圆明园的毁灭教案一等奖(六篇)

1.有感情地朗读课文,尝试背诵有关语句。

2.通过不同层次地、有感情地读书,了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程,激发热爱祖国,痛惜文化精华的毁灭的情感。

多媒体课件。

一、整体感知,了解毁灭。

1.齐读课题,感受“毁灭”。哪部分写了毁灭?齐读——看视频

2.除了写毁灭,还写了什么内容?默读课文,看看课文先写什么,后写什么?组织语言说一说。(理清思路:感慨——辉煌——毁灭)

3.面对圆明园的毁灭,文中发出了怎样的感慨?读课文第一段。

4.听着这样的感慨,结合预习想一想,你有什么问题?

(预设:为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失?

题目是毁灭,为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。)

二、了解圆明园昔日的辉煌,体会表达方法。

(一)哪几个自然段介绍了昔日的圆明园?(2、3、4)

(二)默读写昔日的圆明园的部分,了解先讲什么?再讲什么?建议用小标题的形式概括。

(预设:第二自然段:规模之大第三自然段:建筑之美第三自然段:文物之精等)

(三)我们一起走进昔日的圆明园,看看分别写了什么?怎么写的?

1.规模之大

“月”指什么?“星”指什么?——结合资料说说有多少小园——看图。——读出“众星拱月”的布局。

2.建筑之美

(1)殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野。

出示对比:有殿堂,也有亭台楼阁;有“买卖街”,也有山乡村野。

课件引导:发现描写特点。(对比)——读出对比。

(指导总结:高大的殿堂——小巧的亭台楼阁象征着市井文化的买卖街——象征着乡村文化的山乡村野)

(2)仿建和创建的建筑。

观看图片,直观感受建筑之美。

海宁的安澜园:乾隆六下江南,四次小住于此,让画师摹绘下来,在圆明园中建造了安澜园,名字都没改。

苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋色、雷峰夕照。

蓬莱瑶台、武陵春色。根据资料说说是根据什么建造的?

看到“仿照各地名胜建造的”“根据古代诗人的诗情画意建造的”你想到什么?

(举出“看到的,看不到的”例子,对比中让人产生无限的想象。)

记一记这些名字,背诵。

(3)领略圆明园不同的建筑风格。

视频欣赏西洋景观。

(4)真是:虽由人做,宛自天开!圆明园的建筑用一个词来形容?(应有尽有,无奇不有,数不胜数等)难怪文中说,漫步园内,。流连其间,。

(5)静心读读这段文字,看看是怎样写的?

(讨论:概括——举例——小结——感受)

3.文物珍贵部分写了什么?怎么写的?

(1)课件出示:从“上自……下至……”中,你产生了怎样的联想?(历史长,文物多)

通过资料感知文物珍贵:秦朝之前的朝代称为先秦,谁查资料了?这段历史到底有多长?

在这么长的岁月中,会留下多少珍贵的历史文物?课件展示现存在世界各国博物馆中的几件文物。

(2)所以说:是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

(3)怎么写的?(总——分——总)

4.师生对读,再次感知圆明园昔日的辉煌。

圆明园规模宏大,是(一座举世闻名的皇家园林);

建筑精美,(是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华);

文物珍贵,(是当时世界上最大的博物馆、艺术馆)。

三、运用资料,介绍昔日的圆明园。

假如有客人来参观昔日的圆明园,请你利用自己收集的资料和课文的内容向客人介绍圆明园。(分组讨论——汇报)

四、解疑,感受毁灭之痛。

1.就是这样一座至大、至精、至美的圆明园毁灭了,带给我们怎样的痛惜?把感受带入最后一段读一读。

2.解疑:题目是圆明园的毁灭,为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌?(反衬)

3.再次质疑,引发学生课下继续探讨的兴趣。

同学们,课前老师布置大家收集有关圆明园的资料。那找得怎么样呢?请几位同学来汇报一下。

同学们,今天我们继续来学习22课《圆明园的毁灭》,通过上节课的学习,你学到了什么呢?请大家来谈一谈。

板书:

圆明园------布局、景观、文物

上节课有位同学提出这样一个问题:“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-----”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园,你便会知道的。请同学们打开课本。

(一)学习第二自然段

1、自由读第2自然段,然后同桌交流读后的体会。

2、你读懂了什么?

