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第一章博物馆陈列设计概述

《中国大百科全书·文物·博物馆卷》对博物馆陈列所作的定性叙述是:“以文物、标

本和辅助陈列品的科学组合,展示社会、自然历史与科学技术的发展过程和规律或某一学科

的知识,供群众观览的科学、艺术和技术的综合体。”

“陈列是博物馆进行社会教育活动的主要手段,它集中反映了博物馆的性质和类型,体

现了博物馆藏品、科学研究和管理工作的水平,是博物馆各项业务工作的综合成果,也是衡

量博物馆质量高低的重要标志。

王宏钧主编的《中国博物馆学基础》一书对陈列的论述是:“博物馆陈列是在一定的空

间内,以文物、标本为基础,配合适当辅助展品,按一定主题、序列和艺术形式组合成的,

进行直观教育和传播信息的展品群体。”

第一节陈列和陈列设计的概念

陈列是指“展品群体”的展示,

这个展品群体是按一定的主题思想、主题结构,经过科学的、艺术的、技术的手段组合

而成的,表现特定的陈列内容,具备了传播信息、普及文化教育和审美观赏的功能,能直接

为社会提供文化教育、文化交流和文化休闲服务的展示实体”

是“一种以物质形态表现的知识传播系统”,是博物馆各项业务活动共同协作的终极产

品。

陈列设计是陈列工作的主体。

陈列设计一词在博物馆学中有广义和狭义两种解释。

广义的陈列设计概括了陈列的总体设计、内容设计和形式没计;

狭义的陈列设计只是指陈列的形式没计,即陈列的艺术设计。

《中国大百科全书》把陈列艺术设计的定义确定为“依据陈列主题要求。对陈列内容进

行构思、确定陈列风格、总体要求,井运用各种艺术、科技手段有机地组合陈列品的工作。”

第二节陈列设计的三个历史发展阶段

1、“三位一体”式陈列

博物馆的萌生源于收藏活动,从中世纪到欧洲文艺复兴,直至近代博物馆产生的初期,

收集与保藏一直是占博物馆功能之首位的。

l7世纪由于自然科学的发展,博物馆又滋生了一种新的功能,这就是从事学术研究。这

种活动是在库房中进行的,没有展示计划,无从产生“陈列”和陈列设计的概念。

博物馆肩负起教育义务,形成了博物馆的教育功能。不再仅仅是收藏文物、标本和学术

研究的机构,而且还是真正的社会文化教育机构。

陈列室的产生。18世纪后半叶,欧美资深的大博物馆基本上都完成了陈列室从库房中

分化出来的工作,陈列室建筑特色仍保留着浓厚的寺庙宫殿色彩,带有传统库房陈列的样式,

是库房式的陈列室。

陈列室的使用除了接待参观外,同时还是文物、标本的收藏室和专家学者的研究室,这

就是我们通常所说的“三位一体”式的陈列。

这一时期的“陈列”不重视学科分类,侧重表现收藏,实物标本庞杂罗列,陈列密度

极高,除了藏品标签外,没有多少辅助陈列资料。

陈列柜的设计通常具有陈列与收藏的双重功能,尺度高大,不重视展示的视觉效果。学

者亲自动手布置陈列,陈列柜等设备的设计则多半由建筑师代劳。

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印度、日本等国,而且也传到了中国。这种陈列模式持续到1920年左右,才开始发生了变

化。

2、“标准化运动”

改革“三位一体”式陈列的“革命”开始于1917年前后

改革原因:旧式陈列不分学科,展品庞杂罗列,高密度多层重叠的陈列方式十分不利于

拓展博物馆教育。老式的陈列柜很难满足新构思的陈列需要。

THE END
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3.博物馆展陈设计9篇(全文)《中国大百科全书》对“陈列设计”的定义是“依据陈列主题要求、对陈列内容进行构思、确定陈列风格、总体要求, 并运用各种艺术、科技手段有机地组合陈列品的工作”[1]。由此可知, 博物馆陈列空间设计指的是在博物馆展览空间内, 通过艺术化、科技化的设计对馆藏文物、标本等进行合理组合, 最大限度地为观众传达知识和https://www.99xueshu.com/w/ikeywo1tdu4m.html
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