呵，泪雨滂沱，哭声震天。幸存的人们在为不幸的遇难者祈祷、送行、默哀。
是的，我是人类中的一员，虽然我不认识遇难者，也不熟悉他们，但他们是我的同类，我的同胞，更是我的至爱亲人。我为他们的不幸遇难而伤心，而痛哭！我把眼泪洒在地上，而把他们鲜活的面影，永远地珍藏在我心中。
有时，我想，我为什么没有在大学期间学习地震方面的知识；有时，我想，我如碰上地震恶魔，我必将发疯般地与它拼个你死我活、鱼死网破！只要需要，我愿以自己微小的生命，换回数万遇难者们的永生。那些人，真的是太无辜、太可怜、太悲惨了（请原谅我心太难受，说话语无伦次。我虽然是个无神论者，但我衷心祝愿他们来生幸福）。
但，我心里清楚，我们不但有哀伤，有眼泪，还有从容不迫与坚强。
同胞们，你们看见了么？被地震砸断双脚的舞蹈教师寥智在铺满红地毯的舞台上翩翩起舞；被地震夺去母亲的五岁女孩罗梦夕，正在摆脱心理阴影，跨入茁壮成长的行列；还有一对失去花季女儿的中年父母，已经怀抱自己新生的女婴，---他们把无私的母爱，延续到了新生命上。
人类，毕竟是伟大的，个体生命的消逝绝不能阻止人类前进的脚步。人类生活还要继续，未来，正微笑着向我们走来。
如今，汶川大地，楼房林立，道路纵横，虽远远说不上“恢复”二字，但大规模的重建工作毕竟已经开始，呈现在人们脸上的，欢乐多于哀愁。象征汶川人民美满幸福的汶川甜樱桃，也已赫然展现在全国各大城市的超市中。----这一切，无疑体现着党的温暖、人民的辛劳。
回忆那次地震
东洲小学401班周昕
今天是5月12日，是5.12地震两周年的纪念日，在2008年的今天下午14时28分04秒离我们比较远的四川省汶川市发生了一场8.0级大地震。
今天下午，我听到了一阵又一阵刺耳的警啼声，我心里一个劲的在抱怨这难听的警啼声，打搅了我的思路。最后在朱老师的提醒之下，我才知道这是5.12大地震的防空警报。“笛嘟，笛嘟·····”防空警报又再次响起了，仿佛把我带到了两周年前的今天：随着“轰”了一声裂开了。房子塌了，不知从哪里传来求救的信号，一阵阵无助的哭声响彻云霄，没过多久一切都恢复了平静，是那么的安静。一眼看去荒无人烟，如同来到了一个鬼魂的世界。警报声没了，一切都恢复了，我仍然坐在教室里写作业。想必现在的汶川，一定焕然一新吧！一座座的高楼大厦展现在眼前。旁边有美丽的花园，花园里有水池，水池里有一些生活在水里的快乐使者，多么的美丽啊！
我是多么希望那些受难者把爱传下去呀！
小城建设提速30年
房屋倒塌、地面开裂、山体滑坡，5年前汶川地震时的凄惨画面似还历历在目，即使重建，5年后的汶川又能好到哪里？抵达汶川前，记者有着这样一些担心。但真正踏进县城后，却被眼前景象吸引，甚至有些震惊。
小城内街道整洁，道路畅通，新房林立，商业繁华，如果不说，谁又会想到这就是经历过8级大地震的汶川？在汶川县城，不少人都提到，灾后重建让汶川建设提速30年以上。
当然，能有今天的景象，汶川人没有忘记全国人民的援助和广东人的援建。说起这些，百姓无不激动万分，“我们能有今天，多亏了全国人民的关心，我们汶川人永远不会忘记。”
动用举国之力，紧急抗震救灾和灾后重建，是汶川经验之一，也是中国的优势。“我们是被帮助过的人，也希望能尽一份力，尽快帮助芦山恢复。”记者在汶川博物馆前采访时，很多当地居民表示。给芦山捐款时，不少是全家人人参与，“连1岁半的小孙子我都替他捐了100块。”县第一幼儿园的一位老师说。