3、“众星拱月”是什么意思?在文中“星”指什么?“月”又指什么?“

4、齐读体会。

(二)我们刚才大致了解了圆明园的布局。那园中的景观又是怎样的呢?我们一起去领略一下吧。

1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观?哪些句子写感受来分层?

2、提问分层

3、同学们先仔细自读第一层,划出文中介绍的景观

4、(出示幻灯片)学生回答,教师点拨

5、我们先来看第一句话

a指名读

b从哪些词语体会出景观的美?

c自由读句子,体会景观的美

d齐读体会体会

6、园中的景观在建筑上有哪些特点呢?

a快速自渎第2—5句

b(出示幻灯片)提问:有哪些特点?(用曲线划出)

c哪几个景观是仿照各地名胜建造

d根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢?

e前两类的景观是属于民族建筑,还有一类是属于什么的?

7、圆明园中的景观给你留下了什么印象?(板书:美不胜收)

8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧。

(放映录象)

9、有感情的读第二层,仔细回味美丽的景观。

(三)我们在园中游览了一圈之后,有什么感受呢?

1、(出示幻灯)请同学们看黑板,自己试带者感情读句子。

2、指名读

3、解释“饱览、流连”问:作者为什么舍不得离去?

4、同桌互读体会带点的词

5、齐读体会作者舍不得离去的心情

园中的景观实在是太美了,看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段,再次回味美丽的景观。

(四)下面,同学们闭上眼睛,仔细听老师朗读,想象园中美不胜收的景观。(配音范读)

(出示幻灯)练习背诵(会的站起来,不会的可以看书)

(五)学到这里,我们知道圆明园的布局是众星拱月,园中有美不胜收的景观,所以作者称它是园林艺术的-------,建筑艺术的-------(板书:瑰宝、精华)那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么呢?

1、带着问题自由读第4自然段

2、提问:为什么?(板书:博物馆、艺术馆)[

3、文中用了哪个词来说明文物的珍贵

4、齐读体会作者对文物的喜爱之情。

1、请看录象

2、看了录象之后,你有什么看法。请大家自由发表意见。

3、从哪些句子看出侵略者的贪婪、凶残?四人小组自由读第5自然段合作解决这个问题。

4、提问:(出示幻灯,前面提的问题)

5、同学们,请看黑板,齐读这几个句子,体会带点的词

6、从带点的词体会出什么?

7、再读句子,代作者表达对侵略者憎恨的感情

8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来。(板书:掠、搬、烧)

9、齐读第5自然段,仔细体会。

这样一座园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,世界上最大的博物馆、艺术馆、却被英法联军化为灰烬(出示幻灯)只剩下一些残垣断壁。学习了课文之后,我们就要牢记这段屈辱的历史,努力学习,为中华崛起而读书。

通过这节课的学习,你还有什么不懂的?提出来,让其他同学帮助你解决。

1、请家长当老师,检查你第三自然段的背诵情况。

2、读了课文之后,你有什么感受呢?请把它写下来吧。

一:了解圆明园辉煌的过去,激发民族自豪感。

二:练习背诵课文二三四自然段

三:知道圆明园毁灭的经过,激发爱国主义热情

上课,同学们好;请坐,上节课我们学习了圆明园辉煌的过去,想看看圆明园的这些美景吗?放课件,谁能用有…还有…,有…还有…,有…还有…,不仅有…还有…,有…还有…,来来跟大家聊一聊圆明园里有什么。说得真好,来,我们一起来说说

