导语：如何才能写好一篇大学生印刷实践报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
印刷厂实践报告1作为一名大一新生，对缤纷多彩的大学生活充满了好奇。面对大学生活的第一个假期，外面在日子来临前的几个星期就已经数着日子放假。回家的那些个日子我处在兴奋中。待自己调整了自己的情绪后，我决定大学的第一个寒假，我能与以往有所不同，于是我参加了大学生涯中的第一份工作。
我们在读书的时候，就已经想到了未来就业的前景。在那个竞争力很强的，弱者淘汰的社会中，我们已经在选择专业上考虑了将来的社会发展。可是现在的社会发展快，专业方面的人才需求量也在快速改变，社会的人才几乎已经处在了饱和状态。我们学的都是理论知识，即使有实践课有些人仍让不肯干，导致我们的实践能力严重不足。只有理论加实践才是最科学的学习方法。不然等我们走出校园面对真正的社会时就会手足无措，因为外面的招聘启事上都有这样的一句话“有经验者优先”。所以我在寒暑假期间找到了一个工作，作为社会实践的内容，便增加自己对社会的认识，工作方面的经验并且增强待人接物的关系处理上的能力。这样可以为将来步入社会做好准备，那么就不会在工作上、和同事交情上出现手足无措的情况。
在实践期间，我虽然没犯什么大错，但是小错不断，不是把他们要我买的东西买错，就是忘买，有时打印的时候会不小心打多或打少几分，那里有几个爱开玩笑的阿姨就说这样下去，公司非倒闭不可。我那时听到的时候，心里挺并不舒服的，我知道他们在开玩笑，可是我就有一种我什么都不会还给人添麻烦的感觉。就这样，短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。每一天回家都觉得自己快全身散架了一般，累啊。可是在我拿到我的第一份薪水的时候，我就很开心，我明白了靠自己努力挣来的钱无论多还是少都会很开心，很满足。那天，我拿着我的薪水在家里炫耀了老半天，半夜还因为开心小醒过来
印刷厂实践报告2一.实践的目的和意义
毕业之前到印刷厂实践是高职印刷专业学生必修的专业实践课，是高职学校全程教学计划中的一项重要组成部分，是培养学生实践能力的重要环节，也是学生进入毕业设计前的实践准备。
毕业实践不仅让我学到了许多在课堂上根本就学不到的知识，而且使我开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基矗通过生产实践使我更深入地掌握专业知识，进一步了解印刷工作的生产流程，了解印刷生产过程中存在的理论与实际相冲突的难点问题，把所学的印刷专业理论知识与实践紧密结合起来，培养实际工作能力与分析能力，以达到学以致用的目的。
二.实践单位的介绍
______彩色印务有限公司是昆明雅昌集团旗下的一家子公司，坐落于昆明黄土坡普吉村，公司原名叫昆明富春印刷厂，经昆明雅昌集团收购后正式取名为______彩色印务有限公司。昆明雅昌集团作为______彩色印务有限公司的总部，负责印前处理，例如，排版、设计等。______彩色印务有限公司负责制版到印刷再到印后加工，最后包装成品，还有负责成品运输等。
______彩色印务有限公司拥有正式员工约300人，其中有1/4是残疾人，这一点在其他印刷公司是很罕见的。为什么______彩色印务有限公司能够把这些残疾人很好地利用上呢原来______彩色印务有限公司主要从事高端精美画册印刷和高档精致的包装盒制作。例如，关于汽车、美容化妆品和山水画方面的画册，还有关于月饼、普洱茶方面的包装盒等。而这部分残疾人就可以从事粘贴盒子、清洁盒子和检验成品等方面的工作，这样既节约了公司工资方面的开销，又给残疾人一份关怀和一个实现自我价值的机会。通过和残疾朋友们在一起工作，我发现他们不仅动作熟练，而且还非常认真，许多时候我遇到工作上的困难都是他们在帮助着我，鼓舞着我!
______彩色印务有限公司大致可以分为印刷生产车间、手工车间和装订车间三大车间。
印刷生产车间：包括制版工作室和印刷车间，主要负责制版和印刷生产。制版工作室有ctp直接制版机，设备相当先进，不仅效果好，而且效率高，大大降低了工作人员的劳动强度;印刷车间一共有三台胶印机和一台切纸机，它们分别是j2108对开单色单面胶印机、秋山对开四色胶印机、小森对开四色胶印机和数字显示切纸机sqz920nz。
装订车间：主要负责书刊的覆膜、配页、折页、模切压痕、锁线订、胶订、铁丝订、烫金等工作。
另外，______彩色印务有限公司还设有一个大仓库，仓库分为两间，一间为成品区，另一间为原料区(包括纸张、油墨和其他辅料等)。公司还有自己的职工食堂，我们平时下班都是在里面用餐，口味不错，也很实惠。
注：______彩色印务有限公司现在所在地是公司暂时租的，租期为5年，公司新厂在昆明经济技术开发区，正在筹建中，预计____年3月份正式投入使用。
三.实践内容
根据学校与公司的安排，我们的实践形式实行轮岗实践制，所以每个岗位我基本上都实践过，也学到了不少东西。下面就分别从印刷生产车间、装订车间和手工车间作详细的实践内容介绍。
(一)印刷生产车间
博文有限公司是负责印前处理，例如，排版、设计、制版到印刷再到印后加工，最后包装成品，还有负责成品运输等。
博文有限公司拥有正式员工约300人，其中有1/4是残疾人，这一点在其他公司是很罕见的。其主要从事高端精美画册印刷和高档精致的包装盒制作。例如，关于汽车、美容化妆品和山水画方面的画册，还有关于月饼、普洱茶方面的包装盒等。而这部分残疾人就可以从事粘贴盒子、清洁盒子和检验成品等方面的工作，这样既节约了公司工资方面的开销，又给残疾人一份关怀和一个实现自我价值的机会。通过和残疾朋友们在一起工作，我发现他们不仅动作熟练，而且还非常认真，许多时候我遇到工作上的困难都是他们在帮助着我，鼓舞着我!
博文有限公司大致可以分为印刷生产车间、手工车间和装订车间三大车间。
另外，博文有限公司还设有一个大仓库，仓库分为两间，一间为成品区，另一间为原料区(包括纸张、油墨和其他辅料等)。公司还有自己的职工食堂，我们平时下班都是在里面用餐，口味不错，也很实惠。
这里就分别从印刷生产车间、装订车间和手工车间作详细的实践内容介绍。
(1)印刷生产车间
了，师傅也会简明扼要清楚的告诉我们。接下来我分别介绍一下我所实践的机台以及在实践过程中遇到并且解决的问题。
1.j2108对开单色单面胶印机
j2108对开单色单面胶印机是国产的自动化程度较高的现代胶印机，它的启动、压印、离压、输纸等可由操作人员根据生产需要按动相应的按键即可。
机器说明
a.机器特点
设计结构先进合理,性能优良,整机的操作充分考虑人机的协调,安全方便。
自动给纸,速度高,稳定可靠。
主电机采用变频调速,结构简单、维护方便、运转平稳、节约能源。
采用精心设计、加工的递纸、恒力凸轮和叼纸牙控制机构，运动更加平稳。收纸设有自动副收纸、喷粉等装置。
b.技术参数
最大纸张幅面：650__920mm最小纸张幅面：393__546mm
最大印刷面积：638__900mm印刷纸张厚度：.06-0.6mm
印版尺寸：765__950__0.3mm胶皮布尺寸：850__960__1.8mm
印刷速度：10000张/小时给纸堆最大高度：1496mm
收纸堆最大高度：910mm主电机功率：13kw
外形尺寸：5006__2782__2066mm机器净重(包括给纸机)：8.5t
(2)j2108胶印机滚筒叼牙的调节
套准精度是影响印刷品质量的主要因素之一，而能否做到套印准确，则取决于滚筒叼纸牙能否准确无误地叼纸。在印刷生产中，为了保证滚筒叼纸牙能够准确叼纸，需要对机器进行一系列调节。下面介绍一下j2108胶印机滚筒叼牙的调节步骤及注意事项。
