【作家肖复兴说过：“让孩子进博物馆，起码有三个益处，一是开阔眼界；二是开启心智；三是有助于课上学习。”对于三岁以下的孩子来说，博物馆无异于一个炫彩的新世界，刚好符合他们用各种感官探索的需要。这个阶段，游览博物馆最重要的是乐趣，而不是习得知识】
导读
三岁以下的孩子参观博物馆需要兴趣做老师，需要父母有心机
带小孩子去博物馆前，父母总有一些顾虑：万一孩子哭闹影响别人怎么办？万一孩子不感兴趣，中途非要离开怎么办？我自己也不大懂历史，万一孩子的问题我答不上来怎么办……诸如此类，让人止步。其实，带孩子去博物馆最重要的一件事是“去了再说”。去了，你就会发现最有意思的事情就是顾虑总有办法解决，精彩没有错过。
的确，带孩子到博物馆的好处非常多，但是，去博物馆还有一件重要的事情，那就是父母的功利性要放一放，拿出“心机”来，用心提前准备一下。毕竟兴趣是最好的老师，先让孩子喜欢博物馆，才有后续的开阔眼界、开启心智、有益学习。
如何做“有心机”的父母呢？
1.联结到孩子的兴趣点
我女儿想想两岁多的时候，非常喜欢动画片《魔道祖师》里的主题曲《醉梦前尘》的动画（爸爸看动画片被女儿发现了，她喜欢上了主题曲，于是家里开启了单曲循环）。那是一曲充满水墨画意境的动画，配合古筝、笛子等乐器演奏，非常古典。有一次我带她去广东省博物馆，刚好遇见解密中国传统山水画展览。我便跟她说这儿有《醉梦前尘》那样的画展览，你要不要看看？她非常欣喜，看到每一幅画的墨点、勾勒，都仿佛看到了《醉梦前尘》的样子，流连忘返。
2.能运用小游戏激发乐趣
3.善于提问鼓励思考
提问的好处有很多，让孩子学会思考，思考后组织语言把思考结果表述出来。这是一个逻辑思维的过程。在博物馆里，常常有博学的父母给孩子讲述各件宝物的前世今生。不知父母的滔滔不绝孩子听进去了多少，但是我觉得更好的方式是简单的提问，让孩子联系事物思考。这样他印象更为深刻，而且有益于表达能力的锻炼。这种提问要根据孩子的实际情况（年龄、知识点、爱好等），最好能击中孩子的兴趣点，有时候哪怕是一些看起来无聊的“小问题”，其实也可以给孩子很多乐趣。
想想两岁的时候，对颜色形状都很感兴趣。每当她遇到感兴趣而驻足欣赏的瓷器，我都问她这是什么颜色的瓷器呀？它是什么形状的？你觉得它是用来干什么的呢？她都很认真地思索，给出的答案都充满了想象力。偶尔有不会回答的时候，她便要我讲一讲，我通常也假装不会，然后和她一起寻找答案。当日她饶有兴趣地把展览的大小瓷器的颜色、形状、用途都认了一遍（当然不全是标准答案，有无法辨别的颜色、形状、用途可以用想象力回答，也可以留白，等待下次再解答），当再次欣赏它们时就像对着一个个老朋友，妙趣横生。
4.允许他们只喜欢一个角落
博物馆很大，展览的宝物很多，父母都希望孩子能全方位去看看。但是，我认为孩子的兴趣需要放在第一位，哪怕他一个下午就对着一个角落反复研究、玩耍，我们也需要尽量去理解他，陪他一起感同身受。我觉得能做到这一项的不仅是有耐心的父母，也是有智慧的父母。
广东省博物馆首层有一条玻璃道，下面是白色的海沙嵌着海星、贝壳、海螺等，非常讨小孩子喜欢。有的小孩愿意半天都在这条通道里来来回回，不厌其烦地数着海星、贝壳等的数量。有的父母会很开心地认为这孩子专注力好，虽然一个下午只看了这条通道，但是孩子很开心，而且重复即学习，他们相信孩子在反复观看的过程中得到了他们想要的东西；有的父母却很焦虑，心仪的展览一个没看，半天都耗在这通道里了……但父母如果把孩子的兴趣放在首位，这些焦虑就可以避免。
我的实例
想想十个月的时候，我便带她去了广东省博物馆。第一次参观博物馆前，我与很多家长一样，内心充满了期待和疑虑。期待是希望她打开斑斓的新世界，疑虑是在她这样的年龄段能否做到在不打搅别人参观的基础上有效吸收博物馆的美感。我很庆幸当时她很安静地陪我们四处参观，对一些雕像挺好奇，但是全程与我们、与古董之间的互动不多，并且很容易就疲倦了，于是我们没有在里面呆很久。
想想两岁后，我就经常带她参观博物馆。这个时期的她除了好奇、疑惑，还可以进行很多适龄的游戏互动，可以说在博物馆获取了很多乐趣了。
