关键词：博物馆；数字化媒体技术；应用
1在博物馆中应用数字化媒体技术的优势
1.1应用数字化媒体技术可丰富展览形式
在博物馆中应用数字化媒体技术可使展览形式更加丰富，使整体展览水平得以有效提升。在当前博物馆展览过程中，通过对数字化媒体技术进行应用，可使传统展览方式得以改变，可通过多种媒体形式实现物品展览，主要包括音频、视频以及全息投影与智能导览，还能够实现互动体验，可使博物馆知识体系的构建更加丰富。另外，通过对数字化媒体技术进行应用，可与传统实物展览形式相配合，从而可使观众了解更多历史信息，并且可使其更好体会所展览物品文化内涵。
1.2应用数字化媒体技术可增强博物馆宣教服务能力
1.3应用数字化媒体技术可实现展览互动性
2在博物馆中数字化媒体技术的应用
2.1应用数字化媒体技术应注重观众可读性
2.2数字化媒体技术的应用应符合展览主题
在博物馆展览过程中，为能够较好应用数字化媒体技术，还应当注意的一个方面就是应当以展览主题为核心，应当做到以人为本，以展览为本，不可单纯为突出创新而将展览内容忽略，这不符合展览目的及要求。因此，在应用数字化媒体技术过程中必须要积极实现与展览内容及展览主题相结合，该技术的应用应当服务于展览主题，在此基础上才能够保证得到比较理想的应用效果。
2.3应用数字化媒体技术应当与传统方式结合
在博物馆展览过程中，其主要就是将历史物品融入现代时空，并对其进行合理演示。因此，在实际展览过程中，在应用数字化媒体技术的同时，还应当注意结合传统实物展览方式，在此基础上才能够保得到比较理想的展览效果，才能够使人们更好了解这些藏品，从中获得更多知识信息，同时也能够保证观众得到更好的观赏体系，保证得到理想展览效果[2-3]。
3结语
作者:于善金单位:山东日照市五莲县博物馆
参考文献：
[1]梁辰浩.新媒体背景下博物馆数字化技术的应用与革新[J].当代电影,2016(2).
【关键词】数字出版;信息组织方式;标记语言;全媒体出版
【中图分类号】G230【文献标识码】A
新媒介技术产生以来,对于如何界定新的出版形态,把握新媒介环境下出版形态的一些特点,学界、业界、管理机构都在通过“概念”的生产来试图达到对本质的理解。从电子出版、网络出版、多媒体出版、数字出版,一直到全媒体出版,“概念”层出不群、夺人耳目。问题在于:产生这些概念的必要性何在这些概念是否触及到了当下出版形态的本质概念的界定是否对业界把握产业发展方向有利在本文中,我想探讨有关数字出版的概念界定,来分析对数字出版概念界定的模糊化,以及由此而来的对传统出版业转型的误导。之所以在众多的概念中选择数字出版进行论述,一是如有些研究者所说,数字出版的命名在一定程度上能概括我们现在出版业发展的现状;二是因为在全世界范围内,数字出版已经成为许多国家比较认同的一个概念,对数字出版的讨论有必要跟世界接轨;三是我国出台了为数众多的数字出版产业政策,但数字出版的内涵和外延一直是困扰学界和业界大问题,对已有数字出版概念的明晰,有助于我们把握数字出版产业的内在本质。
一、是技术隔膜还是有意误读:数字出版成了“巨无霸”
我们已经习惯于用“种+属别”的方式给事物命名,也习惯于用“种+属别”的思维定势去理解一个新概念,因此,在目前有关数字出版的概念中,都是循着此种思路的。数字出版被理解为“数字化”+“出版”或者“数字技术”+“出版流程”。具体的表述如下:
(1)当前对于数字出版的两种定义
一种是以目前传统出版的数字化转型现状为基础,可以代表我国传统出版社对数字出版的一些最初认识,即数字出版=“出版”+“数字化”,如下:
1、数字出版是内容提供商将著作权人的作品数字化,经过对内容的选择和编辑加工,再通过数字化的手段复制或传送到某种或多种载体上以满足受众需要的行为。这里的载体可以是光盘、互联网、电视,甚至纸质载体。(数字出版实际上包括两方面的内容:一方面是传统出版业的数字化,另一方面是新兴数字传媒的崛起。)[1]
一种是以统一的二进制代码作为理解数字出版的基础,认为数字化贯穿于数字出版的整个流程当中,而不是其中某个环节,在具体的表述中,学界和业界的表述具有些许的差异,如下:
2、(业界的表述)我们今天谈的数字出版,是在出版的整个过程中,“所有的信息都以统一的二进制代码的数字化形式存储于光、磁等介质中,信息的处理与传递则借助计算机或类似设备进行。”它强调内容的数字化、生产规模和运作流程的数字化,传播载体的数字化和阅读消费、学习形态的数字化,当然光盘出版和网络出版均为数字出版。(1978年4月,JAUrqart在卢森堡“科技社会的出版未来”研讨会上,首次提出了“电子出版”(electronicpublishing)的概念,一言概之:利用电子手段创建、管理、传播出版物的过程。)[2]
3、(学界的表述)数字出版或者“数字化出版”,是指在出版的整个过程中,从编辑、制作到发行,所有信息都以统一的二进制代码的数字化形式存储于光、磁等介质中,信息的处理与传递必须借助计算机或类似设备来进行的一种出版形式。这一出版概念有利于我们理解“数字化”的要点。[3]
在我看来,以0和1二进制代码为基础理解数字出版,是目前对数字出版产业的最大误读,同时这种误读也误导了传统出版业数字化转型的路径选择,误读和误导体现在以下几个方面:
(1)以0和1二进制代码为基础理解数字出版,使得数字出版的内涵十分模糊。这种理解,一方面是数字出版理解的“窄化”。让许多传统出版社认为原有内容的数字化和网络化就是数字出版,而忽略了数字出版和传统出版在媒介的传播介质之外的其他本质区别,而这些本质区别对于从事数字出版的企业来说是更重要的。如果只是以“原有内容的数字化和网络化”来理解数字出版,则数字出版并不像媒介所呼喊的那样具有无限光明的前景。另一方面是数字出版理解的“泛化”。在许多人的理解中,也包括政府的年度报告中,网络视频、手机动漫等均属于数字出版领域,而忽略了对这些不同数字出版领域特性的分析和区别,因此传统出版企业在行政政策的鼓励之下进入数字出版领域时,往往进入一个自己十分陌生的领域,如许多出版企业对动漫产业的投资,事实证明是一种砸钱而不能见效的方式。
(2)以0和1二进制代码作为数字出版的本质特征,无法界定数字出版区别于传统出版的特点:个性化定制、一次创建多次使用、强大而准确的搜索和链接功能、交互功能。把0和1二进制代码存储在某种介质上,或者生产的整个流程都是数字化(0和1二进制代码为基础)的,如果最终的产品形式仍然是不能提供上述功能特点的,则不能被称为是数字出版,Word文档是以0和1二进制代码为基础的,在网络上,不可能个性化定制,也没有强大而准确的搜索和链接功能。超星数字图书馆完成了传统图书的数字化,但是它所提供的搜索、链接、个性化定制是十分有限的,因此可以看作是从传统出版向数字出版转型的中间形式。可以肯定地说,相比传统出版,在传播介质的多元化之外,数字出版提供了更多的服务功能,满足了受众更多的需求。如果我们不能用新技术提供更多的服务,满足新的需要,甚至于也没有降低生产的成本,这种使用事实是一种浪费。
二、中国式悖论:数字出版的概念的生成及语境
第一层的悖论是:数字出版成为一种时尚、一种光明的前景、一种现实的压力、一种先进的代名词,与模糊而又笼统的理解之间成了中国数字出版产业发展的一个悖论:无数的人在谈论“数字出版”,甚至数字出版年度报告已经出了两期,但截至目前,“数字出版”的内涵和外延还没有一个公认的清晰的轮廓。
第三层的悖论是:陈昕的《美国数字出版考察报告》,在学界和业界具有广泛的影响,其在对美国数字出版企业进行详细的考察之后得出中国和美国的数字出版处于相同的阶段,是“一样的斜坡,一样的爬”;而其在调查报告中也提到仅培生教育集团数字出版2007年的盈利为88亿美元,任何一个从事中国出版的人都应该明白88亿美元的意义。是中国和美国的数字出版仍然处于“一样的斜坡,一样的爬”,还是我们一厢情愿地漠视了二者的不同之处。
可以肯定地说,造成概念的误读和悖论的原因,不在于我们的智力无法理清一个概念的内涵和外延,而在于我们不愿意去理清,或者更准确地说,概念的歧义和模糊是利益交织的一种必然结果,各利益方在模糊和笼统概念中各得其所。
三、从0和1到XML:对数字出版本质的一种技术探寻