a.确保滚筒叼纸牙轴的3个轴承在同一轴心线上，并且转动自如。
b.叼纸牙轴应与其轴心线上的轴承配合准确，无明显磨损。因此就要求经常清洗、加油，发现磨损要及时检修、更换。
c.叼纸牙轴两端的大撑簧撑力要适当，保证在咬纸时簧的力量全部集中在叼纸牙上，不与定位块接触。
e.压印滚筒上的叼纸牙牙垫要保持平直，并与滚筒面对齐，遇有明显低凹，应及时检修或更换。牙垫的表面应有较大的摩擦系数，硬质牙垫表面最好适当采取粗化处理后再投入使用。
f.要保持恰当的叼力，调节好凸轮交接位置。各连杆、摆杆、滚子等交接点不允许有松动。
按照上述要求调整，机器套印会准确无误，不会出现重影现象，从而保证产品的质量。
一、工厂的总体规模水平
______印刷厂位于山东省临沂市兰山区，占地600平米，员工60多人。近十多年的制造历史已经发展成一家具有专业规模的印刷品专家，在临沂印刷业发达的地区也小有名气。
走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。虽然是国内的制造厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。作为印刷产品的制造厂，一些诸如纸屑的飞扬，机器的喧嚣以及混合着的颜料味汽油味等问题，都是难免存在的，但是工厂已经把这些都尽可能的减少到最低限度了。走在车间，这些大多的木制厂家所面临的严重问题似乎在我们工厂并没有太大的困扰，反而是那些管理和效率吸引了大多的参观者。
二、学习过程
如下几点是在工厂实习期间，就我的工作需要，主要学习到的一些知识以及由此得到的一些心得。
(一)颜料的选用
工厂最常用的颜料都是目前世界范围内比较先进的，大多都是从国外进口，这也就是为什么我司的报价要比国内同等厂家的价格要高的原因——正是“一分价钱一分货”。
传统颜料也是常用的材质之一。我司很多产品也都可以选用传统颜料来达到印刷的效果。对于一些想节省成本的客户来说可以推荐一用。
这些常规颜料在仓库里都备有一定数量的库存，其他的颜料也有备量，但是一般都要尽量推荐选用常规颜料(除非客户定购的产品数量庞大值得工厂采购另外一些昂贵的颜料)，这对于工厂的加工技术、生产周期、生长成本等都会有所帮助。
(二)加工方面
工厂所采用的机器都比较先进，一般来说都是机器自动操作，比如大型自动印刷机等。所以，只要操作得当，人员安排合理，一般都能产生较高的效率(一般来说，都需要熟练人工)。
虽然说工厂对于大多数的印刷产品都能生产，但是以后在和客户沟通过程中，在尽量满足客户要求的同时，还要尽量站在工厂的立场上考虑。比如，可以向客户推荐一些外形相同，但是做法简单，结构清晰的样品。这对于工厂来说不但可以降低成本，而且还可以提高效率。
(三)获得知识
在为期接近一个礼拜的实践中，我们学到了很多有关印刷的东西，现总结如下。
1、彩印的知识。
一般的彩印店所用的打印机有两种，一个是墨粉激光打印机，一个是墨水打印机，都是打印机配套所用墨料。好的点的机器会有8色，经过相互撞色出来的彩色。但是印刷在书刊或者是包装上的颜料，是专业的印刷油墨，一般是四色墨，需要印版来进行转印，是一层层印刷出来的，效果是不一样的。区别除了质量不一样，价格也不一样。印刷机的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。
2、颜料三原色与印刷三原色是不是一样的
答案是不一样，从理论上说他们应该是一样的，但是一旦要实际印刷，就要涉及到材料的问题了，所以说不但名称不一样(这个原因就不讨论了)实际的材质也不尽相同。
所谓的3原色是美术色彩理论上的概念名词而已。到底那些才是各个领域实际应用的三原色呢，这个就是实践部分了，到底应用什么样材质的颜料。(我们不难理解，同样的稿子，不同的印刷工厂，不同品牌打印机，最终效果都是不一样的，当然有人员的微操差异，但是，有一点是肯定的，各个公司的色谱标准执行的是不全一样的)所以，综上所述，理论只是实践的指导，各种实现理论的方法是不尽相同的，这就出现了颜料材质这个学问了。从工艺科技的发展中，人类得以不断更新材料，我们现在只会说，品红、洋红，黄这些名称而已，而他们背后都是保密的颜料配方，这直接导致了颜料的鲜艳程度(饱和度)，和透明度(这直接关系到了色彩完全混合模式下的中间色是否鲜艳纯净)这个问题其实就是颜色的理论名称和颜色的实际材质而已了，即便我们说得黄，柠檬黄，镉黄，鹅黄呢;青(群青、花青、中国颜料里的4青);品红、洋红、玫瑰红呢其实这里有很多的颜料是不能应用于印刷的，比如在三原色里的蓝，应该是更接近于标称‘湖蓝’的颜料，但是它，及为不透明，所以根本不被采用，所以选择的透明度极好的群青(或者化学替代品了)或者靛蓝了，而你我所知道的也只是蓝，或者是青这样的名词了。
3、印刷机械初步认知。
现代印刷机一般由装版、涂墨、压印、输纸等机构组成。它在工作时先将要印刷的文字和图像制成印版，装在印刷机上，然后由人工或印刷机把墨涂敷于印版上有文字和图像的地方，再直接或间接地转印到纸或其他承印物上，从而复制出与印版相同的印刷品。
印刷术最早发明于中国，自九世纪起印本书籍已在中国出现，随后中国发明的印刷术传到世界各国。印刷机的发明和发展，对于人类文明和文化的传播具有重要作用。
1439年，德国的谷滕堡制造出木制凸版印刷机，这种垂直螺旋式手扳印刷机虽然结构简单，但却沿用了300年之久;1812年，德国的柯尼希制成第一台圆压平凸版印刷机;1847年，美国的霍伊发明轮转印刷机;1900年，制成六色轮转印刷机;1904年，美国的鲁贝尔发明胶版印刷机。
印刷机按印版形式分为凸版、平版、凹版和孔版印刷机;安装版和压印结构分为平压平式、圆压平式和圆压圆式印刷机。世界印刷机械自20世纪80年代以来取得了较大的发展。20多年来，印刷机械的发展经历了三个阶段。
第二阶段是20世纪90年代初至20世纪末。进入20世纪90年代，以单张
4、关于健康问题。
现在外面一般海德堡平张纸机使用的都是氧化结膜型油墨，油墨的成分由色料，连结剂，填充剂，助剂，调墨油等组成。若不是直接吸入，那对人体的伤害不能说没有，但是相当的细微什么情况会导致直接吸入油墨呢飞墨，造成飞墨的原因大致两点1·油墨附着里差导致其在胶辊上高速运转时飞离胶辊(油墨乳化也可能导致附着力降低)2超高速印刷~商业轮转或者报业轮转这些机型都属于超高速印刷机型(速度每小时3W—8WB不等)~由于离心力的作用~使其油墨飞离胶辊当然飞墨肉眼是看不见的因为及其细微基本处于漂浮状态~但吸入过多。。。印刷机上的化学用品还有汽油，异丙醇，润版液，洁版液，修版液等等。所以在实习时，我们都被要求像正式工作人员那样，穿上工作服，戴好口罩。
三、心得体会
“艰辛知人生，实践长才干”只要你愿意去尝试和经历，并坦然的接受过程的酸甜苦辣和结果的成败得失，人生就会很精彩。下工厂虽然结束了，但是我们的行为将会继续下去，不断的去能够挑战我们的地方。通过这次活动我也更加坚信：意气奋发的我们经得住暴风雨的洗礼，象牙塔里的我们并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个假期的下工厂社会实践活动是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在的收获。下工厂活动不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富!
