12《故宫博物院》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级上册统编版，主要涉及《故宫博物院》这一章节。本章节以故宫为背景，向学生介绍了故宫的历史、建筑、文化以及艺术价值等方面的内容。通过本节课的学习，学生可以了解到故宫的辉煌历史以及中华文化的博大精深。
具体的教学内容包括：
1.通过阅读课文，让学生掌握故宫的基本信息，如位置、建筑规模、历史沿革等。
2.分析课文中的重要词语和句子，帮助学生深入理解故宫的历史和文化内涵。
3.通过对课文的讨论和思考，让学生了解故宫在中华文明中的地位和价值。
4.培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力，激发学生对中华文化的热爱和自豪感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：
1.语言能力：通过阅读和理解课文《故宫博物院》，提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能够抓住关键信息，理解并运用课文中的词语和句式。
2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维。学生需要能够对故宫的历史和文化内涵进行深入思考，并提出自己的见解。
3.文化素养：通过学习《故宫博物院》，让学生了解中华文化的重要组成部分，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。同时，培养学生对历史和文化的兴趣，提高他们的文化素养。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史和文化主题通常比较感兴趣，他们具有较强的阅读理解和分析能力，能够独立思考和提出问题。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。
3.可能遇到的困难和挑战：在学习《故宫博物院》的过程中，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的历史背景理解上的困难。此外，对于课文中所蕴含的文化内涵和艺术价值，学生可能需要更多的引导和启发才能完全理解和欣赏。同时，如何将课文内容与现实生活联系起来，形成对文化遗产保护的深刻认识，也是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授故宫的基本信息和历史文化背景；讨论法用于激发学生对课文内容的理解和思考；案例研究法则帮助学生深入分析故宫的价值和意义；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动来保护和传承文化遗产。
2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演故宫的历史人物或导游，通过模拟对话和讲解，加深对故宫历史和文化内涵的理解。
-实验：学生可以尝试制作故宫建筑模型的某个部分，如角楼或宫殿屋顶，通过实践活动了解古代建筑工艺。
-游戏：设计一个关于故宫的问答或寻宝游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《故宫博物院》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《故宫博物院》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《故宫博物院》的教学目标和《故宫博物院》的重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《故宫博物院》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《故宫博物院》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《故宫博物院》学习状态。
回顾旧知：
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《故宫博物院》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《故宫博物院》的基本信息、历史沿革、建筑规模等方面的知识。
突出《故宫博物院》的重点，强调文化遗产保护等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《故宫博物院》的历史、建筑、文化等方面展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《故宫博物院》知识的应用，提高实践能力。
在《故宫博物院》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。
强调《故宫博物院》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《故宫博物院》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《故宫博物院》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
情感升华：
结合《故宫博物院》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《故宫博物院》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《故宫博物院》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
《故宫博物院》是一部丰富的文化遗产，其历史、建筑、文化、艺术价值等方面的知识非常广泛。为了让学生更深入地了解故宫，可以推荐以下拓展资源：
-《故宫史话》：这是一本介绍故宫历史的书籍，详细记录了故宫的兴衰过程，可以帮助学生深入了解故宫的历史背景。
-《故宫建筑与文化》：该书详细介绍了故宫的建筑特点和文化内涵，可以帮助学生了解故宫的建筑艺术和文化价值。
-《故宫藏宝阁》：介绍了故宫博物馆的各类藏品，包括古代书画、陶瓷、玉器等，可以帮助学生了解故宫的艺术价值。
2.拓展建议：
-组织学生参观当地的博物馆或古建筑，让学生亲身体验古代建筑的魅力，了解文化遗产保护的重要性。
-鼓励学生利用网络资源，如故宫博物院官网，了解更多关于故宫的历史、建筑、文化等方面的知识。
-组织学生开展故宫主题的研究性学习，让学生通过查阅资料、访谈专家等方式，深入研究故宫的历史、建筑、文化等方面的问题。
-故宫的地理位置和历史沿革
-故宫的建筑规模和布局特点
-故宫的文化价值和艺术成就
-文化遗产保护的重要性
②关键词：
-故宫博物院
-历史沿革
-建筑规模
-文化价值
-艺术成就
-文化遗产保护
③艺术性和趣味性：
-使用图表、图片等视觉元素，展示故宫的布局和建筑特点，让学生更直观地了解故宫。
-设计故宫的寻宝游戏，让学生在游戏中学习故宫的历史和文化，提高学生的学习兴趣和主动性。
-邀请故宫博物院的专业人员来进行讲座或示范，让学生更近距离地了解故宫的文化和艺术。
-组织学生进行故宫主题的艺术创作，如绘画、写作等，让学生通过艺术形式表达对故宫的理解和感悟。八、作业布置与反馈作业布置：
1.完成《故宫博物院》课后练习题，巩固课堂所学知识。
2.结合所学内容，写一篇关于故宫的短文，要求字数在300字左右，内容涵盖故宫的历史、建筑、文化等方面。
3.设计一个关于故宫的PPT演示文稿，内容包括故宫的基本信息、历史沿革、建筑特点、文化价值等。
4.参与线上论坛讨论，针对故宫的保护和传承问题发表自己的观点和看法。
作业反馈：
1.对学生的课后练习题进行批改，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，对存在的问题进行指正和解释。
答案：故宫的建筑布局特点是南北方向长，东西方向窄。故宫由外朝和内廷两部分组成。外朝主要包括太和殿、中和殿、保和殿等三大殿，这里是皇帝举行大典和朝会的地方。内廷主要包括乾清宫、交泰殿、坤宁宫等后三宫，这里是皇帝和皇后的居住地。故宫的建筑布局体现了中国古代的礼制和等级制度。
2.例题2：请列举故宫中具有代表性的建筑。
答案：故宫中具有代表性的建筑有太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园等。
3.例题3：请简述故宫的文化价值。
答案：故宫的文化价值体现在其丰富的文物藏品、精湛的建筑艺术、深厚的历史文化底蕴等方面。故宫博物馆收藏有大量的古代书画、陶瓷、玉器、铜器等珍贵文物，展示了中华文化的博大精深。故宫的建筑艺术体现了中国古代建筑的精湛技艺和独特风格，如斗拱、飞檐、琉璃瓦等。故宫的历史文化底蕴深厚，见证了明清两代的历史变迁，是中国古代封建社会的象征。
4.例题4：请简述故宫的保护和传承措施。
答案：故宫的保护和传承措施包括加强文物保护、开展古建筑修复、举办各类展览和文化活动、利用现代科技手段进行数字化保护和展示等。
5.例题5：请简述你对故宫的认识和感受。
答案：故宫是中国古代宫殿建筑的典范，是中华文明的瑰宝。通过学习故宫，我了解到中国古代建筑的精湛技艺和独特风格，感受到中华文化的博大精深。同时，我也认识到文化遗产保护的重要性，希望故宫能够得到更好的保护和传承。反思改进措施（一）教学特色创新
1.创设情境教学，通过模拟故宫导游、角色扮演等活动，提高学生的参与感和学习兴趣。
2.引入多媒体资源，如故宫全景VR、动画短视频等，以直观的方式呈现故宫的历史和建筑特点。
3.开展实地考察，组织学生参观当地的古建筑或博物馆，加深对文化遗产的理解和感悟。
（二）存在主要问题
1.在课堂互动环节，学生参与度不高，部分学生对讨论和小组活动不够积极。