如要要摆脱对数字出版模糊和笼统的认识,就必须对数字出版的技术有一种更为深刻的认识,这种认识主要包括:数字技术为新的出版形态到底提供了哪些新的功能;在满足人的基本阅读需求之外,还满足了哪些需求;这些功能的技术特点何在。哥伦比亚大学在数字出版课程中,把XML(可扩展标记语言)、SGML(标准通用标记语言)作为重点,认为标记语言是现代(数字)出版业的基础。标记语言为数字出版提供的主要功能是强大的检索和连接功能、交互功能、多媒体(全媒体)呈现功能。在满足基本的阅读需求之外,还满足了受众检索信息、全感官接受信息、对话式接受信息的需求。它让纸质(传统)出版成为了数字出版的一个部分。其技术特点主要表现在以下几个方面:
1、标记的丰富性和联想性
(1)结构标记。在出版实践中,书名、作者简介、内容摘要、引言、章节、参考书目都要出现在某一特定的结构位置,如作者简介可能出现在作者的后面,参考书目可能出现在最后面等,“由于没有描述元素显示形式的负担,像XML一样的标记语言就能够描述复杂结构,比如元素中又包含其他元素,而每一个小元素都可能有不同的显示形式。”[7]
(2)含义标记。数字出版和传统出版最大的不同就在于强大的检索和链接功能,而这种功能的实现主要是依靠含意标记来实现的。含义标记可以在看起来一样的元素中作出有意义的区分,比如,同样是“华盛顿”,可以标记为美国第一总统、可以标记为地名、也可以标记书名,这样不仅可以帮助读者准确地链接,也可以帮助读者进行联想性的搜索和链接,比如将外来语链接到术语表,将书籍标题链接到参考书目等。“这种基于含义的标记不仅是电子出版环境的核心,也是电子商务和信息管理的核心。”[8]
2、内容和形式的分离
3、基于文档分析基础上的DTD(文档类型定义)
传统出版与数字出版在生产流程的一个重要区别是:传统出版社是面对大量而充分个性化的材料时,根据材料再进行结构化的编辑和设计,而数字出版商面临的第一个任务是确定该出版社的出版范围,并根据出版范围中文档的特点统一开发一套有标准组件的文档结构模式,每一类别的出版商都可以根据其出版范围内文档的特点制定其独特的文档结构模式,这些结构模式要能满足内容编辑、运营人员、印刷人员的不同需求。在数字出版产业中,文档分析的范围对于每一个出版商表现为一种个体化的决定,但这一决定对于产业的成功,对于出版企业的运作是至关重要的。
文档类型定义(DTD)说到底就是内容组织方案。如果组织方案过于复杂,则不利于编辑和运营人员的使用,如果过于简单,则不能提供足够强大的服务功能。在中国传统出版界,因为出版企业都从事各种类型(范围比较大)图书出版及期刊出版业务,因而很难用一个专有而又通用的“内部DTD”来处理这些事情。杂志的结构与教科书的结构在根本上是不同的;不同类型的图书,如教科书与少儿类图书也是不同的,所出现的相似元素甚至不能用同一个名称,因而结构模式不可能得到统一。数字出版的这些特征召唤着中国传统出版业的专业化转型,只有这样,结构模式才能成为一种以一致的方式帮助管理和发展企业主体内容的手段。
确定出版企业的范围,是数字出版企业的一个核心话题,数字出版业不可能是“小而全”的,只能是“大而专”的。由于这个原因,国外出版商通常在一开始就试图非常严格地编写他们的DTD,以加强系统的严格型和出版范围的竞争力。“一般说来,过分宽的范围导致的定义结果要么是复杂抽象的,要么是中性且简单的。解决办法是开发一套定义或有标准组件的定义。”[10]也就是说首先为特定出版物设计基本DTD,通过基本DTD的相互协作,在此基础上形成包含很广范围出版物的DTD或模式,即存档DTD。
结构模式作为“创作、交换和存储的文档类型定义”,与简单的标记方法的一个重要区别就是,结构模式不仅定义了文档的元素及其属性,还提供了管理文档的原则。
四、以标记语言为基础:对数字出版概念的重新界定
