颇具影响力的儿童文学作品《故宫里的大怪兽》，近期以动画片形式与观众见面。新鲜的视听呈现，使孩子们对传统文化的了解更直观有趣。
作者：叶宵
御花园里一阵异动，11岁女孩李小雨在刚刚捡到的宝石指引下，闯入了隐藏在故宫里的奇幻世界。
在这个奇幻世界里，平日故宫里屋檐上、栏杆上、壁画中的神兽、仙人，全都“活”了起来，李小雨的奇幻冒险之旅就这样在故宫开启了。
7月30日，由企鹅影视、原力动画、凯知乐联合出品的动画片《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》在腾讯视频开播。
偌大的故宫，孩子们的冒险之旅将遇到哪些“怪兽”？朱墙金瓦、朱门金钉，方寸之间又给创作者带来多少想象空间？
真人+CG，创新动画表达
当李小雨闯进神兽世界，小演员变身为卡通形象，周围的景象也瞬间有了历史感。
故宫里的一殿一檐、一花一木栩栩如生；神兽形象或可爱或俊俏，此时，弹幕上不时飘过观众的弹幕留言，“精美的建模，奇幻的故事”。
“真人+CG”的制作模式，是国际动画制作的新趋势。《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》采取这种模式，让故事有了更强的代入感。美术设计方面，既保留了原景的外形特征，又融入神兽世界的奇幻感；故事呈现上，将真人剧集和动画片的特点有机结合，给低年龄受众带来“亦真亦幻”的新观感。
与此同时，在动画部分，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》在二维、三维间灵活切换，用多元的呈现形式丰富表达内容。风格上，纳入国画等国风元素，通过水墨画的写意特点，让画面上更显东方特质。
这种呈现方式在叙事作用上亦有帮助——在李小雨的帮助下，黄大厨回忆起童年时爷爷对烹饪技巧的传授、战神天马回顾了自己立志守护天一城的初心……这些采取国画呈现形式的片段，让故事在当下与回忆之间生动地进行了区分。
精美“包装”下，该片塑造的形象也颇有新意。从目前播出的内容看，在原著基础上，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》在视听呈现上针对儿童心理特征进行了强化。
宫猫梨花，是一个穿针引线的“人设”，自称故宫记者的她性格诙谐幽默、行事常令人捧腹。神兽凤凰，作为神兽世界中的“长老”之一，在闲暇时也会偷偷追剧，“反差萌”的设定让孩子们与传统文化更近了一步。此外，獬豸、吻兽、嘲风、天马等脊兽也各有性格特征，随着守护任务的推进，不同神兽身上所发生的故事越来越引起小观众的好奇心……贴近少儿认知特点、把握儿童心理特征，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》洋溢着童真童趣，妙趣横生。
寓教于乐，传播传统文化
《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》第一集，李小雨所在的戏剧社到故宫排练，其中一位同学提出“为什么要在大热天到故宫排练”，另一位同学给出答复“这是浸入式戏剧表演”。
浸入式，也是这部动画片营造的氛围，从而更利于小观众感悟传统文化。天一门、御花园、断虹桥、十八槐……制作团队选取了故宫多处景观进行设计，既展现了故宫风貌，也便于少儿受众群体沉浸其中。
作为中华传统文化的重要代表，故宫无疑有着很大的讲述空间。
不仅仅是琉璃瓦上的脊兽雕像，甚至故宫中的花草树木，都蕴含着让孩子们深入了解的价值。为此，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》巧妙地将这些传统文化贯穿于片中，比如戏剧社排练的片段，便引出乾隆下江南时封一棵柏树为遮荫侯的故事。
为孩子讲述传统文化，要细节考究，也要深入浅出。
约10分钟的正片结束，制作团队在片尾设置了“梨花小课堂”，对当集涉及的知识点进行科普：十二脊兽中“天马”与“海马”的外貌差异、如何在堆秀山找到十二生肖形象……
在普及传统文化的同时，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》也通过故事向孩子们传递着正向价值。
“神兽世界”里，吻兽说时常能见到李小雨；回到现实中，李小雨再看到吻兽雕像时恍然大悟，随即说“可不能再乱说话了”。故事与角色在现实与虚幻间建立关联，也侧写了神兽与人类的双向守护，这也是故事的基本叙事逻辑，守护与传承便是其中蕴含的人文意义。
另一方面，在李小雨的奇幻冒险之旅中，如师如兄的吻兽、亦师亦友的少年杨永乐，都用善意和信念，给出消解负面情绪的友情力量，从这种角度出发，该片也是一出少年少女的青春成长故事。
而成长中出现了怎样的变化？这也随着故事发展不断呈现出来。原本略显自卑的李小雨，也在帮助神兽的过程中实现滋养，在戏剧课上勇敢向老师表达了自己的观点。以传统文化为涵养，激发孩子们新的活力与创造力，动画片在寓教于乐中，鼓励孩子们学会勇敢、责任与爱。
放飞想象，但贴合少儿心理，《故宫里的大怪兽之洞光宝石的秘密》以奇妙的视效、巧妙的环节，润物无声地向小观众输出传统文化，是一次有意思有意义的创新型表达。强调知识传播的同时，该片还强化个人感悟，使传递的正向价值能潜移默化地涵养孩子们的心灵。
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