圆明园里有…还有…有…还有…有…还有…不仅有…还有…有…还有…,圆明园的景观多吗?多到什么程度,谁能用一个词儿形容形容。同学们说了这么多的好词儿,那老师就给同学们打个比方吧!圆明园就像孙悟空的口袋,收尽了天下所有的美景!收尽了天下所有的奇珍异宝!同学们,这个比方不过分吧。我觉得一点儿也不过分,圆明园的景观美吗?美到什么程度?谁能用一个词儿形容形容,同学们说了这么多的好词儿,那老师还给同学们打个比方,圆明园就像王母娘娘的天宫降临人间。要是你漫步在这人间仙境里,你的心情会是什么样的?来,我们有感情地读读这些句子,漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜流连其间仿佛置身在幻想的境界里。谁还能用下面这些词来跟大家聊一聊圆明园,放课件,一起来读一读这句话

然而,就是这样一座让人流连忘返,陶醉其间的人间仙境,就是这样一座世界上最大的博物馆,艺术馆!顷刻间,化作了一片灰烬!那是因为…学生读课文最一段,

统统掠走是什么意思?打个比方,想拿这支笔把桌子也拿走了,谁还能打这的比方,来,我们一起来看看曾经参加过这次抢劫的一名法国士兵的日记,出示课件,谁能给大家有感情地朗读朗读这段日记,谁愿意再给大家读一读课文里的这一句话?任意破坏是怎样破坏?学生说,让我们再来看看这名士兵的日记,出示课件,一起读一读,同学们,让我们把看到的,想到的,全部溶入情感中,谁愿意再给大家示范读一读,读得真好,来大家一起来读读这一句,学生读,能拿走的,全拿走了,不能拿走的,用大车搬走了。搬不动的,任意毁坏了。仅仅是这些吗?不!他们还有更卑鄙的手段,那就是…学生读,同学们,让我们亲眼看一看他们罪恶的行径吧,放电影,看到这里,你心里的感受是什么?学生谈,是的,老师的心里也充满了满腔怒火。

从此,圆明园里没有了……还没有了……,没有了……还没有了,……没有了……也没有了,不仅没有了……还没有了……。上至……没有了,下至……也没有了,圆明园的一切都没有了,圆明园彻底的毁灭了!板书,毁灭。来,同学们让我们带着满腔的怒火再读一读这西方列强的罪恶吧!学生朗读

来,我们来看看法国作家雨果是怎样看待他们自己的军队的,出示课件,学生朗读,让我们记住这两个可恶的'强盗吧:一个叫法兰西,一个叫英吉利。同学们,请仔细端详书中的两副插图,这就是两个强盗给我们留下的,给世界留下的,留下的是一片废墟,此时此刻,你想说点什么?一段话,一句话,哪怕一个词也行,学生说,我们再来看看书中的第一自然段,作者想说什么,学生朗读,作者说的是…来,我们一起怀着沉痛的心情大声地读一遍!板书不可估量的损失,此时此刻老师的心里也有许许多多的话要说但我最想说的一句是落后就要挨打让我们大声地读一遍。

今天的课就上到这里,下课!

雨果致巴特莱德的信(图片)

孩子们,你们读懂了什么?

同学们,刚才我们看到的废墟只是几处啊,只是圆明园的冰山一角呀!你们知道圆明园有多大吗?347公顷。

师:一公顷相当于多少平方米?

生:10000平方米。

师:你算一下有多少万平方米?

生:3470000平方米。

师:估算一下我们的学校有多大?

生:200多平方米。

师:你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?