印刷厂实践报告5在这个暑假里，我选择了在____印刷有限公司为期一个月的假期打工生活。据了解，____印刷有限公司是一家港商独资企业，全部产品都是远销欧美等地区，是中国印刷业的巨头。此次目的在于体验工厂的生活前提下接触并尝试适应社会，为将来适应社会的工作环境锻炼锻炼。
也许，工作和生活都有相同之处：就是重复。工作工作再工作，吃饭吃饭再吃饭，休息休息再休息。来到车间，每天都忙着同样的工作，每天都忍受机器嘈杂的声音，甚至有时要忍受督导的责备。总之，就是少说话，多做事，动作快。打工的生活，就是单调中辛苦，辛苦中单调。
首先，我是住在工厂的宿舍里的。可能有的人一听到住工厂的宿舍，那环境肯定是很糟糕的，以前我也是这样认为的。但这一次，却让我刮目相看，环境是挺好的，面对西江，跟我的大学宿舍差不了，所以让我第一次对工厂的宿舍有新的看法。初到陌生的环境，跟陌生的外来工者相处，一开始，感觉真的有点不自然，可能因为自己是广东本地人的缘故，多多少少对外省的人有一种说不清的隔膜。但后来，我主动地和同宿舍的人讲话，以礼相待，渐渐地开始有话可聊了，宿舍的氛围融洽了。在不久的将来，我也要踏进社会这个大圈子，面对错综复杂的人和事，要学会去面对和处理问题。在这次的实践中让我得到了锻炼的机会了。
其次，是心态的问题。虽然自己是学生，但是当你来到工厂打工的时候，你只是一名普通的工作者，跟工厂的员工是一样的待遇，一样的工作义务和权力。只有这样的心态，才会认真地投入工作中。还有虚心问题。有一次，督导教我们粘丝带在书本上。其实，别以为很容易，是需要一定的技巧才会提高工作效率。但是有一个暑假工，就是不听督导的教导，自以为自己的粘法是最好的，最好被督导骂得狗血淋头。所以，工作时不妨多听听别人的意见，不要钻牛角尖，这样才会有所进步。总之，做人要懂得受教，懂得圆滑。
关键词：分色及制版工艺原理；工学结合；课程改革
中国分类号：H191
一、前言
分色及制版工艺原理是印刷类专业的必修课1，从印刷知识结构的系统性上来说，分色及制版工艺属于印前，是学生理解掌握整个印刷工艺不可或缺的一部分；另外国内外关于制版技术的研究可以说是百花齐放、方兴未艾；更为重要的是该门课程所涉及的内容在印刷行业中有多个明确对应的工作职位：制版公司或者印刷公司的制版车间里晒版机（包括传统PS版晒版机、各种CTP制版机等）、冲版机、激光照排机、打样机等都需要专门的工作人员来负责操作。顺应时代的要求，使学生不仅具备基本的理论知识，同时具备一定的实践动手能力，即工作后能快速的适应岗位，对该门课程进行教学改革已显得迫在眉睫。
二、课程改革的探索与实践
从教之初，该门课程只以课堂理论教学为主，就业的学生严重的理论脱离实际，看到设备的名字都觉得陌生，不知道是做什么用，是属于印刷工艺的哪个阶段用，更不知道设备具体怎样操作和相应的工艺要求，这种状况下毕业生到企业里无法找到自信，而企业也觉得培养一个有着专业背景却没有专业技能的大学生成本上升，收益不佳。
鉴于此，作为一名高职高专院校的印刷专业教师，我对《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》2进行了认真学习和深入思考，该门课程应以改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养为目标，重视教学过程的实践性、开放性和职业性，除了依然重视传统的课堂理论教学外，也将实验、实训、实习并入常规课程设计中。具体实施如下：
、重视课堂理论教学
理论是基础，课程的专业知识掌握不扎实，后续的实践中学生就会蛮干，因而课堂理论教学学时占总学时的60%，而实验、实习等占40%。
1、教学重难点突出
2、新知识及时补充
3、多媒体辅助教学
为提高课堂的效率，会充分利用多媒体这一教学资源，制作图文并茂的课件，同时配以相应的教学视频。如，平版制版、凸版制版、凹版制版采用的是北京印刷学院录制的专项教学视频；丝网制版是浙江理工大学与杭州升达丝印机械厂等制作的教学交流视频；而扫描仪的使用是惠普公司制作的《扫描仪功能和使用方法》视频。通过生动的教学视频，让学生真实的了解相应的制版工艺原理及过程、所用材料特质等，对专业知识的理解和记忆也会更加容易。
4、课堂形式多样
、积极开展实践教学
在教学过程中，提高学生的职业技能，强化动手能力，单纯的理论课堂是不足够的，在校内开展实验实训课、与企业合作进行顶岗实践是有效的手段。
1、实验实训课
1.1学院计算机中心
1.2校建印前实验室
在介绍完相应的课程内容后，组织学生到实训楼印前实验室学习激光照排机、PS版制版机的操作步骤及注意事项，学生课下要求写出实验报告，以此增强学生理论联系实际的能力。
2、顶岗实习
我校与河南省邮电印刷厂（河南省防伪保密印刷公司）签订了校企合作协议，每一届印刷专业的学生在第五学期会到该厂进行为期一个学期的顶岗实习，安排在第五学期是考虑前四个学期学生已经学习了各门专业课程，具备了一定的专业基础。
顶岗实习期间，部分同学会被安排到制版车间，负责激光照排机、CTP制版机及冲版机、打孔机、数码打样机的输出工作。学生在短期的培训后进入既定岗位，由该部门的车间主任和小组长负责管理，我作为专业课教师可以随时去车间为学生做专业知识的指导。实习结束，河南邮电印刷厂会给每一位学生出具一份盖有公章的实习鉴定，来评价学生顶岗实习过程中的表现，这会鞭策学生实习期间服从管理、积极学习，认真严肃地对待自己的生产任务。
、树立职业自豪感
王选，他曾引发了全球中文印刷业的第二次变革，作为国家最高科技奖的获得者我们并不陌生。然而，却鲜有人知他的另一个称号是激光照排之父，所以当介绍完激光照排机的内容后组织学生观看中央一套的《大家――激光照排之父王选》，以大家的风范和光辉事迹来鼓励学生们树立职业自豪感和创新意识。
总结
1、在《分色及制版工艺原理》课程改革的探索与实践过程中，体会到了《若干意见》对学生职业能力培养的积极指导意义，工学结合、突出实践能力培养的教学模式对于培养高素质有竞争力的毕业生效果显著；
2、课程改革的探索与实践过程中开拓了我的教学思路，也给我提出了更高的要求，如自身的实践水平；
3、合作企业是以追求效益为主，无法单纯的顾忌学生的培养，目前还无法实施轮岗制，这是尚需讨论和改进的部分。
参考文献
关键词：包装设计技术培养实践教学
检索：.cn
我们对包装设计的培养由于课时的限制过于理论化，这样也是导致现在好多大学毕业生都觉得学校里学的知识根本在实际工作中应用不上或者不知道如何应用。通过回访往届毕业的学生和平时教学经验的总结，对包装设计技术应用培养在教学中做了一些探究。
一、了解包装设计的从业要求，模拟设计公司的工作流程
通过前面提到的平面设计的招工要求，我们不难看出艺术设计专业学生的水平大多只是在熟练与略懂之间。但是，学校也给予了学生一些别的职位的能力，比如：美工方向的DW和Flash，视觉传达方向的3DMAX等。但这些并不能拓宽包装设计类学生的职场空间，一个月内的应急培养是不能满足企业的用人需求的，这和社会上的培训班还是有一定的技术深度差距的。所以应该发挥学校的资源优势形成自己的技术培养特色，避免广、浅、多。
尽量充分发挥艺术设计工作室的功能，让学生从熟悉耗材到印版完成的每道工序都熟练掌握。让学生能做到自主完成成品制作的全过程，总结设计图纸在生产中可能遇到的或曾经遇到的问题。改变以往的作业模式，实行定向作业，课程设置用具体事例进行工作环境模拟作业，把包装设计发展为从一而终的专业。从而让学生熟悉工作室的工作环境，做到学习与工作衔接。
因为艺术设计的方向比较宽泛，没有视觉传达的平面设计、网络美工、装潢设计的专精，虽然知识面上占到一点小小的优势但因为课程的多而短使得实用性低，从而使应届生有了经验不足的借口。应加强指导学生了解从业要求，根据自己的喜好侧重性发展。
二、培养学生的搜集能力，加强耗材、设备的识别与应用