(1)数字出版,是截至目前人类历史上成本最低的出版形态。在数字出版产业流程中,出版商首先根据自身出版的范围,在文档分析的基础上设置了结构模式,同时这一结构模式是考虑到运营商、技术提供商、读者对信息的有效利用的。对于出版社内部的编辑和设计人员来说,结构模式相当于给自己的工作提供了一个可供操作的模版,简化了工作程序,减少了衔接环节,极大地提高了工作效率,这种生产方式本身是符合文化工业化生产的需要的。其次,通过使用标记语言,形成标记文档,充分利用XML内容与形式相分离的特点,可以容易地实现一次创建,多次使用;一次创建,全媒体使用;一次创建,个性化定制;一次创建,永久使用的服务功能。如需要将XML文件转换成另一种类型的文件(一份排版文件,一份HTML文件,一份电子书文件),并用一张样式表详细规定所需要的外观,都是十分方便的。在数字出版的前期阶段,对结构模式的确立考验着出版商的胆识和智商,但在形成产品的过程中,其成本却是截至目前人类出版史上最低廉的。
(2)数字出版是全媒体出版。印刷出版,有些人理解中的传统出版,将作为数字出版的一部分而存在。学界,作为“概念生产工厂”,生产出了概括目前出版形态的一系列概念:电子出版、网络出版、多媒体出版、数字出版、全媒体出版等。从目前来看,“电子出版”和“网络出版”、“多媒体出版”三个概念只是对当下出版形态的部分把握,全媒体出版对当前出版介质的把握是准确的,但仅仅从介质本身去理解出版,存在着一定的局限性。数字出版从技术的角度界定目前的出版形态,尽管容易误导人们对数字出版技术基础的认识(“全媒体出版”也会带来相应的误解),但因为其已经在学界、管理界、业界受到了广泛的重视,我们可以以“数字出版”来命名我们当前、甚至未来一段时期内的出版形态,并且对这一概念的界定,应该明晰其技术基础。“数字出版”就是“全媒体出版”,我们没有必要再造新概念,而忽略了对概念内涵和外延的把握。
“数字出版”的是相对“传统出版”的概念而提出来的。如果我们把传统出版看作是一种出版流程,则这种流程将很快被“颠覆”,甚至消亡;如果我们把“传统出版”看作是“纸质出版”,一种传统介质形态,则这种形态会作为数字出版全媒体形态中的一种而永远存在。对于该问题的讨论,我们可以图示如右[13]:
其次,数字出版是对信息组织方式的一种管理流程。在传统出版社,内容制作、设计、印刷、发行各环节的独立性很高,而在数字出版领域,信息的最初组织方式必须考虑到产业链各环节对于信息的利用,一体化管理的必然要求信息组织方式的变革。反过来,这种信息组织方式也为管理的便利化提供了基础,比如说,在数字出版领域,如果总编辑想了解各个编辑工作进展的情况,只需要输入一个命令就可以建立一个工作情况列表,而不用到各个编辑室去仔细询问。
结语
注释:
[1]祁庭林:《传统出版该如何应对数字出版的挑战》,《编辑之友》,2007年4期。
[2]王异:《何为数字出版》,《科技与出版》,2006年5期。
[3]周荣庭:《网络出版》,科学出版社2004年版,第13页。
[4]郝振省主编:《2007―2008中国数字出版产业年度报告》,中国书籍出版社,2008年版第16页。
[5]王宏昌.诺贝尔经济学奖获得者讲演集(1969-1981)[C].北京:中国社会科学出版社,1988:97.
[11]省略/scope.htm
关键词：数字媒体；多媒体；艺术；案例
TheResearchofExperiencesandMethodofTeachingintheCourseofDigitalMediaDesigning
JiangMingxing
(AnhuiInstituteofInternationalBusiness,Hefei231100,China)
Abstract:Withtherapiddevelopmentofdigitalmediaindustry,themajorofdigitalmediahasflourishedinanumberofcollegeandtraininginstitutionslikebambooshootsafteraspringrain.But,atthesametime,itexposesarangeofissues.Theauthorsummedupanumberofeffectiveteachingmethodsandmeasuresfromhisownteachingandpracticalworkcombiningfeaturesofhighervocationaleducation.
