本课属于设计·应用领域，本课设计的平面设计，学生都有基本的而设计经验，平常手抄报，海报的设计，都是属于此类设计，图文的结合，主题的把握以及颜色的对比学生有基础。参观券是参与活动或者参观景点、的展览凭证，同时具有宣传、保藏等附加价值。本课的重点觉得应当是参观券上面图、文的选择要具有典型性，能代表参观内容的典型画面。
本课教学过程是参观券的学问、参观券的构成、参观券的图文设计。在导入部分，从苏州拙政园的售票窗口排队购票的人们，得到已有的经验即门票是参观的凭证，需要购买，从实用性导入本课，继而分析参观券的组成由主券、副券、存根等等，然后在展示活动类的参观券，对比分析不同的组成部分。
在主要环节图文设计上，即图的典型性的表现上，则通过实例大家分析、思索来获得典型图的选材，在充分观赏了典型设计时，让学生进行拓展思维，假如是你的话还可以设计什么具有代表性的图形？以此建立选材的典型性思维，然后通过身边的实例来分析争论，我们学校的外语节活动的参观券该设计什么典型的图文？以此引导学生思索设计。
在图文协调的设计上，则通过精致的设计观赏分析，让学生明确构图、颜色的支配与协调。
2021.10.16
第2篇：参观券的设计教学反思
>教学反思
小券大世界（参观券的设计）是人美版新课标教材，设计应用学习领域的课程，旨在使学生通过学习和实践，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律，能独立制作一张既实用又精致的参观券。
参观券学生时常接触，但往往不会太在意。课堂教学初始，通过世博会这件盛世导入课题很成功，学生立刻就能体会到课题“小券大世界”的涵义（小小的参观券能呈现大大的世界）。
“初识券面”环节中学生利用计算机翻看课件中厚厚的电子保藏册，精致的参观券一页页呈现眼前，视觉冲击强，近一步激发了他们探究愿望，同时也让学生对参观券的美有一个第一印象。自学参观券的构成要素后学习重点学习“细节之美”环节，计算机图片处理技术的运用（photoshop7.0）很好的展示、分析了对比色、调和色参观券的颜色搭配效果。参观券中的字体运用和比例尺度也是本课学生需要了解的学问点，学生自学课件，完成课件中的实践内容，逐步探究出字体运用要风格统一，比例尺度要主次分明。教学环节层次分明，关系递进，学生有许多收获。
“沧海拾贝”是拓展环节，课上学生只做初步了解即可。
通过本次网络课教学使我深刻的熟悉到计算机网络技术对美术教学、学生创作的辅助作用是巨大的。美术是一门基于视觉的艺术，计算机可以将海量的视觉信号明确的传递给学生，还能增加学生创作环节中的参与度和兴趣点，提高创作效率和效果。
第3篇：参观券的设计教学设计
参观券的设计
一、教学目标
1.学问与技能
了解参观券的组成部分及设计方法，能够依据主题内容，运用文字、图形、颜色等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新奇的参观券。
2.过程与方法
在观赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。
3.情感、态度和价值观
了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。
二、教学重难点1.教学重点
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和颜色等设计元素设计一张实用、美观的参观券。2.教学难点
图形、字体和颜色要与主题协调统一。
三、教学过程
（一）导入
1.出示朝阳鸟化石国家地质公园的图片，提问：同学们知道这是哪吗？2.提问：你们想不想去这里参观啊？要想去这里参观，我们的手里必需得有一张什么啊？
3.门票也叫参观券，是表示已付参观费的凭证。生活中哪些场合需要用到参观券？
4.总结：我们在参观展览，观看演出、比赛或巡游名胜古迹时，都要用到参观券。除了作为入门凭证外，参观券还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券保藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。所以，设计者在设计参观券的时候都费了很大的心思。今日我们就一起来学习《参观券的设计》。
板书课题：参观券的设计。
（二）探究参观券的组成1.了解参观券上图案的作用。（1）猜一猜。
请你们猜一猜，下面这些参观券是哪些地方的凭证？
利用课件出示遮挡文字部分的参观券，让学生通过观看票面，猜猜这是哪里的参观券。
（2）提问：你们是通过什么推断的？板书：图案。
教师总结：图案在参观券上有特别重要的作用。2.探究参观券的组成。
教师出示**的参观券和一张**的照片。
提问：参观券中的图案很重要，那么，只用图片做参观券可以吗？探究1：
（1）参观券由哪几部分组成？
（2）参观券上的主券和副券，主标题和副标题之间有什么区分或联系？又各有什么作用呢？请大家看书研究一下。
探究2：
出示几张不同的参观券请学生进行对比，发觉有什么相同和不同之处。
教师依据学生的回答，把参观券核心部分板书在黑板上。
（三）了解参观券的起源和演变课件出示图片，教师讲解。
（四）学习设计参观券1.感受文字美。
课件出示《三国情》参观券，请学生比较哪张效果好。2.感受图案美。
课件出示《包公祠》参观券，请学生比较哪张效果好。3.感受颜色美。
课件出示《李云迪的钢琴独奏》参观券，请学生比较哪张效果好。5.教师总结：文字、图案、颜色要与主题内容相协调（板书）。6.观赏学生的设计作品。
（五）艺术实践
明确要求：参考教材19页的设计建议，设计一张美观实用的参观券。
（六）观赏评价，自我提升
1.组织学生小组内展示作品并相互评价。2.组内评出优秀作品，全班展示。
四、板书设计
8.参观券的设计
主券
副券图案主标题
文字、图形、颜色与主题内容相协调
《参观券的设计》教学设计
赫静七道泉子小学
第4篇：《参观券的设计》教学案例
《参观券的设计》教学案例
六年级上册美术—丁亚男
教学目标
1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统
一、颜色的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。
2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新奇的参观劵。教学重点、难点
让学生了解参观劵的构成及表现形式，用学过的学问和技能设计，制作精致的参观劵。教学过程
一、自主学习。
1.参观券的设计形式有哪几种？
(1)摄影(2)绘画（3）电脑组合2.通过观看，参观券由哪几部分组成？
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
二、小组合作，展示交流。
1.参观券中的主体图案可以有哪些表现形式图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
2.参观券中的标题都用了哪些字体文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
3.参观券中的颜色,在设计中需要考虑哪些因素颜色艳丽，对比剧烈
4.参观券上的文字、颜色、图案与参观主题有哪些关系？