通过这个事例可以想到为什么用人单位喜欢有一定工作经验的学生。至少这个学生被训斥一次不会再犯同类的错误。在教学过程中可以用现实耗材设备直观的给学生讲解每一个细节，可以大大降低学生在日后工作中犯下操作生疏错误的概率。从而在一定程度上改变了学生的分高低能、经验不足弱点，提高了学历的含金量，提高了学校的办学水平，并能获得社会良好评价。
三、了解工艺流程，知道什么工艺能表现什么效果
做设计的都知道打印机打印的时候都要留出一定的出血位，这样能便于裁剪。然而在以往的教学中学生只交电子稿版的作业，基本上是没有留出出血位的，当出实体物时他们的包装图的尺寸都会有大小不一的偏差。大多数学生会因为节省开支而凑合着制作粘合，这样会影响产品的严谨性和美观性。这类产品如果到了客户手里可想而知一定会被拒单，那将给用人单位带来一定的经济损失和名誉损失。
还要让学生尝试体验不同工艺对同一包装效果的比较，让学生写出总结报告，分别找处每种工艺的优劣，了解每种工艺的损耗是多少，体会通过工艺给包装带来的艺术增值。
没有一个单位会让员工把他们当作试验田，我们可以让学生在工作室完成自己的产品进行品保检验从中总结设计师应该考虑的工艺影响。还可发散自己的思维，设计比较新颖的产品，用自己的工艺检验是否能够达到预期的效果。创新是技术发展的动力，我们还要培养学生的创新精神，拓宽思路扎实的做每一张图，对自己的设计进行工艺革新，流程简化，降低包装成本。
四、改变以往的作业模式，通过模拟办公加强实践能力
实施理论与实践结合的教学模式，学生作业实行老师与社会百分比评分原则，让学生的设计与社会需求接轨，告别由教师单一评分的模式。
我们要尝试引进像威客这种设计派活网站，以及设计中国和素材中国这种素材网站，让学生通过递交自己的素材兑换积分换取素材和用自己的作品投标的方式作为成绩评定的一个参考。尝试去设计公司，增加接触工作的机会，得到社会的认可与磨练才是最重要的。
引导学生做出符合客户标准，符合正规包装标准的设计。好多作业学生往往会漏掉产地、生产日期或别的要求，我们也不会因为这些小细节而挂一个学生的科，但往往公司不会有这个耐心每次都叮嘱这些小细节的，直接会说再不合格走人。
五、调整实习期
把实习期往前调整半年，实习结束交一份完整实习报告再回学校做工作前的技术充电。当一个人真正出去实践了就会在一定程度上发现一些自己的不足，自己回到学校就会减少以前对社会的无知与渺茫。
通过以上技术革新我们用一个实例阐述一下包装设计实习的基本技术要求：
拿绿茶包装为例，我们首先要做好市场调研，同品类产品在市场上主要的包装方式。
调查结论为：一般市场上茶叶包装有简便装、礼盒装、真空简便装等；简便装一般为pe复铝箔或一色pet镀铝复bopp印刷，多色印刷pe复pet阴阳镀铝复bopp印刷。礼盒装多在简便装基础上加铁质茶筒、丝绸、木盒或硬装纸盒。真空装一般为10到20克小包装pvc塑料盒或铁筒。
第二部成本预算，一般一只印刷铜板在4到5百元，pe复铝箔半斤装成本为3.5分每个，一色pet镀铝复bopp印刷为5分每个，多色pe复pet阴阳镀铝复bopp印刷为九分每个。木质礼盒单品设置样板为300元每个批量生产单个为15到20元不等，铁筒冲压每个6元左右，硬纸盒加丝绸每个成本5元左右，pvc塑料盒7角左右。
第三部分根据市场调研的同类产品的包装品项以及品项成本设计几套图纸。做好商标、图形、文字、色彩和一些符号的组合排列，注意商标设计一定要符合包装法和企业VI标准，标志在包装所占比重和位置要合理醒目。包装上的文字设计内容要简明、真实、生动、易读、易记，讲明包装内容物的属性特色，排版要和谐与整体包装统一，图形要形象、直观、简洁的表现茶文化的精髓和茶叶感官。整体色彩要做到以“色”夺人，让人产生好奇与购买欲。
同时还要有一定的防潮防水防压运输储存提醒标志，有机绿茶要有绿色有机标志，要有印刷尺寸要符合国家标准的条形码，应在基本尺寸（37.29mmx26.26mm）放大或缩小0.80～2.09倍的范围内变化。
已知我们要做的绿茶产品为300元到500元一斤的春茶，我们主要考虑三层礼盒包装以增加产品的品味使产品价格做到百分之二十五左右的一个提升空间。有机绿茶外盒可考虑原木色木盒，普通春茶为硬纸盒以节约成本。
第四部分做出3D效果图，注意立体效果和商场专柜展示效果缺一不可。对展示效果做简单的抽样问卷调查分析消费者心理。从设计方案中选择一套自己满意的进行样品生产试销。
第五部分生产时要合理利用材料，尺寸计算精准减少下角料的浪费。纸盒包装根据实际情况选择是否覆膜，铁筒根据成本选择是否需要钢印冲压，真空包装把控好包装袋的大小以及真空机的气压。
技术的培养在于勤学多练，通过以上的介绍和以往的教学模式相比较无疑是在包装设计的深度上做了不小拓展。增加了从业要求，设备、耗材辨别，包装造价等实际工作的具体内容，主要是为了做到学校与社会的衔接，缩短学校与企业的距离，减少了企业培训后担心员工辞职后的人才流失。在减少课程繁杂对包装辅较少的问题的同时，增加了学生对包装设计的技术培养，从理论转变到实践层面，更加直观的认识包装设计。
学校要培养懂市场懂需求懂成本的设计师，而不仅仅是一个作图的机器，要熟练做到从设计初稿到印刷前的制作，还要了解从印刷到成品时各环节可能会对设计造成的变化及成本问题。做好学习与工作的衔接，更好的让学生早日找到合适岗位。
1杨小珠、向红：《中山包装学院实践性教学模式的探讨》，《包装工程》，2002（S1）。
2张峻岭、毛中彦：《包装工程专业的课程设置》，《包装工程》，2002（6）。
【关键词】“慧玩”；儿童成长；课程变革
【作者简介】赵敏芳，江苏省无锡市连元街小学（江苏无锡，214001）教师，高级教师。
“儿童”，从本质上说，就是“未成熟”“未确定”“成长中”，就意味着可能性、独特性与创造性。儿童的成长，缺失了“玩”性，则不能称其为儿童。当然，“玩”，也不等于瞎闹腾，如果没有一定的引领，儿童的玩可能只是停留在浅层次的追追打打中。如果没有一定的设计，儿童的玩可能会“玩”得低龄化，在原有的水平上打转。如果没有科学合理的课程，儿童的“玩”可能会存在盲目性与零散性。我校从儿童生长的特性与规律考虑，为儿童设计了校本“慧玩”课程，给他们打开了一扇窗，“玩”出学问，“玩”出文化，“玩”出创意，真正持久地发展儿童思维，促进儿童的成长。
“慧玩”课程，不仅是一种教学内容的全面更新，更是一种教学理念向“人”回归的行动，它的核心指向促进儿童的主动发展、全面发展、和谐发展。课程不再只是“制度课程”，而是“体验课程”，是教师与学生实实在在体验到的课程。“慧玩”课程，是促使儿童“获得解放与自由”的课程，具体包括一年级――“我”，二年级――“我们身边的虫虫”，三年级――“我是一个泥娃娃”，四年级――“一片树叶的故事”，五年级――“纸”，六年级――“我们”六组微课程。力求让课程既符合相应年级学生的认知规律，又打破学科界限，从多个角度实现视域融合，体现“我与自我”“我与自然”“我与家乡”“我与社会”的课程核心理念。
下面，以五年级的“纸”这一微课程为例具体阐述“慧玩”课程的特点。
一、“慧玩”，一个系列化的文化过程
二、“慧玩”，一个情境化的社会过程
在了解纸的种类时，学生小组合作研究牛皮纸、作业纸、餐巾纸在透明度、吸水性、柔韧性等方面的不同特性。在从相同角度研究时，可以使用不同的方法去体验，如手撕法、浸水法、揉搓法等，把研究所得记下来，回家后可以与父母交流，再拓展研究其他纸张的性能，并与生活相结合，初步体会到不同纸张的不同作用，做到“知其然，更知其所以然”。这一过程既有情境的创设，又有父母的参与，形成了一个开放的情境化的社会过程，最受益的自然是儿童。
关于节约纸张的研究，则更属于一个开放的过程。从调查主题、调查问卷的设计，再到实地调查、数据统计与得出结论，都是让学生在具体可感的情境中进行的，一方面培养了其对纸张的环保与节约意识，另一方面使儿童在实践中获得了真实体验。在这样的过程中，成长不是强加的，不是成人意志，而是儿童作为主体所自觉产生的。
三、“慧玩”，一个可视化的探究过程