Keywords:Digitalmedia;Multimedia;Arts;Case
一、引言
数字媒体，从一开始就是艺术创作与计算机技术应用相结合的产物，随着科学技术的不断进步这种结合日趋紧密，它给人们提供了一个能充分展示个人艺术才能的新天地。如今，摆在艺术创作人员面前的不仅仅是一些艺术概念，而是现代的网络、计算、电子等与艺术毫不相干的技术术语也出现在他们的面前。所以，只追求艺术，不重视技术，是创作不出精品来的。作为新型的计算机应用技术，发展势头非常迅速，已经在很多领域中得到广泛应用。近些年来，社会对数字媒体设计类人才的需求急剧增长，一些有条件的高等院校，特别是高职高专类院校纷纷开设这类的专业或课程，而该领域最缺就是具备一定设计能力的软件使用人员，我们在数字媒体设计类课程的教学过程中力求使技术和艺术能够完美结合，逐步培养学生的视觉审美能力和数字媒体设计能力，帮助学生掌握该领域的综合技能。
二、数字媒体设计类课程特点
数字媒体产业包括用数字化技术生成、制作、管理、传播、运营和消费的文化内容产品及服务，具有高增值、强辐射、低消耗、广就业、软渗透的属性。数字媒体设计类专业的毕业生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法，具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能，并具有一定的艺术修养，能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。数字媒体设计类课程旨在培养学生具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。使学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，能熟练掌握各种数字媒体制作软件，具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力，能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑和数字化园林景观设计等方面工作的专业技术人才。
数字媒体设计类课程属于多媒体技术应用的课程，特点是信息量大，实践性和艺术性强。在高职高专院校，该课程的教学形式主要分课堂教学和上机实践两个部分，要求学生有较强的动手能力和创新设计能力。该课程表现形式上，主要使用一些媒体设计软件，比如音频编辑软件、动画创作软件、视频处理软件等，进行多媒体作品的创作。课程目的很明确，主要包括动画、图像、影视作品等媒体设计类课程，课程联系密切，综合性较强，对学生的艺术设计和编辑软件的综合操作能力有着较高的要求。
三、在教学实践中取得的教学体会
数字媒体是视觉艺术与电脑制作技术的综合表现，设计者用数字媒体作为自己创作或设计手段的一种媒介，在很大程度上更为注重和强调受众的感官刺激和行为感受，同时，在设计领域和信息传播中起到了越来越重要的作用。
目前高职高专院校中，类似的专业开设的基础课程比较多，但富有特色和针对性的专业技术课和实训技术课较少，同时教学方法落后，教学内容陈旧，加上教学资源不足，现有教学模式下培养出来的学生很难适应行业要求。在这类课程教学中，学生也往往会重视对软件操作方法的掌握，而轻视基础理论的学习和设计理念的培养。在设计实践中常常学生也忽视设计文化、设计理念在技术上的应用，造成过分重技术、轻设计的局面，这样设计或处理的作品也是缺少美感和创作性。在多媒体作品创作之前，先是有创意，而电脑技术只是完成设计的工具。
四、在教学中采用的方法和具体措施
在数字媒体设计类课程中主要采用遵循系统性，科学性和由浅入深，由简到繁，循序渐进的原则，具体措施如下：