生:大约10000多个

师述:法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圆明园。是的,它就是140年前,在北京西郊的圆明园。(板书:圆明园)这座园林现在还有吗?没有了,它被毁灭了。今天老师就带领着大家一起来学习课文《圆明园的毁灭》。(图片出现废墟)

请大家伸出手,跟老师一起来把课题书写完整。毁的笔顺要特别注意。

齐读课题。再读。

举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦,令人痛心。这节课,我们一起走进这个古老的故事。现在请同学们打开书本,大声自由的朗读课文,注意老师的要求:读通课文,读准字音,难读的地方多读几遍。大家读得非常认真。老师先来检查生字词

出示:

金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色

举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华

掠走销毁灰烬损失不可估量

自由读

个人领读

(仔细观察,第一组都是描写什么的?圆明园内景色的词语)

(第三组呢?描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语)

请再仔细观察,作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆明园造成的损失的程度?——不可估量。是的,谁能告诉我这个词语的意思呢?——不可计算的损失,无法统计的损失。你的预习很充分。圆明园的损失是如此的巨大,以至于我们根本无法去统计。

请大家一起来读读课文的第一自然段。

既然圆明园有不可估量的价值,我们必须先要走进去看看。现在我请三位同学分别来读课文的2、3、4自然段,其他的同学边听边思考,试着说说圆明园里有些什么?

1、有感情的朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

2、围绕“不忘国耻,振兴中华”这一主题开展一次演讲活动。

过程与方法:引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来。

情感态度价值观:激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

背诵课文,并开展演讲活动。

在演讲的过程中做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

搜集资料,加以整理,以备上课交流。

1、朗读课文,体会作者强烈的爱与恨。

2、背诵三、四自然段。

朗读、背诵、体会作者的爱与恨。

进一步加深对课文的理解。

1、今天,我们将围绕“不忘国耻,振兴中华”为主题开展一次演讲活动,同学们在演讲的时候应做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

2、以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。

3、按次序进行演讲。每个人享有对自己欣赏的演讲投支持票的权利。

4、根据评审团的评选结果及同学们的投票情况,评出优秀演讲个人若干,并总结奖励。

推选评审团并演讲。

锻炼搜集和整理信息以及表达清提那的能力。

师总结:同学们的演讲精彩极了,既让我们回顾了那段耻辱的历史,同时又让我们明白了不忘历史不等于铭记仇恨,而应为中华民族的伟大复兴努力学习,不让历史悲剧重演,是中华民族屹立于世界民族之林。

学生认真聆听。

激发感情。

圆明园的毁灭

“不忘国耻,振兴中华”

1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感,22.圆明园的毁灭。

2.理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

3.学会本课生字、新词,并结合课文理解词义。

4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

3课时。

圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。

一、课前谈话,引发兴趣

1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)

2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题:22.圆明园的毁灭)

二、范读课文,学生初步了解课文内容

读后简单说说。

三、学生自学课文

1.借助字典学会本课生字、新词。

对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。

2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。

3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)