参观券的颜色，图案设计要协调，不影响主要文字。
三、课堂提升。
同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些价值呢？（学生争论）
1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）
2．保藏价值（是景点的名片、学问的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）
四、小结。
本节课你的收获是什么？
五、学生作业。
作业要求：
1.为自己感兴趣的熟识景点设计一张参观券；2.大胆创新、合理奇妙地进行设计；3.造型美观，颜色搭配和谐。板书设计：
构成：以图为主，文字为辅
纹样：内容，景点文字：地点，名称，票价颜色艳丽，对比剧烈。
参观券的颜色，图案设计要协调，不影响主要文字。教后反思：
本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并把握有关设计学问，培育学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观看、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、颜色的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了深厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。
第5篇：参观券的设计教案
参观卷的设计
Xxxxx
xxxx
一、教材分析
本课属于“设计应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的深厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的观赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的学问，门券的保藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标
1.学问与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培育学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：
了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新奇的参观券。
四、教学难点：文字、颜色、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程
1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？
对，是门票，我们也把它称作参观券。没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）
3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。把自己用过的参观券保藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今日我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。课题：参观券的设计
（1）首先，我们来一起观赏一下老师从网上收集的各种参观券。（2）参观票都有哪些种类呢？
建筑、景点、艺术展出、演出。
5、观看书本（进行争论）
1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等
2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式摄影、绘画、电脑合成作品等。
6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。（插入学生作品）
7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今日也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！
作业要求：依据自己喜爱的主题，设计一张构思新奇、实用、美观的参观券。
（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）
...）
作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。
（2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾画主题文字。（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。（学生创作，教师巡察进行单独指导）
8、学生作品展示并小结（学生互评，教师补充）
第6篇：参观券的设计教案
1.学问与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。2.过程与方法：以多角度的表现方式培育学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培育
学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？
（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。）
课题：参观券的设计
4、今日我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
1、参观券一般分为哪几个基本部分？主券副券存根主题图案票价等摄影、绘画、电脑合成作品等。（插入学生作品）
2、参观券中的主体图案可以有哪些表现形式
6、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。
7、布置作业：看完他们的作品我们是不是也想设计参观券呢？那我们今日也试着为自己喜欢的地方设计一张参观券吧！参观券。
作业要求：依据自己喜爱的主题，设计一张构思新奇、实用、美观的（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。如：家乡特色上坝河森林公园参观卷、十八丈参观卷、城隍庙参观卷等等...）...）
作业步骤：（1）选材构图：将纸裁剪成合适的方形，预留副券的位置，构图、文初稿。（2）勾画主题：用绘画或剪贴的方式表现主题，勾画主题文字。（3）调整润色：将参观券的票面内容补充完整，适当修饰完成。
（学生创作，教师巡察进行单独指导）
第7篇：六年级上册《参观券设计》教学设计
教学设计
教材分析：
六年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由详细形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随便性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。在本课学习之前大部分学生能够基本把握设计的要素，能运用一些造型方式，表现自己的所观看到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念，在这方面教师应当赐予适当的指导。教学目标：