如何让三岁以下的孩子在不打搅别人参观的基础上有效吸收博物馆的美感，又觉得博物馆有趣又好玩呢？我站在她的角度思索，草拟了两个计划：一是需要把参观博物馆当作游戏；二把博物馆和她所喜爱的、熟知的事物联系起来。重点是，我想的所有办法都要围绕着她的兴趣爱好，让她建立起“博物馆有趣”的概念。
于是我提前在博物馆的网站搜索资料、图片，制定了一个符合她年龄段的“寻宝游戏”。步骤如下：
（一）告知她我们今天要去博物馆玩寻宝游戏；
博物馆是什么地方？她很疑惑。我便联系她喜欢的《小猪佩奇》动画片里提到的，佩奇一家参观了放古老东西的地方，里面有女王的皇冠、有大恐龙。她便迅速地联系起来了，对这个地方充满了兴趣。
（二）游戏里有三个宝物需要我们找到；
寻宝游戏不能设置太多东西，否则小孩记不住，同时也会耗费大人太多的精力。认识三个不同类型的宝物已经足够这个年龄段的孩子吸收了。家长也可以结合孩子的年龄段、兴趣爱好增减。
（三）看图片，详细给她讲解宝物的颜色、形状；
尽量利用博物馆网页色彩鲜明、容易吸引孩子的宝物作为寻宝对象。我当时找的是深圳博物馆的玉盖玛瑙盏、笙珊瑚、冰羚。下图为我们找到宝物后我制作的对比图：
玉盖玛瑙盏的图示和实物对比图
笙珊瑚的图示和实物对比图
冰羚标本的图示和实物对比图
（四）设定奖励。
激发孩子的积极性，还需要一些奖励。否则这么小的孩子在寻宝过程中容易被其他事物分散注意力、容易放弃，也容易疲劳。当时想想喜欢吃海苔，我便将一包海苔作为奖品。
寻宝的过程非常有趣，也非常艰难。第一次到博物馆，想想非常好奇。当时刚好举办海洋生物展，她一下子就被海洋生物标本吸引了。海螺、海星、海鱼等让她来回徘徊，我便随着她来回走动，并提醒她寻宝游戏中的笙珊瑚也在这个展览中。她很快找到了笙珊瑚，并对寻宝游戏增加了信心。玉盖玛瑙盏由于实物非常小，我们寻找了很久。当我们一同找到并确认的时候，两人都非常兴奋。冰羚的角非常特别，又位于世界野生动物标本展，想想以非常快的速度找到了它，并在这些栩栩逼真的动物标本中流连忘返。
第一次的寻宝游戏顺利完成，想想获得了奖励，她非常开心，也对博物馆留下了非常好的印象。
第二次参观博物馆，她兴趣勃勃。这一次我换了一种游戏，让她更多选择权，也具想象力。我告知她我们要寻一幅有花朵的画，一个月亮形状的陶瓷。她当时很喜欢花朵，不仅喜欢大自然的花朵，也喜欢绘本里的花朵。当她听到寻找有花朵的画的时候，顿时非常感兴趣。当时她也读了很多关于月亮的绘本。月亮时而弯，时而圆，她觉得很神秘。于是寻找月亮一样的陶瓷，让她感到好奇：我们能找到弯弯的陶瓷，还是圆圆的陶瓷？
当时举办的是山水画展，寻找有花朵的画并不容易。我们一幅一幅辨认，却依然没有找到她心中的花。她当时也有些不乐意了，吵着要走。我碰巧发现有一个山水画的视频教学，里面讲山水画的线条勾勒，她很喜欢。我与她驻足观看后，提问她：山水画的花朵要怎么勾勒呀？我们是不是错过它了呀？要不要再找找？她点点头，又与我一同细细寻找。这一次寻找还把刚刚看的勾勒运用了起来，懂一点知识的寻找让我们更有乐趣了。最后我们终于找到了有花朵的画，那种满足感是难以描述的，有点像柳暗花明又一春的感受。我觉得这种感受对于两岁的她来说，也是一种新大陆。
找月亮的盘子就有意思多了。她看到圆圆的碗都觉得像月亮，但是又不满足那些墨青色、淡白色、没有光泽的月亮。于是她总想找到更像月亮的月亮。我们寻找了好久，她终于发现了一个特大的黄色盘子，非常符合她心中的月亮。月亮、月亮！她兴奋地喊起来。这种心情有点像蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉，十分珍贵。
博物馆比我们想象的更加丰富有趣，每次参观都给我们意想不到的惊喜。比如我们有一次偶遇了香港长衫展，燃起了她对这种独特裙子的兴趣。
广东省博物馆香港长衫展
博物馆给予孩子的，永远比我们想象的多。我们所能做的，就是把孩子带到这个美好的环境里，引导孩子找到观赏博物馆的乐趣。这份乐趣会在他们的内心生根发芽，长出属于他们自己的七彩之花……