四、检查自学情况,出示生字卡片

损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命

1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。

2.读词语,说说哪个字字形易错。区别:“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。

3.指出不理解的词语,大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。

THE END
1.什么的古董填形容词网上有关“什么的古董填形容词”话题很是火热,小编也是针对什么的古董填形容词寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。工艺精湛、材质 网上有关“什么的古董填形容词”话题很是火热,小编也是针对什么的古董填形容词寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能https://www.www68.cn/bkqs/202412-8899.html
2.话题课:参观博物馆英语VisitingMuseums频道首页首页 话题课:参观博物馆英语 Visiting Museums 2024-12-23 14:37 · 0次播放 发布于:福建省 喋朴教育 +订阅 +1 评论 全部 还没有人评论过,快来抢首评 写评论相关推荐 查看更多精彩内容 https://m.sohu.com/a/840848890_122125958
3.词语搭配()成绩()文物()里填动词解答一 举报 (批阅)成绩(登记)成绩(查看)成绩(保护)文物(收藏)文物(盗窃)文物(侦破)文物 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 更多答案(2) 相似问题 词语搭配( )成绩 ( )文物 【()里填动词】 词语搭配(填动词) 描写文物古迹的词语 特别推荐 热点考点 2022年高考真题试卷汇总 2022年高中期中试卷https://www.zybang.com/question/c3b95bf5d9d7c4f5453d7e66f2a75963.html
4.Unit4WhatCanYouDo第六课时教学设计.DOC1.小朋友们,你看对待不同的海洋生物,有的用“抓”,有的用“捉”,有的用“捏”,多形象生动啊!它们能互换吗?为什么? 捏——不费吹灰之力;捉——螃蟹逃得快,不容易抓; 抓——海星动作比较慢。 2.小朋友们,作者不仅动词用得准,语气词也很有趣呢!出示课件: https://www.360wenmi.com/f/filenk1xgpt1.html
5.《战国策》范文12篇(全文)从三个动词看《战国策》用字的准确 第7篇 其实, “行”“往”“去”这三个表示动作行为的动词在今天区别不大, 都是“离开、前往”的意思, 但在古代这三个词的含义却有着不小的区别。许慎《说文解字》:“行, 人之步趋也。凡行之属皆从行。”“行”就是一般“步趋”前往。《说文解字》对“往”“https://www.99xueshu.com/w/ikeys97hsgep.html
6.任你杂病缠身,我自“十看”“六查”八、看动词 现代汉语的语法规定,“及物动词”能够带宾语,该宾语也必须能和这个“及物动词”搭配。 在辨析病句时,要看一看句子中的“及物动词”。如果句子使用了“及物动词”或其他主要动词,可能会造成三种语病:一是缺失宾语;二是动宾不搭配;三是动词和前面的主语搭配不当,即主谓不搭配。如: http://www.360doc.com/content/15/1126/19/16067565_516114288.shtml
7.旺苍县党政公众网以前不认识何明志的观众看过演出后说:“真是一个活脱脱的青年毛泽东,想不到旺苍这山旮旯里还出了这么个‘伟人’!”而何明志的一位老领导却说:“舞台上他很像毛泽东,但在我心里,他还是那个喜欢打篮球、下象棋的何明志。”结束旺苍的慰问演出,何明志又随团赶赴广元,参加广元建市十周年庆典。http://www.zgwc.gov.cn/news_show.aspx?id=76676
8.语文试题阅读答案4.文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节,从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。 动词: [伸出,按住,摇,笑,塞 ] 语言: [“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”] 阿长的心情:[高兴,兴奋]; 作用是:[表现阿长对美好生活的追求,向往,同时反映了阿长守旧的一面。] https://www.ruiwen.com/yuedushiti/8086008.html
9.殷墟文化简介文字版二、花东卜辞中的付与类动词 付与类动词表示的给予行为不区别双方的地位高低,可以表示上对下的给予,也可以表示下对上的给予. 探究文字对语言及思维的意义,从汉字的发展角度看,甲骨文已是较为成熟的成体系的文字(考古已经发现早于甲骨文的一些刻画符号,如大汶口文化陶器,上有一些象形符号,(如图1)。河南偃师二里https://flbook.com.cn/t/mxfQmLloZ8