1.学问与技能目标：
初步了解参观券的基本要素，方法和规律。2.过程和方法目标：
(1)通过大量的观赏内容了解参观券的形式：摄影、绘画、电脑组成、文字主次、大小，字体的变化统一，颜色的主、辅、主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。
(2)结合生活中的展览，设计实用美观、新奇的参观券。3.情感、态度、价值观：
(1)通过本课的学习，引导学生了解设计在便利生活、服务生活、美化生活中的重要作用
(2)在小组合作学习的过程中能相互学习、相互帮助，从中体会学习研究的乐趣，并养成良好的学习习惯。
(3)能用简洁的美术专业术语、从审美的角度，用自己的观点评述自己或他人的作品，加强语言表述能力和审美水平。
教学重难点：
重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计、制作参观券。难点：图案、文字、颜色的协调统一，使用功能的完整。
教学过程：导入：（猜一猜）
课件出示民国时期的参观券。
教师：请同学们猜一猜，这是什么？
教师：这是民国时期的故宫门票，门票也叫参观券，是出入的凭证。参观券的起源据记载参观券起源于宋朝。参观券的演变时代在进步，参观券也在发展，由最早期的手写体——印刷体——绘画和文字的结合——摄影作品的出现---电脑合成图片。说明时代的进步促进了参观券的发展。在外出旅游和参观时，一定有一些设计精致的参观券令你爱不释手。小小的一方参观券，包含着设计者的设计和创造。揭示课题——参观券的设计
自主探究
参观券的组成和设计
过渡：请同学们打开课本P18专心观看教材上的参观券，小组争论第一个问题：参观券由哪几个部分组成？应有哪些内容？1.参观券的组成
教师小结：参观券分为主券和副券两部分，主券部分由图案和文字组成。文字即主标题副标题和其他文字信息，图案包括背景和图片、图形、标志。猜一猜这是哪里的参观券？你是依据什么才出来的？（依据图片）教师：直接拿着这张风景图片可以当出入参观吗？那么我们怎样设计参观券呢？（不能）
2.熟悉参观券图案与主题的关系，了解参观券的版式（横板和竖版）猜一猜这是哪里的参观券？你是依据什么才出来的？（依据图片）
请大家认真观看《神奇的玛雅》《世纪国宝展》，大家发觉什么截然不同的地方吗？教师小结：参观券的版式分为横版和竖版。
黑体字（黑体字笔划整齐划一严肃庄重朴实大方）
宋体字（字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐匀称，有极强的笔画规律性，舒适醒目）创意字体（形式多样活泼灵动）英文字体（印刷体、美术体）
4、留意事项
a.文字与主体的统一
课件出示《三国演义》油画展参观券
教师：两张参观券基本相同，字体以及大小差异巨大，哪张效果更好？为什么？（对比发觉字体大小、黑体字和书法与主题的和谐统一）b.图案与主题的统一
课件出示朱仙镇——开封之旅参观券
教师：朱仙镇是中国四大名镇之一，也是木版年画四大之一，哪张参观券更能体现经典特色？为什么？
（对比发觉图案创意新奇与主题内容相呼应）c.颜色与主题的统一
课件出示李云迪钢琴独奏会参观券
教师：不同之处在哪里？那张参观券背景颜色与主题更和谐？为什么？d.整体美观实用与主题内容相符课件出示古城文艺演出参观券
教师：哪张参观券的效果好？为什么？
4、副券的作用及设计课件出示各种各样的参观券，熟悉不同的副券类型及作用。教师：这三张参观券副券部分有什么与众不同的地方？
教师示范过渡：我们一起探讨学习了如何设计参观券，老师也设计了两张逍遥津的参观券，但是还有些未完成的部分，请大家给老师帮帮忙！（重点提示图案、字体、颜色三者与主题和谐统一。）学生作品观赏
看看咱们同学们的参观券设计会对你会有什么启发？创作实践
作业要求：为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新奇、美观实用的参观券。留意图形、颜色和字体要与主题相协调。展示评价小组评价
拓展
门票随便丢弃是很不明智的，因为景区门票大多是经过细心设计的，很可能具有保藏价值。各种各样的门票，呈现在我们面前的是一座历史博物馆。
现有我国公认的最早旅游门票，它保藏于南通博物苑，是一张“博物观览证”。这张门票用白铁皮制成，供参观者轮番周转使用，最早的使用期是在民国二年（1913年）。而现在发觉的我国早期的纸质门票，是民国十三年（1924年）五月使用的“大总统府巡游入门券”。这两张门票，都已属于珍稀文物了。
第8篇：六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计
【教学内容】参观券的设计
【教学目标】
学问目标：使学生基本了解参观券的一般学问、特征，并把握有关设计学问。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新奇的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】
了解参观券的组成及表现形式，用学过的学问和技能设计参观券。
图案、文字、颜色的协调统一，使用功能的完整。
【教学预备】
教师：参观券、港城景点资料、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【时支配】总19-20时
第1-2时
3周11月23-24日
【教学流程与设计】
一、景点导入，引出题
（1）师：今日有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．
（★播放－内容：背景音乐西游记
花果山照片）
（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？
生：花果山
（3）师：其实我们港城还有许多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）
（4）师：港城许多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们情愿为家乡做好宣传吗？
生：情愿。
（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又便利携带的方法）
生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等
（6）师：大家说的特别好！其实一张小小的参观券是既经济又便利实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
今日我们就来学习设计参观券。
（★播放题—内容：九年义务教育人美版程标准第11册10
参观券的设计）
二、观赏研究，熟悉参观券
（1）观赏书上的参观券
师：我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开本，了解一下参观券。看到这些，你们小组最想了解什么学问？（小组相互交流）