杜威曾从经验的角度论证了人的创造本能。他认为儿童生来就有四类本能：社会本能、制作本能、探究本能和艺术性本能，并将之视为课程开发的起点。杜威的贡献就在于为人的自由价值和创造权确立了经验基础。探究与创造对人而言首先具有目的论或价值论意义。当儿童的精神自由处于一定的境界时，探究欲就会被充分调动起来。
在“纸”的微课程中，对于古代的印刷术，学生是很陌生的。如何拉近学生与印刷术的距离，让印刷术“看得见”，动手操作就能让学生亲身体验，并乐在其中。学生准备一块比较大的肥皂，一把削皮刀或一两根小木棍，设计好需要刻的字样，反方向设计，再用复写纸印在肥皂上。随着字样，学生可以进行雕刻，雕刻完成，涂上印油，铺纸印刷。学生可以单独雕刻，也可以小组合作雕刻，小组雕刻时可以设计好标语，进行活字印刷。
再如，在欣赏剪纸艺术之后，即进行剪纸的体验活动，可以将内容定为选择校园的一角，让学生在欣赏纸文化的同时，也能够观察校园，作为爱校爱家l的一种实践活动。之后，组织学生对剪纸作品进行评选，使剪纸的整个过程浑然一体而又充满趣味性。在关于纸的微课程里，这样的探究实践很多，学生完全在一种精神自由里体验探究的乐趣，而这种过程全部是看得见的过程，真正实现了可视化的探究。
四、“慧玩”，一个交互化的合作过程
康德曾指出：人有联合他人的倾向，因为他在和人交往状态中有一种比个人更丰富的感觉，感到更能发展自己的自然禀赋。教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。
论文关键词：高职教育；实践课程；工作岗位；技能竞赛；社会实践
一、以工作岗位为前提的实践课程教学
二、以工作任务为目的的实践课程内容
（一）虚拟项目了解设计流程
（二）设计竞赛提升创意能力
（三）社会实践锻炼业务能力
从先行的虚拟项目到社会的设计竞赛到综合性的社会实践环节，学生均能感受到与市场实际接轨的课程信息，在课程环节里所设置的每一项工作任务都使学生获取到更广泛更深入的社会知识和职业能力。
三、以工作过程为主线的实践课程评价
【关键词】国防科大图书馆；信息素质教育实践；现状；模式
在当今大数据时代背景下，我们缺乏的不是信息，而是如何从海量信息中去甄别、筛选、分类、整理归纳得到自己所需要的信息。@就需要我们具有比以往更强的信息处理能力。而当代大学生，因为涉世不深，学识不够，在面对不管是数量还是种类都十分庞大的繁杂无序的信息时，更容易陷入手足无措的局面。2002年，教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程（修订）》指出：“高校图书馆应该开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。”由此可见，作为高校的文献信息中心，图书馆如何利用自身有利条件，开展大学生信息素质教育，帮助学生强化信息意识，提升获取信息、利用信息的能力，是其重要任务之一[1]。
一、高校大学生信息素质教育现状
（一）重视不够
（二）教学内容及方法老旧
（三）授课教师水平良莠不齐
二、国防科大图书馆开展信息素质教育的有利条件
高校图书馆不仅是文献信息的收集、整理、保存和传播机构，同时也是各种不同形式的信息资源、技术手段、馆员、读者和环境的一个有机结合体。这就为它开展信息素质教育提供了有利条件。
（一）信息资源极为丰富
（二）师资队伍实力强劲
三、国防科大图书馆信息素质教育实践模式
（一）实用至上――新生入馆教育
新生跨进大学校园，学习模式必须由中学阶段的被动学习转换为主动、自主学习，所以对他们来说，掌握正确的获取信息、知识的途径和方法尤为重要。新生入馆教育是图书馆的一项重要工作，它不仅影响大学生对图书馆的认知和情感，更承担着培养大学新生的信息意识和信息获取能力的重要责任。
目前国内高校新生入馆教育一般采取多种方式相结合的模式来进行，如发放图书馆宣传册、集中讲座、实地参观等，但效果都不理想。宣传册往往转手就丢，平白浪费资源；集中讲座台上教师声嘶力竭，台下学生昏昏欲睡；实地参观走马观花，印象不深刻。
（二）创新为王――信息检索课程
国防科大图书馆针对本科新生和研究生新生均开设了信息检索课程，因为受到学校教学计划的限制，虽然同样不能免于设置为选修课的命运，但是图书馆却寻求突破，大力创新，想要带给学生超乎想象的学习感受。
1.与时事对接，无缝解读课程知识点
2.灵活运用多媒体，玩转课堂
信息检索课程知识点较多且枯燥，如果照本宣科的话，教师讲起来费力，学生听得一头雾水，课堂呆板沉闷，毫无效果可言。鉴于这一情况，国防科大图书馆授课团队决定另辟蹊径，灵活运用多媒体技术手段，带学生玩转课堂。
（三）与时俱进――“互联网+”
1.慕课
慕课在近两年大规模兴起，它因为课程设计更加精巧，课堂教学反馈更加及时有效，构建了个性化交互平台，实现了有效的教学互动等特点，如汹涌的浪潮冲击着高等传统教育。
在互联网+教育改革的浪潮驱使下，图书馆在大学生信息素质教育方面扮演着更加重要的角色。随着慕课时代来临，国防科大图书馆组建起精英团队制作慕课，并加大宣传推广力度，致力于让更多的学生了解、注册、使用慕课。但因为慕课在中国起步不是很久，缺乏足够的经验，我们面前还有许多问题亟待解决[3]。
2.移动图书馆
（四）世界读书日
一年一度的世界读书日是国防科大图书馆的盛大节日。在进行阅读推广的同时，科大图书馆也不遗余力地将大学生信息素质教育进行到底。
在2016年第八届文献资源宣传月暨世界读书日活动中，科大图书馆开展了信息搜索达人竞赛、答题寻宝等活动。活动吸引了大量学生参加，他们用所学信息检索知识，回答问题，赢得比赛，气氛非常活跃。
【参考文献】
[1]陆可可.浅谈高校图书馆与大学生信息素养培养的关系――以南通理工学院为例[J].科技资讯，2016（02）：131-132.
[2]樊浩.试论信息时代大学生信息素质教育与高校信息检索课[J].黑龙江科技信息，2016（08）：190-191.
[3]戴海金，平.我国高等教育慕课的现状、定位与未来[J].煤炭高等教育，2016（03）：31-35.
【关键词】高校图书馆；大学生；素质教育
1.大学生素质教育面临的现状
2.高校图书馆对大学生实施素质教育的方法
2.1以丰富的藏书优势，对大学生实施科学素质教育
2.2利用信息优势，对大学生实施信息素质教育
2.3利用图书馆资源对大学生实施心理素质教育
当代社会生活节奏加快，竞争压力增大，大学生面对日益严峻的就业形势，心理负担越来越重。大学生的心理健康水平，已经成为制约他们全面提升素质的主要瓶颈之一。开展心理健康教育不能仅仅局限于心理咨询和心理辅导，要形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理教育体系。大学图书馆已成为对大学生进行心理教育的重要平台。
（1）广泛利用橱窗、板报等资源，宣传普及大学生心理健康知识，让大学生了解自身的心理问题，正确认识自己；在阅览室的自习区域和公共大厅，张贴一些名人介绍和警句名言，开展书画展和摄影作品展，让学生发现美、感受美、欣赏美，有利于学生树立正确的人生观。
（2）利用学术报告厅，聘请社会名家和心理专家开办心理咨询讲座和学术报告会。通过名家风趣幽默的语言和生动真实的案例，特别是针对毕业班和新生的心理辅导，能使学生在学习和实践中形成良好的心理素质。
（3）创建网络心理健康咨询台。广泛利用现代网络资源，建立心理咨询网站。心理咨询台的设立具有隐蔽性，学生可以通过网络将自己的心理问题尽情倾诉，通过心理咨询台可以找到解决途径。而且，可以配备网络心理咨询老师，使学生的心理问题得到针对性的解决，做到有的放矢。
总之，图书馆是文献信息服务中心，是教学科研的服务基地，有义务且有能力利用自身的优势开展好对大学生的素质教育工作，使我们未来的图书馆不仅是一大堆硬件组合起来的电子空间，而且还是师生们获取信息与知识的精神家园。
［1］苑光明,高雁,任福全.高校图书馆对大学生素质教育新途径的探索[J].图书馆工作与研究,2006(5).
［2］吴君英.高校图书馆美育功能与学生素质教育[J].河北科技图苑,2005(6).
