高度，充分认识高职院校学生国家安全教育的重要性。
(二)加强对高职院校学生进行“总体国家安全观”教育
(三)优化高职院校学生国家安全教育途径
参考文献：
[1][5]中共中央文献研究室编.中共中央关于印发《爱国主义教育实施纲要》的通知.十四大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社，2011：801.
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[7]林喜庆.对新时期大学生国家安全教育的思考[J].北京工业大学学报(社会科学版)，2005(2)：93-96.
摘要通过分析探讨中外青少年国家安全意识教育的共性和差异，从中获得启示：我国青少年国家安全意识教育应积极纳入法制轨道建设，推进其教育的自觉性和规范性;应以新安全观为指导，推进其内容的先进性和全面性;应坚持多管齐下，推进其教育途径的多样性和发展性。
关键词国家安全意识教育;法制建设;新安全观
当今世界各国都十分重视对青少年的国家安全意识教育，将其视为国民素质教育的重要组成部分，是一项重要的社会性工程。中外青少年国家安全意识教育在某种程度上具有一定的相似性，但由于社会制度、国情和文化习俗的不同又有很大的差异。
一、各国均重视国家安全意识教育的法制化和规范化建设，但中国起步较晚且尚未健全
早在20世纪50年代初，许多国家就把国防教育的法制建设纳入国家法制总体建设的规划中。如美国专门制定了《1947年国家安全法》《国防教育法》《普通军训与兵役法》等一系列法律法规，为国家安全教育提供了组织、人力、物力保障。俄罗斯通过法律规定，20-70岁的公民，不分性别，均需接受法定的国防教育，同时还规定，16-60岁的男子和16-55岁的女子，均需接受民防义务训练，对大中学校的学生，则根据《宪法》把国家安全教育和训练列为正式课程，并把军训成绩记入学生档案。瑞士1944年《民防法》，有效保证了国家安全观念的树立，以后又几经修改并补充了与之配套的17种法律、法规，使民防工作的训练、经费、工程、队伍使用和物资储存等方面，都有法可循，既保证了全民国家安全教育与战备工作的实施，又促进了国家安全教育效果的落实。
二、各国国家政治目标决定国家安全意识教育，中国青少年国家安全意识教育内容相对滞后且不完善
中外各国青少年国家安全意识教育的目标和内容，是由国家的政治、经济、文化和教育自身发展的情况所决定的。从共性来看，各国均强调对青少年道德、价值观和社会参与技能的培养，都希望把学生培养成为关心国家荣辱、效忠祖国、能为国家承担责任和义务的合格公民，因此几乎所有国家都会通过历史教育增强青少年的民族自尊心、自豪感;通过文化精神教育增强青少年对国家的认同感、成就感;通过国情教育强化青少年对国家安全环境的认知，培养其社会责任感;通过国防教育增强青少年保卫国家安全的防范意识。
当然，中国和西方国家由于社会制度和基本国情不同，对青少年国家安全意识教育的指导原则就有差异，有各自不同的教育目标和教育内容。
从教育目标上看，中西方国家的国家安全意识教育均为国家任务、政治目标服务，都特别重视国家政治安全和文化安全的教育。美国强调资本主义制度的合理性和优越性，推崇个人主义、自由主义价值观，强调美国在世界的主导地位，希望培养对美国政治制度忠诚，遵纪守法，具备防范意识及掌握现代化科学文化知识的后备人才，以保证美国在全球经济、政治各领域的需求;英国教育的主要目标是复兴英国的民主、公民社会和发展一种新的国家认同感，即建立多元文化共存的社会;法国教育的主要目标在于促使来自不同文化背景的年轻人形成基于明确的或现代普世价值基础上的统一的民族文化观念。[1]中国的国家安全意识教育强调的是中国特色社会主义制度的合理性和优越性，强调的是集体主义的价值观念，倡导世界和平，追求发展，因此以造就高素质的“四有”社会主义公民为目标，培养青少年的国家责任意识和国家民族利益至上思想。
三、多元化教育是各国普及青少年国家安全意识教育的主要途径，中国青少年国家安全意识教育方式的持续性和全面性有待提升
在社会教育方面，许多国家强调全民齐抓共管思想，发动各阶层、各部门的力量利用活教材和环境形象，对公民进行国家安全意识教育。比如瑞士在各地普遍成立军官与士兵协会、公民协会、射击协会等官方或半官方的国家安全教育机构，同时，编发《民防手册》，从小孩到老人都人手一册，做到人人皆知;美国注重环境熏染作用，通过政党政治活动宣扬爱国主义，经常举行“美国精神”演出、“落日仪式”“国殇日”纪念活动、三军军乐团表演等，提醒人们居安思危;韩国向游客开放DMZ(边境非军事区，即俗称的三八线韩国一侧)，让本国的青少年了解韩国人曾经的伤痛，感受战争的残酷以及和平统一的可贵。此外，许多国家还通过创作各种历史、政治、军事题材的文学作品，利用电影、电视、广播、报刊、网络等大众传媒对本国青少年进行国家安全意识教育。比如越南、泰国和朝鲜等国每年都计划拍摄5至10部反映国家安全问题的影视片，并在全国各地电视台上映;美国的大众传媒业已形成一个很大的网络系统，利用通讯信息工具、好莱坞大片等时刻宣扬“美国第一”的思想。
四、启示
(一)纳入法制轨道建设，推进教育的自觉性和规范性
(二)以新安全观为指导，推进内容的先进性和全面性
(三)坚持多管齐下，推进教育途径的多样性和发展性
从中外青少年国家安全意识教育的比较中我们能够看出，许多国家在教育方式途径上努力寻求多样化，力求避免形式主义和空泛说教，善于将隐性教育与显性教育有机结合起来，用充满人情味的话语和生动的活动，将教育内容内化到受教育者的价值观中，为国家安全和军队建设营造了良好氛围，对于加强青少年的国家安全意识大有裨益。中国的国家安全意识教育是长期的、终生的，只有让受教育者长期处于被感染和熏陶的环境中，才能起到显著效果。因此我国应该充分发挥家庭、学校、社会在青少年国家安全意识教育的合力作用，科学安排教育活动，在坚持显性教育的前提下，重视隐性教育的拓展运用，走好“结合、渗透”的路子。[3]
首先，在家庭教育中，必须重视青少年国家安全意识教育的常规化和生活化。家长要提高自身国家安全意识，在日常生活中，利用榜样的力量对孩子施加影响，经常将爱国情感、危机意识、法纪意识、防范意识、责任意识教育渗透在家庭言论、行为习惯和文化氛围中，使孩子在潜移默化、耳濡目染的体验中受到教育。
其次，在学校教育中，应坚持国家安全意识教育的知识性和相融性，既要保证显性德育课程的系统性和专业性，让青少年学生直接感受和接受国家安全意识教育的影响和社会主义主导意识形态，又要有计划地把国家安全意识教育渗透于各学科教育之中;坚持国家安全意识教育的长期性和实践性，做到常抓不懈，将不同的教育内容与各种校园文化、社会实践活动相结合，结合国家和社会的纪念活动，寓教于文，寓教于乐，把国家安全意识教育渗透到学生“第二课堂”和日常行为训练中去。
[1]侯丹娟.比较视阈下的当代英法公民教育[J].理论月刊，2013(10)：181-183.
[2]徐锋，余一凡.中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较[J].学校党建与思想教育，2013(8)：90-93.
[3]时胜利，崔洁.中德大学生思想政治教育实施方法比较及启示[J].思想政治教育研究，2011(1)：138-140.