（一）转变传统的教学思路，大胆创新，充分发挥学生的主导性，鼓励学生标新立异。在传统的计算机课程中，主要侧重在对学生理论理解的培养，而学生的创新能力和自主性没能得到很好的发展。由于学科的交叉性，技术与艺术的融合才是数字媒体的显著特点。所以，在课程教学中学生在掌握基础理论知识和基本技能的基础上，还需要从中外优秀的多媒体作品和本土民族文化中汲取设计营养，充分发挥独立思考和善于动手的能力，并在传承优良传统的基础上，大胆创新，发展求异思维。因此，在实践环节上，可以布置一些多媒体创作的，要求学生通过自己的策划和设计来完成该作品，这样可以极大提高学生实际动手的能力和创作意识。例如，动画制作中常需要插入一些声音，比如人物的配音或背景音乐，可以要求学生结合动画短片自己录制声音，通过音效处理，最后加入到动画作品中。
（二）提高CAI课件质量，注重课程教学的互动性。现有的多媒体课件的表现形式虽然丰富多样，但其应用的目的还是服务于教学活动，所以在设计和制作中应该考虑课程教学特点，表现形式要简洁明了，包含的信息量要适中。同时，在课件的编辑合成过程中，将艺术性、教育性、科学性有机地统一起来，突出课堂教学的难点和重点，将较好的创意融入课堂教学中，通过课件的画面来充分调动学习者的各种感官，提高学习兴趣。课堂教学中，应打破传统的老师讲、学生听的教学模式，充分调动学生的主观能动性，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达，使师生在互动式教学中更加强化所学知识。
（三）建立课程的教学网站也是很重要的，教学网站不仅可以为老师提供教学文件和网络课件的平台，还可以上传多媒体作品创作的素材，而相应的论坛也会为师生提供更多讨论交流的机会。在教学网站中，可以考虑开辟优秀作品区，用于展示师生自己优秀的做多媒体作品，供大家相互学习和欣赏。
五、以就业为导向，做到课程教学与行业需求相结合
通过几年的教学研究与实践，我们总结出了一些关于数字媒体设计类课程的教学方法和理论，我认为值得大力提倡和推广的就是，灵活运用多媒体课件和网络教学等先进的教学手段，生动得将知识呈现在学生面前，而行业也使学生的设计制作得以“规范化”。随着计算机技术的发展和人们审美观念的转变，需要专业教师不断实践，不断总结，不断创新，才能及时了解行业规范和行业应用，有效地提高教学效果。
[1]科技部高技术研究发展中心[R].2005中国数字媒体技术发展白皮书,2005,12
关键词：数字故事叙述；少河⒂锝萄В幻教逅匮
二、数字故事叙述应用于少儿英语教学中的实施过程
数字故事叙述方法可以广泛的应用于学科教学活动当中，以下是数字故事叙述应用于少儿英语教学的具体实践过程，展现了数字故事叙述如何应用于少儿英语教学以及调查研究学习者和教师对数字故事叙述方法的评价。
（一）数字故事学习对象
本次数字故事叙述研究的学习对象为黑河市第六小学6年级全体英语教师，以及6年级l班的40名同学，与低年级的学生相比，这些学生已经具备了基本的英语学习能力以及独立学习和动手操作能力。
（二）数字故事叙述实施前调查
（三）数字故事准备与学习
（四）数字故事制作过程
1.师生协作，选择故事主题
2.分组协作，搜集数字故事材料
3.数字故事制作
4.作品展示及评价
本次研究数字故事叙述应用于少儿英语教学共制成作品20份，在数字故事作品完成之后，每组要将数字故事叙述作品在课堂上展示给班内同学和老师，学生数字故事作品的展示不必局限于班级内部的展示，还可以将制成的数字故事叙述作品上传至互联网或者是娱乐论坛当中，将数字故事叙述扩展到班级以外的区域，增强数字故事叙述的影响力，让更多的人能够通过网络这个多媒体互动平台，共同讨论、欣赏数字故事叙述作品。
（五）数字故事叙述实施后调查
1.学生问卷调查
2.教师访谈分析
在数字故事叙述的作品完成之后，对黑河市第六小学的英语教师做了简要的采访，他们对于数字故事应用于少儿英语教学的心得体会表现为以下几个方面：
（1）学生自主学习能力的培养
（2）学生德智体美劳全面发展
本次对教师访谈发现，数字故事叙述方法对学生德智体美劳全面发展有促进作用，这种方法有助于学生发展品德修养和审美情趣，可以使学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生多元化智能的发展，在这一过程中，学生的音乐欣赏能力、艺术鉴赏能力、多媒体技术能力等综合能力都会得到全面提高。
