导语：如何才能写好一篇机电专业实习个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
中图分类号：G642文献标识码：A
GraduationDesignGuidanceandPracticeofMechanicaland
ElectricalMajorsinHigherVocationalSchools
CAOJianjun
(ChangzhouTextileGarmentInstitute,Changzhou,Jiangsu213164)
AbstractThispaperanalyzestheimportanceofgraduationdesignsinmechanicalandelectricalmajorsforhighervocationaleducation,summarizesexperienceofguidinggraduationdesignsinmechanicalandelectricalmajorsadoptedmodeofIntegrationofgraduationdesignandworkingpractice,andcharacteristicsofgraduationdesignsinmechanicalandelectricalmajorsforhighervocationaleducationwereembodied.
Keywordshighervocationaleducation;mechanicalandelectricalmajors;integrationofgraduationdesignandworkingpractice
1高职机电类专业毕业设计（论文）的目的与意义
2004年教育部办公厅14号文《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》指出，毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。其在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。①
机电类专业是高职教育中专业技术性强、就业行业口径最宽专业之一,专业技术性、综合性突出，其毕业设计是专业技术与行业企业生产实践的综合，是各单项技术、单项技能的综合运用，是培养学生发现技术问题，从文献、技术资料、生产实践和调查研究中获取信息，分析问题、并解决问题能力的关键教学环节。另外对提高学生写作基本技能，提高学生综合素质有着重要作用，可为学生的可持续发展提供源动力。
2机电类专业毕业设计工作指导与实践
笔者自2005年以来，一直担任我校机电一体化技术专业、电气自动化技术专毕业设计指导教师，并负责毕业设计的管理工作，对于采用“毕业设计+顶岗实习”一体化模式，介绍一下我们的做法。
2.1毕业设计与顶岗实习一体化
（2）毕业设计、顶岗实习指导教师一体。顶岗实习期间，学生是双重身份，既是企业新员工，又是学校学生。毕业设计指导教师同时也是顶岗实习指导教师，在进行毕业设计指导同时，进行学生岗位指导，使其更好的适应工作岗位。
（3）毕业设计课题内容与岗位工作一体。一般来说，课题由指导教师与学生一起探讨确定。常见课题可分为以下几类情况：层次较高的技术应用设计类，比如：RS智能绕丝机电气系统的设计、钢铁生产火焰切割机PLC改造、基于TPC7062K触摸屏的微生物发酵PLC控制系统等；装配调试类:高铁用电器组件的装配、单晶炉控制系统安装与调试、橇装式加油机的安装与调试等；维护管理类：变电所系统管理及维护、英派斯跑步机使用及维护等；操作生产类：包装机操作与维护、电缆生产操作流程、计算机主板SMT的生产工艺流程、二极管生产工艺等；技术文献类：硬盘原理及其修复技术、机电一体化在纺织行业的应用与发展等。
2.2校内师生双选、校企共同指导
2.3规范毕业设计格式标准
高职毕业设计论文，虽然在内容深度上降低了要求，但在逻辑性、规范性方面对培养学生文字书写、表达水平，提升学生文案处理能力方面具有重要意义。高职毕业设计格式一直没有自己独到标准，一直以来都向本科设计看齐。我们在本科院校的基础上，加以调整，形成自己的格式标准。实施中，适当降低语句表达要求，但是论文层次、逻辑条理、文字格式、图表格式严格按照标准执行，培养学生严谨、一丝不苟的工作作风。
2.4多形式组织答辩
2.5立体化指导、检查监督
同时，学校组织实施“百名教师下百企业”专项毕业工作检查，组织教师们交叉检查学生设计情况及教师指导情况。学校教务对每届毕业设计论文开展抽查、优秀论文评选活动，优秀论文推荐参加省级评选，起到了很好的监督、促进作用。
