1.指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2.指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。
4.帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
教学重点：
教学难点：
把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。
教法与学情分析：
本课语言简洁生动，犹如一幅详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合，利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。
20故宫篇1教学目标：
1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。
3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。
教学重难点：
掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。
教学准备：
教学过程：
一、导入
1、引出话题，激趣导入。
身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。
2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。
二、初读课文整体感知
1、朗读课文，读通读顺；
在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。
2、再读课文，分析结构。
重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。
三、精读课文理解内容
（一）、欣赏建筑艺术
1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；
故宫教学设计篇1教学目标：
1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。
4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。
把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的'能力。
收集故宫的视频图片文字资料；小黑板。
课时安排：
两课时
一、启发谈话，导入新课。
学生观看视频，谈谈观后感，通过资料感受到故宫的美。
放视频，导入：同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿-----故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。
二、检查预习。
1、学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。并将宫殿名称板书。
（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……）
做阅读题时，有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过慎密的思考，寻求完美的答案。下面是小编给大家带来的《故宫博物馆》阅读答案，希望能够帮助到大家!
《故宫博物馆》(选段)
①紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
②从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守在门的两侧。
③进了太和门，就到紫禁城的中心──三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
④太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
《故宫博物院》的优秀教案设计篇1【教材分析】
【教学目标】：
一、知识与能力
（1）识记、理解本课的生字词。
（2）整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
（3）学习本文重点突出、详略得当的说明事物的方法。
二、过程与方法
（1）学生预习，查字典，看注释，掌握重点的词语，准确流利地朗读课文。
（3）抓住方位词，重点研读故宫建筑物的特征，体会作者感情。
（4）练习写作。
三、情感、态度与价值观
了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感
【教学重点、难点】
一、重点：
1、理清本文的说明顺序，整体把握文意。
《故宫博物院》评估测试篇11.下列加粗字的注音完全正确的一项是（）
a.蟠（pán）龙金銮（luán）殿
b.妃嫔（bīn）中轴（zhóu）线
c.奏（zòu）报翊（lì）坤宫
d.慈禧（xī）乾（qián）清宫
2.根据拼音写汉字。
zhàn（）蓝áo（）头
肃mù（）tán（）木
击qìng（）zǎo（）井
3.下列书写无误的一组是
（）
a.玲珑奇巧烟雾缭绕池馆水榭
b.龙凤成祥藤萝翠竹点缀其间
c.迥然不同横惯东西和谐统一
d.大肆挥喝错综相连井然有序
4.下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是
站在景山的高处望故宫，________，错综相连，而井
1、字词注音字形展示。
2、简介你所了解的故宫。
第三部分，通读课文，理清思路，安排学生再次回归文本。学生在前面的铺垫下，胸中有了“丘壑”，阅读文本就不会有大的障碍。
第四部分，合作探究，交流展示。我通过问题为导引，学生阅读文本就有了明确的目标任务。我设置的问题是：
1、在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？为什么要把它作为重点的解说？
2、在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫殿，它的功能是什么？
《故宫博物院》教案篇1教学目标：
三、情感态度与价值观：通过对故宫的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱和自豪感，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
教学重点：按空间顺序说明建筑物
教学难点：以空间为序的'说明方法。
教学时数：第一课时
一、解题导入
我想问同学们一个问题，我国的首都是哪(北京)对，是北京，那里是我国的政治、经济、文化的中心，在明清时代也是封建统治者的最高权力中心。封建统治者们就在北京建起了代表皇家权威的紫禁城，现在叫做“故宫博物院”(板书)。为什么叫做故宫博物院呢，请同学们集体朗读课文第一段。(明清两代的皇宫，是已经过去了的，今收藏着许多珍贵的文物)
二、理清顺序
1、简介说明顺序
《故宫博物院》是一篇说明文，故宫里有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，作者怎样才能向读者说明白呢这个就涉及到说明顺序的知识。
空间顺序：说明物体的结构，注意表明空间方位的词语。(内外、上下左右、东南西北等)
逻辑顺序：说明事理的，注意表明因果关系的词语。(因为…所以、因此等)
2、课堂活动
B.每组选一代表到黑板填写，每填对一个序号得一分，最高为18分，得分最高的组胜出。