（3）学生创新实践能力的培养
此次访谈也发现，数字故事叙述方法有利于培养学生的创新实践能力、动手操作能力。数字故事制作要求学生亲自撰写故事脚本，并选出自己喜爱的角色，设置故事情境，增添故事内容，串联故事板，绘制情节版画，演绎故事情节，所有这些环节都需要学生主动参与学习，动手实践，为了创作出既具有个性化特点的数字故事，学生需要发挥创新性思维，整个学习过程中学生需要亲自动手实践操作和团结协作学习，因而有助于学生培养创新意识和提高实践动手能力。
图书馆是人们获取信息、存储信息、传播信息的一个重要渠道，无论是传统图书馆还是数字图书馆，无疑都担负着这样的职能来为人们服务。
但随着社会信息的不断增加，信息的种类也越来越多，对传统图书馆而言，是无法满足社会需要的。数字图书馆的概念应运而生。
数字图书馆的建设基于科技的高速发展，它是现代信息化和数字化趋势的产物，是知识经济的重要载体。
与传统图书馆相比，数字图书馆的运行模式、服务方式无疑更受人们的欢迎，方便、直接的效果更是让人们清楚地认识到发展数字图书馆的必要性。
1数字图书馆的概念
数字图书馆（DigitalLibrary，简称DL）是指应用计算机技术、网络通讯、多媒体等现代信息技术使图书馆所有载体的馆藏实现数字化，方便高效的为读者提供大量信息资源，并为用户提供有效网上服务，是理想的现代化图书馆模型。
数字图书馆可以将不同形式存储的信息转换为数字化信息模式，甚至可以通过计算机网络的控制来管理图书信息的借阅工作。
人们所期望的一个数字图书馆完整的模式应该具备以下几个方面的特征：
①充分利用计算机和数据库带来的便利，对数据文献信息进行有效的管理和搜索服务。
②具备除了传统文献形式之外的任何多媒体形式的信息供用户查阅所需。
③在分布式的网络环境中可以利用信息库的形式存在。
2数字图书馆的运行模式及其特点
2.1文献数字化的全面开放
2.2远程和个性化的服务
在数字图书馆的模式下，用户在网上直接搜索自己所需要的文献和资料信息，但在这些数量巨大、资源信息繁杂的情况中，用户可以向图书馆的专业人员询问，请求得到帮助，以最快的速度寻找到有价值的信息。
数字图书馆拥有强大的网络信息资源、独特的服务模式，这为其自身开展个性化的服务和开展远程咨询教育活动创造了良好的平台和保障。
这样，既可以在网络上为用户提供专业的信息咨询服务，同时也可以更优质的做好信息检索、借阅等的图书馆工作。可以为单独的用户创建专门的界面，根据用户需求提供独特的题材通报和新闻服务。
研究开发适合于信息系统的个性化服务处理方式，比如说，网络导航服务、专题数据库等。数字图书馆的个性化服务无疑是对信息共享度的提高提供了极大地帮助，充分促进供需双方合作与交流更为密切的目的。
2.3多媒体、多语言
图书馆的定义在不仅仅局限于印刷体的文献书籍，更多的具有了声音、视频、图像等的多种媒体形式，存储的载体也从纸张更多的转变为光盘、U盘、录像带等的数字化信息载体形式。
由此可见，数字图书馆打破了传统图书单一的表现形式，向更生动、形象、具体的资源模式转变。跨越地域和民族的限制，数字图书馆拥有不同文化背景、不同语言的信息资源，这更需要数字图书馆可以具有兼容多种语言的能力，以达到不同语言使用者，不同文化背景下的人可以更方便查找、理解并运用。
3数字图书馆的发展现状及发展趋势
对数字图书馆建设的研究开始于20世纪90年代，现已将数字图书馆的建设项目，提升到了一个很重要的地位。
3.1国际对数字图书馆的研究状况
在20世纪90年代，西方许多发达国家和地区依靠政府的大力支持，开始了对数字图书馆的研究和创造。现如今，对数字图书馆的建设上已取得了丰富的研究成果。
以美国为例，在1993年，美国国家科学基金会、美国国防部高级研究计划署、美国国家航空与宇宙航行局共同出资1亿多美元，对数字图书馆的建设提出了倡议，其中涵盖了大规模的文献数据库、空间影像库、地理图库、声音资源库这几大方面。这项建设项目在经历了四年的打拼后完成。
