高中生物科学实践能力培养的策略研究
中期评估报告
执笔：陈磊凌祎丽
一、研究基本情况
（一）背景分析
（二）概念与界定
（三）研究价值
（四）研究目标
（五）研究内容
二、研究过程与方法
（一）做好开题论证，明晰研究内容
（二）开展理论学习，提高研究素养
（三）设计调查问卷，做好调查分析
（四）开展课题沙龙，研讨课题问题
（五）围绕课题开课，开展课例研究
（六）多条研究途径，案例个案研究
（七）开发多种资源，拓宽培养路径
（八）不断思考研究，积极撰写论文
三、收获与成果
（一）发表论文
序号
作者
论文题目
刊物名称
1
陈磊
《例谈基于不同能力考查的高中生物命题策略》
《课程与教学》
2019
2
皋磊
《例谈“黑箱法”在高中生物教学中的应用》
《实验教学与仪器》
2018
3
金交通
《基于学生思维品质培养的教学实践研究——以“DNA是主要遗传物质”为例》
《生物学教学》
4
《基于批判性思维的教学设计研究——例析植物激素调节》
《中学生物学》
6
丁楚楚
《指向核心素养的高中生物陈述性知识的教学方法探讨》
《中学生物教学》
7
史佳丽
《初探范导式教学中Pad与高中生物课堂的有机融合》
常州市生物年会论文一等奖
8
《指向学科核心素养的生物陈述性知识教学方法研究》
常州市生物年会论文二等奖
9
徐双双
《基于科学思维培养的教学策略分析》
10
《基于生物学学科核心素养的实验教学改进》
常州市生物年会论文三等奖
（二）获奖案例
教学案例内容
奖项
颁奖机构
日期
研究性学习成果评比《关于创新教科书实验的研究》
市二等奖
常州市教育局
2018.10
常州市第四届中小学生创新实验大赛
市一等奖
常州市中小学研究性学习优秀成果评比
常州市中小学实验教学说课大赛
5
江苏省中小学实验教学说课比赛
省二等奖
江苏省教育厅
2020
凌祎丽
常州市第五届中小学生创新实验大赛
市三等奖
凌祎丽、戈滢
常州市青少年科技创新大赛
徐双双、丁楚楚
江苏省生物奥林匹克竞赛
江苏省中学生五项学科竞赛管理委员会
11
省三等奖
12
（三）教师专业发展
姓名
成长记录
颁发机构
常州市中小学学科带头人
2018.12
常州市区生物评优课三等奖
2019.5
戈滢
校青年教师基本功比赛一等奖
常州市第三中学
2019.11
校青年教师基本功比赛三等奖
（四）教师荣誉
荣誉内容
校班主任之星
校师德标兵
常州市天宁区优秀盟员
常州市天宁区
2019.3
常州市第十三届教师华英奖
2019.8
（五）部分学生成绩
学生
学生成长记录
张珂
江苏省生物奥林匹克竞赛二等奖
2018．10
吴钧昊
江苏省生物奥林匹克竞赛三等奖
颜佳茹
2019.10
王海
陈玄皓、张天尧、杨莉
常州市中小学研究性学习优秀成果评选二等奖
王思琪、李琪、周恬、杨智、邓凯强、刘洋
常州市青少年科技创新大赛科技实践活动三等奖
石昊一、时培龙
潘嘉依、梅雨菲
常州市中小学创新实验大赛三等奖
2019.12
（六）讲座
课题
《高中生物教学中科学实践能力的培养》
《系统论思想》
2020.4
（七）公开课
开课人
生命活动的主要承担者——蛋白质
2018.9.12
细胞膜——系统的边界
2018.10.8
生态系统的能量流动
2018.10.25
细胞增殖
2018.12.6
试卷讲评
2018.11.22
细胞的能量通货——ATP
2018.11.28
种群的特征和数量变化
2018.12.20
生态系统的结构与功能
2019.1
减数分裂
2019.3.22
基因是有遗传效应的DNA片段
2019.4.4
现代进化理论的主要内容
2019.6.3
色素的提取和分离实验
2019.9.10
13
周丽琴
细胞呼吸
2019.10.18
14
单克隆抗体制备技术
2019.11.5
15
2019.11.28
16
能量之源——光与光合作用
17
微生物的培养
2020.2.27
18
微生物的应用
2020.2.28
四、问题与展望
（一）研究存在的问题
（二）下阶段研究计划
附录1：
中学生科学探究能力情况的调查问卷
亲爱的同学：你好！
我们正在进行一项关于中学生科学实践能力的研究。为了了解高中学生科学实践
能力现状，以便提出在生物教学中培养科学探究能力的对策，我们制作了这份调查问卷。
本调查问卷为匿名问卷，答案无对错好坏之分，希望同学认真思考作答，提供最真实的
答案。你提供的信息将对本研究有着重要的作用，真诚感谢你的支持和配合！
1.你觉得做生物实验是为了考试吗
A.非常符合B.符合C.不一定D.不符合E.非常不符合
2.生物实验录像可以代替自己动手实验
3.实验过程中你喜欢与小组成员交流、解决一些困难
4.对于实验的方案或者实验材料的选择，你能够提出创新性的意见
5.你能从生活经验或已有的现象中，经过启发或独立地提出有实验探究价值的问题
6.你喜欢观察生活中的生物学现象并希望用生物学知识解决
7.在实验课上，你能够恰当选用并熟练运用工具展开观察
8.观察实验现象时，你常观察与思考相结合考虑问题
9.你能运用多种方式和方法对生物物质及其变化进行记录和分析
10.你在课堂上，你会积极参加生物科学探究活动
11.你在做实验碰到异常现象时，会与同学之间讨论，并积极探究
12.你会对教科书上的实验装置进行改进，设计可行的方案
13.在实验课上，你常常组织和引领小组进行实验
15.能运用比较、分类、归纳和概括等方法得出结论，对猜想与假设进行解释
16.能对所获得的证据运用生物用语、表格、线图等形式进行处理
17.你会亲自动手设计实验来探究生活中的某种现象
18.对于探究内容，我将完全按照书本或者老师提供的步骤进行操作