2.案例受众：课程设计递进层次分明，兼具知识性、趣味性、互动性和探索性，主要面向10-14岁年龄段学生推广。
二、课程体系
课程体系含“史前探秘”“延陵季子”“漆石艺会”“非遗雅韵”“中吴名士”五大子项，主要包括展厅研学、智慧课堂、沉浸式展演、手工体验四部分，针对不同的博物馆教育活动发生地，设计创新多种教育方案，并通过科技手段进行赋能，开发出研学手册、智慧课堂、AR社教读本、展演剧本、手工材料包等丰富的教育产品。
智慧课堂由数字化教育课程、教育数字资源库以及青少年AR社教读本组成。基于平板的数字化教育课程是整个课程体系中的亮点之一，界面包括图文教案、知识延伸、互动区等板块，让博物馆课程变得更加通俗易懂、生动有趣；青少年AR社教读本以有趣的视角、通俗的语言配合精美的画面和数字化的互动，进行多样性的知识解读；文物小游戏激发青少年学生的学习兴趣，真正实现“寓教于乐”。
沉浸式展演以展厅现场为背景，通过专业的剧本撰写，对耳熟能详的历史典故、珍贵文物背后的故事进行戏剧还原，利用细节的编排、角色心理活动的探讨以及古代礼仪制度环境的模拟演示来鼓励青少年学生多思多想，并用自己已有的经验协调出共识，深层领会到中华传统文化中的“仁义礼智信”，从而将这一理念融入生活，真正起到文化熏陶的作用。比如故事情景剧“回眸三星村”青少年版“消失的石钺”以三星村遗址为背景，以部落勇士们寻找石钺为线索展开，通过小演员们的倾情演绎，呈现六千多年前三星村先民们的生活画卷；“梦回先秦”将“泰伯奔吴”“季札让国”“季札挂剑”“季札观乐”故事串联，让孩子们沉浸其中，领略和感悟中华传统礼仪的制度与规范，领会中华文化中仁义道德、谦让守信的精神，树立起民族自豪感和自信感；“国宝营业中”以文物拟人化演出的形式，集中演绎了玉琮、画像砖、漆奁等多件文物，同学们在了解文物背景的同时，沉浸式、多维度感受文物背后的历史与文化。
三、创新亮点
1.课程设计系统全面。课程内容的设计以常州博物馆环境、藏品、展览等资源为基础，每个独立课程均涵盖课前、课中、课后全阶段，开发创新型课程内容，打造优质的博物馆教育活动。
3.模块化组合助力精准供给。利用博物馆文物资源，研究和设计多种教育产品，以构建模块化课程体系作为基石，根据参与学生的需求、学习时长以及不同的场景切换进行自由组合，实现精准供给，凸显课程的灵活性和可持续性。
4.非遗专家定点现场教学。课程将非遗传承人请进课堂，面对面开展常州吟诵、烙画、乱针绣、留青竹刻、泥塑等项目教学，弘扬和传承非遗文化，感悟工匠精神。
四、实施效果
1.场景应用
行前课程：课程前，同学们集中了解课程流程、听取活动注意事项，观看“心有栖栖流奁忘返”原创动画短片，了解常州博物馆概况，学习文明参观礼仪。
展厅研学：博物馆展厅一直都是博物馆教育最好的实物课堂和探索基地，学生们可以在展厅中近距离地观察文物，了解文物背后的故事。研学手册和智慧导览体验将展览与教育相结合，是数字技术与研究性实践学习的碰撞。展厅研学于常州博物馆“龙腾中吴——常州古代历史文化陈列”进行，学生们在研学手册的指引下，相互合作，探索学习，通过智慧导览体验了解文物背后的故事。
智慧课堂：在常州博物馆“启明星活动中心”举行，属于偏向知识性的教育课程。数字化教育课程、AR社教读本、互动任务单等丰富多样的教育产品，以及手工素材包等可用于互动游戏、动手实践的教育辅助材料增强了课程学习的趣味性、互动性和体验性。
沉浸式展演：以展厅为背景，以故事为主线，通过角色扮演，让同学们摆脱呆板的课堂规矩，进行动态的演绎学习，达到身历其境、情由心生的融入状态，真正起到文化熏陶的作用。
2.反馈分析
学生在使用平板进行互动问答时，后台会实时上传数据内容，并进行数据分析，教育员可以根据数据分析，了解学生课堂内容的掌握情况，方便灵活调整讲课内容。通过设计调查问卷收集学生对课程主题、内容的意见和建议，为优化改进课程设计提供参考。
3.广泛推广
课程融入常州市教育局“生命教育月”、市文明办“七彩的夏日”“缤纷的冬日”重点活动菜单，面向全市中小学推广。累计为二十余所学校提供课程服务。