论文摘要：美国是信息素质和信息素质教育的发祥地,具有丰富的信息素质教育经验。借鉴美国高校信息素质教育经验,加强高校信息素质教育,对于贯彻素质教育方针,提高大学生的竞争力具有积极的意义。
一、信息素质教育的内涵
信息素质是由美国波尔于1974年提出来的,经过几十年的发展,信息素质的内涵得到了不断的充实和完善。
从狭义上看,信息素质是指人们在工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决问题的能力。从广义上看,信息素质是一种自由的艺术,它包括了社会、文化和哲学等内容。
信息素质可以分为:(一)工具素质,能使用印刷和电子信息资源的有关工具,如计算机、软件等;(二)资源素质,掌握信息资源的种类、形式和查找、检索方法;(三)社会结构素质,了解信息的社会地位、作用和影响;(四)研究素质,利用信息进行有关科学的研究;(五)传媒信息素质,运用文本或多媒体报告研究结果。
信息素质既是一种能力素质,更是一种基础素质,其主要内涵可以归纳为信息意识、信息能力、信息道德三个方面素质。具有信息素质的学生必须能够高效地获取信息,能够熟练地、批判地评价信息,精确地创造使用信息。
二、美国高校信息素质教育的经验
美国是信息素质和信息素质教育的发祥地,在信息素质教育方面具有丰富的经验。
第二,不断完善课程体系。完善的课程体系是信息素质教育的重要保证。加州州立大学的信息素质教育基础课,主要学习印刷和电子信息资源的组织、查找和评价。学生通过上课、实习及专题研究、课外阅读等方式,掌握信息的获取和利用技能。1996年美国又确定了“信息素质教育在普通教育计划中的作用框架”。佛罗里达大学由教学研究所共同设计了七个系列的课程,对大学生进行信息素质教育,其中四个系列的课程是对低年级学生开设的,另外三个系列是对高年级大学生开设的,并且将七个系列的课程制成多媒体课件,供学生上网具体操作。
第三,重视改进教学方法。20世纪九十年代以后,美国大学信息素质教育在教学内容和方法上都有了深入研究,在全美大学得以实施,逐渐成为美国大学素质教育的有机组成部分。同时,美国大学在信息素质教育中的重要作用与地位也越发凸现出来。从1994年开始,普渡大学就实施了信息素质教育计划,由教师讲授有关信息技术和信息利用课程,并开发网络课件。他们把信息素质教育分为三个层次:第一个层次是初级班,主要是对新生进行入门教育,以学生通过互动式的课件自学为主;第二个层次是中级班,在初级班的基础上培养学生发现、评价、利用信息的能力;第三个层次是高级班,培养学生把信息技能应用到专门学科中去。通过系统的学习和实践,使学生掌握获益终身的信息技能。这种教学方法在信息素质教学活动中收到良好效果。
第四,发挥图书馆的作用。图书馆是信息素质教育的重要阵地,为信息素质教育创造了良好条件。20世纪八十年代后期,信息素质教育作为一门课程,主要由大学图书馆来讲授完成。美国大学图书馆把对大学生开展信息素质教育视为新时代赋予自己的历史重任,对信息素质教育理论和实践进行深入研究,并取得丰硕成果。近20年来,高校图书馆在自动化、网络化、信息化建设有着长足的发展,具有良好的信息环境,拥有丰富的文献信息资源,是对大学生开展信息素质教育的基础。高校图书馆拥有一批受过信息管理学、计算机、外语等专业教育的业务能力强、信息素质高的队伍,是对大学生开展信息素质教育称职的教师。佛罗里达国际大学的信息素质教育,由图书馆和教学艺术研究所联合起来,对教师、学生进行信息技术教育,包括通过讲座、讨论、实习、个别咨询等方式,培养他们掌握信息的获取、评价、分析和利用技能。
三、对我国大学生信息素质教育的启示
第一,提高对信息素质教育重要性的认识。美国信息人才大国地位,得益于发达的信息素质教育。信息素质教育是培养新型人才的基础和桥梁。因此,要从培育人才的战略高度认识素质教育的重要性。21世纪我国高等教育的中心主题是培养高素质创新型人才,其重点是培养大学生信息素质。信息素质教育是素质教育的重要内容,开展信息素质教育有利于推出素质教育,使他们具有学习能力、竞争能力、创新能力。信息素质教育是提高大学生竞争能力的有效途径,开展信息素质教育能够提高大学生就业竞争力,缓解大学生就业难的问题。
第二,明确信息素质教育目标。明确学习者教育目标是开展信息素质教育的重要保证,是培养学生信息意识和信息技术能力的基本动力,因此必须确定大学生信息素质教育的目标。高校信息素质教育的目标是培养学生具有丰富的信息知识、较强的信息能力和信息意识、较好的信息道德,特别是加强对大学生信息搜索、鉴别、判断、评价和利用信息的素质和能力的培养。具体目标:一是敏感主动的信息意识;二是运用信息工具和技术获取信息的能力;三是信息组织和利用能力;四是良好的信息道德素养:五是具有终身学习和信息创新能力。
第三,完善信息素质教育课程体系。根据信息素质内涵进行课程设计。在信息知识教育方面可设置计算机基础理论与应用技能、网络与多媒体技术、数据库基础知识等;在信息能力教育方面可设置信息的采集、鉴别、评价,文献信息的检索与利用,信息管理与决策,网络信息检索与利用,信息与科研设计,信息语言有关知识;在信息意识方面可设置信息主体意识、信息传播方式、信息的更新、信息的价值、人类社会与信息化;在信息道德方面可设置信息道德、信息安全、信息传播法规与知识产权、信息的合理利用,为提高信息素质教育质量构建完善的课程体系。
第四,发挥图书馆的重要作用。高校图书馆在开展信息素质教育方面具有文献信息资源丰富、学术环境优良、信息人才众多、信息技术先进的优势。因此,美国高校在信息素质教育中图书馆员担当重要的角色。借鉴美国经验,在信息素质教育中要发挥图书馆的作用。在教学实践中,把图书馆建设成信息素质教育的重要阵地,充分利用图书馆信息资源丰富的优势,发挥图书馆在信息素质教育中的作用,确保获得良好的教育效果。
参考文献:
[1]孙建军.信息素质评价表研究[J].图书情报知识,2007.2.
【关键词】数字出版赢利模式出版路径
数字出版是基于互联网、计算机、多媒体等技术条件下的一种新的出版形态。撇开制度层面上的原因，是技术在催生传统出版行业向数字出版迈进，传统出版行业向数字出版转变是必然的。
把握数字出版的趋势有利于我们坚定走出版数字化之路的决心。然而，传统出版业涉足数字出版须准确把握数字出版，须澄清一些观念。
1、数字出版不等于出版内容数字化。内容数字化只是数字出版的一个方面。数字出版是一种新的出版形态，而传统出版是一个产业点。在系统的数字出版产业链条中，数字技术提供商，数字内容供应商，数字出版传播渠道，数字印刷等须协同配合。将内容数字化定义为数字出版的全部是受在线数字库赢利模式的误导，随着数字内容的不断整合，内容产品的不断开发，以及赢利模式的创新，数字出版的内涵将被进一步认识。
2、数字出版内容的不是单一导向的，而是双向互动的。数字出版的内容多元化为我们提供了一种视角，最大限度地整合“草根”内容，实行“草根”出版也是数字出版的一种路径。
3、数字出版是一个产业链，所以我们可以从链条上的某个节点入手，用一种逆向思维去涉足数字出版或解决数字出版赢利模式的问题，如数字印刷，数字出版产业链的末端，是解决个性化出版的有效方法，同时向产业链中上游延伸，以博客印刷为例，便是将数字印刷与个性化，多元化的博客内容很好的结合起来。①
然而，无论我们从产业链的某个节点入手，我们都必须把握好数字出版内容，以及与此有关的内容整合，内容产品化和服务在整个数字出版产业链中的核心地位。这是出版的核心内涵。是信息社会下，文化产业的基本面决定的。②
从出版业变革的角度看，数字出版只是出版的一种形态，其本身并没有背离出版业的核心，即出版业作为文化产业的一部分，是信息内容传播的角色。③无论采用何种技术和标准对内容进行加工；采用何种技术进行传播；传播的终端采用何种技术产品阅读，都无法改变内容的价值。技术是载体、形式，内容才是本质、核心。传统出版业之间的竞争是创新性内容的竞争，谁开发出最能满足读者需求的图书，谁就能更好地占据市场。在新时期，在互联网技术、数字技术等的冲击下，出版的竞争仍然是内容的竞争，施普林格，清华知网，万方，维普等在线数据库的成功，是他们对专业期刊，图书内容资源的强大整合能力的成功，而其赢利模式是简单，次要的，付费下载；亚马逊Kindle电子书，北大方正的电子书，也是基于对图书内容的强大整合。如果说这两种是基于内容整合，那么，培生教育电子化教育课程与方案；80/20公司，中国移动的手机增值业务等则更倾向于对内容产品的开发与创新。所以无论是谁在涉足数字出版，他们的观念同做其他经济企业一样，要么以大而强为目标，要么以专而精为起点（专而精，在技术条件下，同样可以迅速做大做强）。
