2020年11月13日，朝阳区大学区教研联动暨吉林省第二实验（高新远洋）学校第八届“砺志杯”教育教学展示英语学科直播活动。
课堂是实施核心素养的主阵地，中小学各四节素养落地的研讨课顺次进行。8位教师着眼于学生核心素养的培育，把握英语学科特点，让学生在掌握所学知识的同时，提高语言运用能力，学用一体，逐步形成逻辑性、批判性、创造性思维，达成人文素养。
小学英语研讨课
吉林省第二实验学校黄亚茹老师执教二年级《Igobytrain》一课，小学英语教研组长赵宏娜老师这样点评：分层次、综合各学科设计语言操练活动培养学生语言能力，思维品质随之提升。课程中逻辑性问题的提出，培养了学生的求异思维和独创性，同时也发展了学生的想象力，课程体现了学科素养的渗透和实施。
吉林省第二实验高新学校何乐老师执教三年级《CanIhaveanicecream》一课，小学英语教研组长程子木老师这样点评：根据英语学科核心素养制定语言能力、学习能力、思维品质和文化品质目标，以学生为主体，采用任务型教学法，让学生通过融入真实情境中，感知语言，运用语言，将核心素养的落实有效体现在课堂上。
吉林省第二实验远洋学校刘博瑞老师执教五年级《Aroundthecity》一课，小学英语教研组长高琳老师这样点评：巧设情境，引发深度思考，培养学生批判性思维，从情感态度和文化品格上提升。采用听说结合、情景演练、小组合作表演，任务驱动等方式，将书本知识带入生活，增强学生社交能力与口语表达能力。
中学英语研讨课
长春市朝阳实验学校乔玉婷老师执教八年级《Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB》一课，该校英语教研组长闫兴杰老师这样点评：将立德树人教育理念渗透在教学的点滴中，学生通过英语学习形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观念。利用任务驱动式教学模式扎实地完成了教与学，做到了守正与创新，学生真正地做到了深度学习。
吉林省第二实验学校徐晓玲老师执教八年级《Unit5Doyouwanttowatchagameshow？SectionB》一课，中学英语教研组长王敏老师这样点评：以问题为导向，引领学生思维，让学生独立思考、推理和探究，训练学生的思维品质；深度挖掘教材，使学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并运用规律举一反三，让英语学科核心素养落地且掷地有声。
吉林省第二实验高新学校冯满老师执教《HumansandWildlife》一课，中学英语教研组长张楠这样点评：授课内容源于教材，高于教材，依据学生层次有梯度设计活动，利于学生个性化学习。课堂以人为本，人人参与课堂，尊重学生个体差异，激发学生的内在学习力，体现了教师理念的时代性以及师生关系的和谐性。
吉林省第二实验远洋学校李巧柔老师执教八年级《Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB》一课，中学英语教研组长赵嵩老师这样点评：开放性设问，引发学生思考，运用个人学习、伙伴互助、小组合作多样的形式，使学生加强自我学习意识和合作学习的能力。通过对比机器人的发展形势，激发学生的民族认同感，建立文化意识，达到了英语学科的育人目标。
课程展示灵动精彩，点评分析精准到位，让每一位听课教师对于进一步理解英语课程标准，通过课堂教学发展中小学生英语学科核心素养有了更深入的思考。我们需要储备“学科表达-理论知识”，更需要“教师理解-行动实践”，只有丰富完善的课程推进，灵活多样的课堂活动，科学有效的评价跟进，我们的课堂才会灵动，才能富有生命力，英语学科的核心素养才能得以有效落实。