重建新城力保民生
4月20日芦山地震，由于汶川县距震中芦山县较近，而且同处龙门山断裂带，并与“512”大地震引发的次生地质灾害隐患叠加，引发了部分山体滑坡和崩塌，导致全县部分农田及道路等基础设施受到不同程度损坏。一些老楼也一度出现墙皮掉落现象，但记者走访发现，灾后重建的居民楼、医院、学校等设施基本毫发无损。
汶川县委表示，“汶川县灾后重建成果经受住了芦山地震考验，灾后重建的公共设施和新建的民房是安全有保障的。截至目前，整个汶川也未接到伤亡报告。”
汶川县委透露，大地震后全县约1.8万户农房重建、4487户城镇居民住房重建，当年的受灾群众全部搬进新房。为保障民生，一批医院、学校、体育馆等基础设施接连拔地而起，福利院、社区服务中心、集贸市场相继落成。“如今走进汶川，最漂亮的是民居，最安全的是学校，最现代的是医院，最满意的是群众。”
记者在汶川县第一幼儿园门口采访多位孩子家长，“幼儿园是2009年援建的，抗震能力强，设施先进，孩子在里面，我们完全放心。”
重建不忘文化之根
4月25日晚饭后，记者走上汶川街头看到，在岷江边的一个小广场中，汶川姑娘和妇女随着音乐尽情起舞。而在广场一侧，就是当地一条著名的“西羌文化街”，文化街也是灾后重新规划的，沿岷江而建，江边上的护栏修建了十几个读报亭，有人在那儿喝着茶，有人在那儿聊着天。
关键词：节日文化；课程
一、选择适宜的传统节日和纪念节日
根据《幼儿园教育纲要》、《3～6岁幼儿学习发展指南》精神，结合山东省编教材，我们因地制宜，将“元宵节”、“端午节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“春节”等传统节日纳入幼儿园课程设置，开展相应的主题教育活动；世界节日如“三八”妇女节、“五一”劳动节、“六一”儿童节等；我们选择少数民族的节日，如泼水节、火把节让幼儿了解中华民族的多样性；“圣诞节”、“感恩节”等西方节日深受孩子们的喜欢，另外，我们还结合一些特定事件，开展纪念日主题活动，如“5.12”汶川大地震纪念活动、“9.18：纪念活动等。
二、挖掘节日文化内涵和教育价值
三、注重节日主题活动的实施与创新
四、在节日文化活动中促进家、园、社区协同发展
参考文献：
[1]周巍.《幼儿园传统民俗节日教育的探讨》
[2]虞永平.试论幼儿园课程文化建设，2008.01
“嘟——嘟——嘟——”三声短哨在我们耳边回响，同学们立刻躲进桌子底下。有的同学太胖躲不进去，有的像只蜗牛背了一个重重的壳，我们在桌子底下真像蜗牛壳里睡觉——难以翻身。我抬头看了看四周，同学们都躲了起来，连陈老师都不知躲到何处。
“——大约过了15秒，一声长哨在响起，同学们不慌不忙的跑出教室，双手抱头。在下楼梯时，有的同学在天南海北的闲聊，好像一点也不把这次演习当回事；有的同学真想一不垮下去，可这是随心所欲；有的同学说“快冲啊！不然就完了，快点啊”；有的像田螺爬行——动作太慢。
“双手抱头，双手抱头”黄老师严肃地说。
有的同学似乎一点也没把老师的话放在心上，只是听了过去，并没有听到心里去。来到楼梯口，同学们你争我抢的向前跑，都不想在最后一个。
我们来到西边草地上，老师同学们都蹲了下来，双手抱头，我才蹲了一会儿，腿就酸酸的，真想站起来，可这又是老师的命令，不得不服从，只好在坚持一会，真是水煮石头——难熬啊！