中国传统出版业的变革是在技术和制度双重层面上引发的，制度的变革是由于出版业受到技术的冲击，在生产关系的层面上的变革，同时，它反过来推动着技术在出版领域的深层次结合与发展，这是动力与关系或制度之间的辩证关系。首先从技术层面上看，计算机技术，互联网技术，改变了传统出版业单一的出版模式和出版流程，互联网技术为网络出版、传播、阅读提供一种可能。选题策划到编辑加工，到出版发行有了全新的形式。电子纸，电子阅读器的发明与不断更新，改变着人们的阅读观念和习惯，也将从出版末端改变着整个出版业。当传统出版模式的前端后端都受到技术的冲击时，出版业的改变将是必然的。从制度的层面看，无论出于主动还是被动，出版业的企业化经营之路是必然选择，它进一步加快了技术向出版领域的渗透结合，必将带来出版业新一轮的整合重组和发展。从出版业变革的过程中，我们所能看出的是内容形式的变化，内容传播渠道的变化，内容载体的变化，但追求创新的内容，内容产品和服务去赢得市场并没有改变。
从竞争的角度看，出版业同其它企业一样，会在两个方面展开竞争。一方面是产业链的纵向资本运作的竞争；一方面是出版业创新性内容的竞争。产业链的各个环节纷纷涉足数字出版业，是出版行业新的竞争形式。这种新的竞争形式的出现是出版业自身变革的必然所致。出版业转企改制，走政企分开的企业化经营之路，为出版行业的资本流向，资本整合、兼并、重组提供了政策与制度保障；同时，受技术的冲击，传统出版业向数字出版转轨，数字出版链条上的技术提供商，网络运营商，内容提供商，数字印刷商纷纷角逐于数字出版。数字出版产业链的纵向资本的兼并与重组会成为重要的竞争形式。
然而，在出版业加速资本运作的同时，内容的竞争将在深层次上发挥着作用。谁能更快更好地整合内容资源，谁就将占据未来数字出版的制高点，谁能将整合的内容资源进行创新开发，最大限度地满足个性化出版需求，谁就将占据未来数字出版的制高点。把握资本运作竞争，内容竞争之间的关系非常重要：内容的竞争是切入点，基础，前提；资本运作反过来加快内容的整合，开发与创新。对于传统出版社，须准确把握和理解出版的内容资源。1.出版社不具有绝对的内容资源优势。如专业期刊，图书的内容资源分散于全国上千家科研院校，而不是出版社。2.数字出版的内容资源是动态的，是随着社会发展而不断发展的，如在线音乐，网络游戏，网络文学，博客的出现。3.数字出版内容资源是多元的，人人创造内容，人人出版，满足个性化的需求将成为时尚和趋势。数字出版的内容资源的属性要求我们加大内容资源整合力度，把握能承载信息的新的内容资源，并敏锐感知多元主体的个性化内容。只有将内容资源整合与内容资源创新、开发结合起来，才能在竞争中立于不败之地。
从数字出版赢利模式的角度看，数字出版内容及其产品仍然起着核心的作用。数字出版赢利模式是数字化的内容及其产品出版运营并获利的过程与方式，把握数字出版赢利模式须准确地理解赢利模式与出版内容之间的关系。④
1、数字出版的内容是出版的基础和核心，出版离不开内容；赢利模式是内容或产品的运营形式问题。是内容如何走向受众，并被受众接受认可的过程和形式的问题。显然，数字出版赢利主要由两个因素决定的：一，内容价值，包括内容的整合度，信息度，个性度，创新度等；二，赢利模式的运用与创新，如，在线数据库，电子书，在线教育与数字课程，手机出版等。
2、同种数字出版内容可以运用多种赢利模式，一种赢利模式可以运营多个数字出版内容。
3、出版内容和赢利模式都是不断变化着的，技术进步，社会变迁，都会带来新的信息内容，它要求我们不断地，敏锐地开拓整合新的内容资源，新的内容资源同时也要求我们运用创新性思维开创新的适应市场的赢利模式。
领域的选择，特色的把握将是数字出版的精髓和最富竞争力的东西。在电子书领域，亚马逊的Kindle，北大方正Apabi走的也是内容资源的整合之路。⑤第二条途径是走数字出版内容资源的开发与创新之路。以培生教育模式为例，培生教育以教育互动社区数字化的课程方案，丰富多彩的视频教学，数字化的课堂练习，测验以及数字图书为平台，不断开发创新，并取得成功。目前教育案推广到其它学科，现有大约450万名美国大学生在使用培生的某个在线学习项目，230万名美国大学生注册培生网上家庭作业，和评测项目“我的实验课”进行在线学习。这种在线教育和服务的商业模式催生了数字课本内容，原教材内容，参考书，习题集，字典，笔记本，学习资料，文字，图片，视频动画等数字内容产品的出版。从该模式中，我们可以看出，在线教育只是网络出版的一个领域，这一点给我们以启示，整合富有市场前景的领域的内容资源，将其与网络技术结合，实行数字出版，是传统出版向数字出版转型的又一路径选择。
毋庸置疑，没有内容就没有出版，没有内容也不会有数字出版。传统出版社在向数字出版转轨过程中，做好数字出版内容工作也是基于现实的考虑。无论是加速内容资源整合，还是内容产品开发与创新，内容始终是出版领域须花大力气做的工作。所以，内容定位，是数字出版的起点。用2年期，5年期的市场预期决定数字出版内容领域的选择，然后不断开发与创新内容资源，并做好服务，是数字出版的路径选择。■
①《博客印刷：一座待采的金矿》，人民网，2007-7-31
②③谢寿光，《内容产业整合传统出版与数字出版》，中国首届数字出版博览会
④朱音，《移动阅读点亮未来成本》，《中国出版》
⑤周劲：《中外电子图书发展报告》，首届中国数字出版博览会
关键词：大学生用户信息需求高校图书馆信息服务
信息需求是人们为解决各种问题而产生的对信息的需要感和不满足感，是激励人们开展信息活动的源泉和动力。随着微电子技术、计算机技术、网络技术、通讯技术、多媒体技术等高新技术的飞速发展和广泛应用，新的信息环境正在逐渐形成。社会的信息化和网络化改变了信息的存储、传播和交流方式，用户的信息需求和获取信息的方式及手段也随着信息环境的改变而发生巨大的变化，图书馆实体及图书馆的服务不再作为用户获取信息的主要途径和首选途径，“图书馆作为信息门户的作用逐步下降，其作为存储或保存机构的作用保持不变”[1]。有调查分析表明，近年来，大学生到图书馆借阅图书的数量呈下降趋势，“有超过一半的学生并不是经常到图书馆借阅图书、查询资料”[2]，图书馆传统的信息服务模式已不能完全满足大学生成长成才、提升综合能力等方面的需要。
大学生是社会重要的知识群体和未来发展的核心力量。大学生信息用户既是信息资源的使用者，又是新信息的创造者，还是高校图书馆用户中人数最多、在网络环境下信息利用频率居高的群体之一。网络环境下，大学生用户的信息需求呈现出新的特点，发生了新的变化。用户信息需求的变化决定了作为高校文献信息中心的高校图书馆信息服务的改变。因此，分析和研究用户信息需求的新特点和新变化，对于高校图书馆更新服务理念、调整服务策略、创新服务模式，提升高校图书馆信息服务水平和服务竞争力具有重要的意义。
一、网络环境下大学生用户信息需求发展的趋势与特点。
按学历层次划分，我国高校学生可分为专科生、本科生和研究生。网络环境下，大学生信息需求受个体因素、社会因素、自然因素、信息环境等因素的影响表现出一定的特征。
1.需求发展的阶段性和层次性
进入专业学习阶段，大学生专业性阅读兴趣开始形成，逐渐不满足教材上现成的结论，开始广泛研读各种类型参考书，吸收各种观点，他们的信息需求开始向专业化和深入化发展。少数学生失去刚入学时的新鲜感，失去学习探究的动力，而且对图书馆敬而远之。
处在面临毕业、就业准备阶段，毕业班的学生对完成毕业论文和毕业设计方面的信息需求强烈，他们迫切希望图书馆能够提供针对性、专业性和系统性的知识信息保障，对信息的创新性、多样化提出较高要求。同时，他们对心理调试、外语学习、考研及职业技能培训等方面的信息需求进一步加大。
2.需求范围的广泛性和多元性
中国互联网络信息中心（CNNIC）《2011年中国青少年上网行为调查报告》（2012年8月）显示，截止到2011年底，中国青少年网民规模达2.32亿人，占总体网民的45.1%，其中，大学生占13.6%。目前在校大学生，绝大多数都是网民。网络为大学生社会化开辟了广阔空间，为大学生的信息资源利用提供了新的手段和平台，网络信息资源的利用逐渐成为大学生学习、生活中不可缺少的一部分。
在信息需求的类型和载体选择上，大学生信息需求趋于多元化，信息需求的类型从传统的印刷型文献到涵盖声音、图像的多媒体电子文献，从馆藏需求发展到国际互联网资源的共知共享。
3.需求结构的集中性和叠加性