10.人民日报2021年获奖好标题都在这儿,不来看看吗?(主)翻开《向导》看导向 (副)——从红色文物感悟初心使命 编辑构思巧妙,以顶针的修辞手法,在主题中把“向导”和“导向”并置,旗帜鲜明提出党的新闻舆论工作的导向问题。副题对主题作出进一步具体阐释,形成有力配合。标题生动,有趣味也有内涵。 矗立天地间的不朽精神丰碑 https://xcb.cug.edu.cn/info/1021/2778.htm
11.从百草园到三味书屋公开课教案(通用5篇)5、文章是怎样描写捕鸟的,准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 讨论并归纳:先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 https://www.oh100.com/kaoshi/jiaoan/622119.html
12.《圆明园的毁灭》练习(精选15篇)2、圆明园 建筑宏伟, 收藏着最珍贵的历史文物。 3、漫步园内,有如漫游在 ,饱览着 ;流连其间,仿佛置身在 的境界里。 六、阅读课文片段,完成练习。 圆明园中,有 的殿堂,也有 的亭台楼阁;有象征着 的“买卖街”,也有象征着 的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如, , ,杭州的 、 ;还有很多景https://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/814815.html
13.《圆明园的毁灭》语文教案②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑,还珍藏真最珍贵的历史文物。”介绍一些历史文物(如马首、猪首铜像等),让学生体会圆明园是当时的历史博物馆和艺术馆。 三、引入圆明园的毁灭部分,体会圆明园毁灭的过程。 1、多媒体放映“火烧圆明园”片段,感知英法联军的罪行。 https://www.cnfla.com/jiaoan/1853054.html
14.2024年语文:初中常见蹭类型技巧全汇总蹭示例1:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 应改为:博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。 示例2:他做了两个丈夫喜欢的菜。 应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。 示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!” 应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!” http://www.zhongkao.com/e/20230803/64cb6da01e88a.shtml
15.苏教版七年级语文下册暑假作业答案(2)动词,看;如“听其相顾言,闻者为悲伤”。(《观刈麦》)“顾野有麦场,场主积薪其中”。(《狼》) 生 (1)动词,活着,生存;如“宁生而曳尾于涂中”。“生,亦我所欲也”。(《鱼我所欲也》) (2)动词,出生,诞生;如“子又生孙,孙又生子”。(《愚公移山》) https://www.yjbys.com/xuexi/shujiazuoye/1395134.html
16.南川娜娜专项训练(拼音版)据新华社消息:由国家文物局主办的“1999年全国十大考古新发现评选,今天揭晓,这些从当年进行的 400 多项考古项目中评选产生的十大新发现,集中体现了我国考古工作的新成果,并从不同角度揭示了中华古代文明的发展进程。 这十大新发现依照时代顺序分别是:江苏高城墩新石器时代遗址、辽宁桓仁五女山山城、吉林通化万发拨子https://aipiaxi.com/article-detail/45549
17.游客在游览故宫时,只要兴致一来,就可以与文物来个亲密的接触。()B. 动词性谓语句 C. 形容词性谓语句 D. 主谓谓语句 查看完整题目与答案 科研人员要恪守科学道德准则,遵守科研活动规范,践行科研诚信要求,不得抄袭、剽窃他人科研成果或者()研究数据、研究结论; A. 伪造 B. 篡改 C. 购买 D. 代写 查看完整题目与答案 在烟叶储存期间,影响烟叶质量变化https://www.shuashuati.com/ti/9137516793184f23be7f2b0b1412d175.html?fm=bdbds5eb3a6b3b6166105a34486780a7fea06
18.国家宝藏:100件文物讲述中华文明史(全二册)第四章争霸与争鸣的国家宝藏:100件文物讲述中华文明史(全二册) 进入春秋战国时期,青铜文化依然在延续着曾经的辉煌,并且被赋予了新的内涵,形成了一种独特的地域性很强的艺术魅力。曾侯乙墓、中山王墓、淅川楚墓等一系列震惊中外的考古发掘,让世人瞠目结舌,叹为观止。诸侯之间的争霸,战乱与纷争成为时代主题,铁器登上了历史舞台,诸子https://fanqienovel.com/reader/7220723977017101372
19.山东省第三十二届社会科学优秀成果奖揭晓山东关注74.动词重叠的句法 作者:隋娜(曲阜师范大学) 胡建华(中国社会科学院) 当代语言学 2016年第3期 75.非虚构写作的文体边界与价值隐忧——从阿列克谢耶维奇获“诺奖”谈起 作者:孙桂荣(山东师范大学) 文艺研究 2016年第6期 76.汉语口语会话中引语管领词的复说现象 https://www.jnnews.tv/p/631111.html