在2002年，美国国家科学基金会开发出了大型的网络数字图书馆NSDL，其内容涵盖了数学、技术、工程等许多方面的内容。
后续在同年的11月，美国麻省理工学院正式启动并投入使用了这种新型的多媒体现代化数字图书馆系统。由此，这一新系统成为了世界其他高校搜索、存储并且使用数字化科研成果的模板。
英国国家图书馆曾宣布，将对图书馆资料数字化、网络化所需的硬件软件进行研究，建立信息存储、标引和传输的标准，使用户能最大限度的利用其馆藏。
法国国家图书馆在1995年3月开始，将其收藏的100万册藏书进行数字化，并形成了大型的2个数据库，以互联网的形式传输。
除此之外，该馆将收藏的艺术精品及分散在法国各地古书艺术插页进行扫描，刻录进光盘向全世界用户开放。
除此之外，日本、韩国也相应的对数字图书馆建设的具体项目进行了规划和实施，将数字图书馆推向了实用阶段。在信息化发展下，世界范围内，数字图书馆已经逐步走向了代表一个国家信息基础设施水平的地位。
3.2我国数字图书馆的发展状况
1996年，第62届国际图联大会在北京召开，在这次会议中存在一个重要的议题，那便是数字图书馆。我国对数字图书馆的提出和后来对数字图书馆的研发和实施也基于这次的会议。
1997年的7月，国家文化部正式向国家计委提出“中国试验型数字式图书馆项目”的立项，该项目由国家图书馆、南京图书馆、上海图书馆、深圳图书馆、中山图书馆以及辽宁图书馆等六家公共图书馆参与。这也是我国数字图书馆实施与建设开始的重要标志。
1998年，国家863计划智能计算机系统主题专家组在国家科技部的支持和配合下，设立了“中国数字图书馆示范工程”这一数字图书馆重点科研项目。国内许多的组织单位一起参与到这个大文化工程的建设中。该项目正式启动于1999年。
到2000年底时，在“中国数字年图书馆工程资源建设”会议上，文化部讨论并制定出《中国数字图书馆工程一期规划（2000-2005年）》，并推荐使用资源加工的标准和规范。
我国数字图书馆建设已经到了初步实用阶段，对数字图书馆建设的研究也已经具有了一定的规模。
3.3数字图书馆未来发展趋势
3.3.1储存的信息量更加庞大
数字图书馆存储信息的方式是将信息数字化，利用计算机互联网的发展，数字图书馆对信息的存储量是传统图书馆所无法比拟的。
数字图书馆会将自己搜集到的信息资源分门别类的进行存储，方便用户进行快速的检索和查找，这也正是数字图书馆在当今社会超越传统图书馆并立于不败之地的一个独具特色的优势。
3.3.2加强在全球范围内的合作
数字图书馆是面向全世界的。在这个没有国界的互联网社会，信息资源必然是世界人民共同享有的，所以，在数字图书馆的建设道路上，各国的通力合作是非常顺应时代和技术发展的。
数字图书馆的建设不是单单由一个国家来进行就可以实现的，各国的合作开发是数字图书馆面向更广阔平台的一个重要支持。全世界范围内资源共享，携手并进，才能顺利的实现数字图书馆的信息建设工作。
4数字图书馆在发展中存在的问题
4.1对数字图书馆观念的转变
现阶段，数字图书馆还在继续发展阶段，还有许多人在观念上没有彻底的接受这样一种新型的获取信息和知识的数字化方式。因此，人们对数字图书馆的使用仍然很少，这也在一定程度上对数字图书馆的发展造成了阻碍。
4.2对知识产权的保护
在用户可以方便使用和搜集信息资源的过程中，无限度的阅读和下载无疑是给著作人和出版商以利益的打击，所以会引起出版商和著作人的不满，他们要求要规范数字图书馆的行为，维护其利益。这个问题像是一个鸿沟，阻碍了数字图书馆的发展。对于这种知识产权在网络上运用的问题，我们可以联合立法的力量，结合出版商单位和数字图书馆的建设，以不违反法律法规，不损害双方利益的标准来找出一条两全其美的方式。
建设数字图书馆面临着许多技术问题，比如在信息资源的索引方面、分类以及安全性方面都需要做出改善。
数字图书馆依托科学技术而生，以技术作为支撑，对于数据库的管理、数据分类、信息搜索等都需要技术方面给予极大地支撑。我国数字图书馆的建设起步较晚，技术水平相对不是很强大，想要将数字图书馆的发展建设更上一层楼，就必须在技术上多做努力。