叠加性是用户信息需求在空间特性方面所展示的规律性。相似的学习空间、受教育空间及生活空间使得大学生对某些信息的需求偏好，产生需求重叠，形成某些共识，这正是所谓的“信息消费群体”产生的原因。随着网络的扩展及学科的交叉重合，大学生用户信息需求的叠加性会变得更加明显，这种重叠的需求是我们研究大学生群体信息需求的一个重要依据。
4.需求内容的时效性与准确性
在网络环境下，大学生信息需求已由单一学科向多学科综合信息发展，他们希望能一次性地获取有关某一主题全面的、系统的信息，并对信息的时效性和准确性提出更高要求。
5.需求实现的便捷性和经济性
价值观念在用户需求中支配用户的需求行为，价值心理是用户为满足信息咨询需求而选择信息的心理基础。大学生的信息需求表现基本上符合穆斯（Mooers）定律和齐夫（Zipf）最小努力原则。
穆斯（Mooers）定律指出：“一个信息检索系统，对用户来说，如果他取得信息比不取得信息更伤脑筋和麻烦的话，这个系统就不会得到利用。”该定律阐述了用户信息需求的根本原则：如果用户取得信息比不取得信息更伤脑筋和麻烦的话，他对这一信息的需求自然会失去兴趣。
网络环境下，大学生用户的信息需求取向在诸多因素的影响下不断发生变化，其个性化趋势日益显现，大学生用户已不再限于单纯利用图书馆书目信息服务获取所需要文献的线索或从图书馆索取原文，而越来越倾向于基于知识或问题解决方案的服务；从注重信息载体物理形式到注重信息内容本身，他们迫切希望图书馆等信息服务机构提供全新的、全程性的知识信息保障，因而要求我们寻找一条新的发展之路维系和提高高校图书馆对高校信息用户信息行为及信息活动的支持能力和在新的信息环境中的竞争力。
二、基于用户信息需求的高校图书馆信息服务的策略。
1.加强大学生信息用户的研究
信息用户研究是对用户的特点、信息需求及相应的信息行为的研究，它是一种理解用户、掌握用户行为模式，并力求使他们的需求目标与图书馆提供的信息服务相匹配的过程。
为用户服务是图书馆工作永恒的主题，是图书馆工作的出发点和归宿。网络环境下，信息用户信息需求的变化将最终决定现代信息机构的信息服务内容、模式的改变。图书馆只有了解自己的用户信息需求，并有针对性地为用户提供信息服务，才能不断提高图书馆信息服务工作的质量和效率。
2.以用户需求为导向合理配置馆藏信息资源
高校图书馆信息资源建设应以用户的需求为导向，根据学校的教学、科研实际及不同的用户群体对信息资源的需求构建信息资源保障体系。
（1）围绕学校重点学科和重点专业，进行重点学科特色馆藏建设，组建具有专业特色、学科特色和地方特色的特色数据库，帮助大学生进行专业学习和学科研究。
3.构建以满足用户需求为目标信息服务模式
针对大学生用户的信息使用行为、习惯、偏好和特点，高校图书馆应围绕其知识需求和服务需求，构建以满足用户需求为目标的信息服务体系。
（2）基于用户需求的多样性，建立信息导航，帮助用户解决“信息泛滥”、“信息迷向”等问题，帮助用户进行信息筛选和过滤，提高信息资源的使用效益。
（3）为学生用户提供个性化的学习平台，有效整合课程学习资源，包括各类教学参考资料、精品课程课件、参考文献等，按照学科、专业进行分类，由学生根据专业背景和兴趣自主选择学习内容。同时，建立师生之间开放的、多功能的教与学互动平台，开展网上课程辅导、答疑、批改作业、实验演示等，帮助学生进行自主学习、研究性学习和协作学习。
4.加强大学生信息用户管理
对用户的管理是否科学合理，将会影响用户对图书馆资源的充分利用，同时还关系到图书馆目标的实现。目前，很多高校图书馆的用户管理都采用传统的静态管理模式，就是依据用户的身份特征设定其权限，这种方式虽便于执行，但是忽略了读者的个性化需求，因而不能使图书馆的资源得到合理而充分的利用。
网络环境下，图书信息用户管理应依据用户的共性和个性特征实行动态管理，实时追踪用户信息需求动态，了解用户需求，优化信息服务形式，提供个性化服务，提升图书馆信息服务的水平。
用户管理主要包括用户信息管理、用户信息活动的组织和管理、用户培训管理及用户信息反馈的管理等。
用户信息管理是指对用户的基本信息进行记录，建立起信息用户管理档案，并在此基础上对其进行有效的管理。
对用户信息活动的组织和管理包括建立信息资源与用户之间的联系，形成用户与信息之间的有效匹配；建立机构与用户的联系，提高用户对图书馆信息服务的满意度和忠诚度及用户信息利用行为规范的教育指导。
信息用户培训是为帮助读者充分利用图书馆的各类资源、掌握查询资料的基本技能而开展的各种用户培训活动。根据大学生的特点，可采取课程讲授法、实地参观法、宣传介绍法、标识图解法、参考咨询法多种形式的用户培训，提高大学生的信息素养。
用户信息反馈的管理是指用户信息的收集、分析评价、分类及响应处理。高校图书馆可通过建立与用户的开放式互动性管理来促进双方信息交流，增强图书馆信息服务的活力和针对性，提升图书馆信息服务管理水平。
5.开展大学生用户信息素养教育
用户的信息素质决定了用户对信息需求的认识、表达和获取效果，同时，信息素质的提高有助于用户将更多的潜在信息需求转化为现实需求。
2003年9月，联合国教科文组织在布拉格召开国际信息素养专题会议，会议宣布：“信息素质是终身学习的一种基本人权（InformationLiteracyisabasichumanrighttolifelonglearning）”，“信息素质是有力地投身信息社会的一个先决条件（InformationLiteracyisaprerequisiteforparticipatingeffectivelyinanInformationSociety.）”。
信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。
信息意识是人们对信息的敏感程度，包括对信息的感受力、洞察力、判断力等，它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
信息知识包括各种信息源的特点与类型、信息检索工具、信息检索方法及信息法规等方面的知识，信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。
信息能力是信息素养的保证，它包括人们选择、获取、处理、应用及创造信息的能力。
信息道德是信息素养的准则，信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。它通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成一定的信念、价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。
信息素养教育是培养创新型人才的核心要素，它不仅有助于培养大学生的信息意识，而且有利于培养大学生批判性地评价信息和创造性地利用信息的能力，对于大学生适应信息社会的发展至关重要。
大学生信息素养教育应根据大学生的特点分层次、分阶段、分学科进行，使受教育者的知识层次与所施教育内容得到有机的统一，并将信息素养教育贯穿大学生学业的全过程。
分层次：对新入学的本科生，可侧重信息资源利用的基础知识、基本方法教育；对高年级本科生及研究生，除深化课程教学内容外，还可开展专题培训、讲座及提高信息检索技能、助力知识发现与探究的教育。
分学科：结合专业背景、深化学科服务，为不同学科的用户提供针对该学科特色的信息素养教育，形成通用教育与专业教育相结合的模式。
多形式：除了面对面的授课形式，还可通过网络课堂、自助学习、个别培训指导、理论与实践结合等形式构建大学生信息素养教育体系。
目前，国外许多高校采取多样化而富有实效的信息素养教育教学方式，如“设立信息素养教育的网页网站、建立E-Learning学习环境、图书馆协作资源共享和嵌入式教学等”[4]，其成功的经验值得我们借鉴。
网络环境下，为用户提供高效率、高质量、高水平的信息服务，最大限度地满足用户信息需求，已成为21世纪高校图书馆信息服务的核心目标。
参考文献：
[1]张晓林.超越图书馆：寻求变革方向——第77届国际图联大会观感[J].图书情报工作，2011（21）：5-10.
[2]曹慧芳.高校图书馆资源利用之分析及对策——以苏州市职业大学图书馆为例[J].苏州教育学院学报，2012（6）：117-119.
[3]夏晓慧.网络环境下用户信息需求的分析研究[J].农业图书情报学刊，2006（1）：53-56.
[4]韦雪琼.国外信息素养教育对我国高校信息素养教育的启示[J].职业时空，2012（8）：133-135.
项目1：2012年度安徽省高校省级人文社会科学研究项目：当代大学生网络信息利用行为研究。