3成效及思考
采用一体化的毕业设计模式，大大提高了学生毕业设计的积极性，打破由教师出题，学生择题，理论完善，缺乏实践的传统毕业设计模式，较好地实现了每人一题，起到了师生互动交流及教学相长效果。这样培养出来的学生，独立思考能力强，专业发展潜力大，近年来的毕业生就业跟踪调查，充分证明了这一点。
可以这么说，通过机电类专业毕业设计教学环节，提升了学生技术、技能、管理的可持续发展力，为其事业进一步发展和提升打好了基础。希望不久将来，高等职业技术教育的毕业设计能够形成自己的标准及规范，更好地指导一线教学实践。
参考文献
关键词：电机电器及其控制专业；生产实习；教学改革
作者简介：徐永明（1979-），男，山西山阴人，哈尔滨理工大学电气与电子工程学院，副教授；陶大军（1982-），男，湖北襄阳人，哈尔滨理工大学电气与电子工程学院，讲师。（黑龙江哈尔滨150080）
基金项目：本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目的研究成果。
一、专业概况
哈尔滨理工大学电气工程及其自动化专业是由原电机电器及其控制、高电压绝缘技术、电气技术等专业整合而成的。目前在教学中又分为电机电器及其控制、高电压技术、电气绝缘与电缆、电力电子与电力传动和电力系统及其自动化等5个专业方向。各专业方向针对学生今后的就业趋势及专业特色开设课程及各种实践环节。电机电器及其控制专业方向的毕业生主要从事电机与电器设备的设计、制造、运行、控制与维护等方面工作，因此对本科教育中的实践教学环节提出了明确的要求。生产实习是教学过程中的一个重要环节，是理论联系实际的重要方式，是理论教学、生产实践和科学研究三结合的结合点，总结生产实习中存在的问题并对如何提高生产实习的质量进行探讨具有重要的意义。
二、生产实习的内容及存在的不足
一是目前国内电机行业随着我国经济的发展而迅猛发展，面临市场竞争激烈，生产任务饱满以及对生产安全要求高，使得他们对接待在校大学生生产实习态度消极。加之各高校众多学生集中进行实习，超出了企业的接待能力，因而使得实习质量难以保证。学生越来越难以有机会实际动手，生产实习逐渐发展为参观实习，随着这种现象的日趋严重，学生实习的积极性和主动性受到打击，最终使生产实习流于形式。
二是经费不足。市内企业的实习费用逐年见涨，市外实习所需的交通住宿费用较多。而学校对实习费用的投入增长缓慢，远远抵不上实习成本的上涨，使得实习经费预算捉襟见肘。
三是教学中普遍存在学生对实践教学重视不够的问题，对生产实习的重要性认识不足，未将生产实习作为能够把所学理论知识在实际中应用的良机而很好把握。另外，用人单位也未将学生的生产实习内容及成绩作为是否录用的主要参考指标，这也使学生对生产实习的作用产生怀疑而未能高度重视。结果导致学生在实习过程中缺乏主动性，实习效果大打折扣。
三、生产实习新模式的探索实践
1.实习内容
（1）增设实习导论课。为保证生产实习教学质量，充分调动学生的积极性，我们在实习前两周开设实习导论课。在实习导论课上，由实践经验丰富的教师给学生详细讲解生产实习设置的目的、意义、主要实习内容及教学模式。并结合专业具体情况向大家介绍今后工作中需要的而理论教学中学不到的、生产实习中能够掌握的知识。实习导论课极大地调动了学生的学习热情，引起了学生对生产实习的重视，为生产实习教学的顺利开展奠定了良好的基础。
（2）实习内容的优化。
3）为拓宽知识面，实习内容安排饱满，在介绍科研内容的一周内同时安排学生参观发电厂、变电站、电气设备制造厂家等，使学生熟悉电力设备的配置、运行方式以及电力部门的工作流程，增加就业竞争力。
2.实习基地的建设
哈尔滨理工大学电机电器及其控制专业方向前身是哈尔滨电工学院的电机专业，本科专业设立于1958年，无论人才培养还是工程技术与科学研究均形成了自己的特色，在相应的行业中享有较高的知名度。广大校友现在多是各大电机厂的技术骨干和重要领导，利用校友起到联系学校和企业的纽带作用，加强校企合作建立校外实习基地。学校和哈尔滨电机厂有限公司联合建立了“大型电机电气与传热技术工程研发中心”，和佳木斯电机股份有限公司联合建立了“节能电机工程研发中心”，和南阳防爆电气集团联合建立了“防爆电机工程研发中心”，和江苏华鹏变压器有限公司联合建立了“江苏变压器研发中心”。这些工程中心加强了校企合作的同时又能满足学生的生产实习。同时良好的合作使得这些企业愿意接纳学生进行生产实习，并愿意安排学生进行跟班实习，在师傅的带领下实际动手操作。实习基地的建设成功能够有力地保证了生产实习教学质量。另外，由于这些企业均为行业内著名企业，学生感觉能够在这些企业实习非常荣幸，都认真对待，珍惜这来之不易的实习机会，客观上也保证了实习质量。部分同学在实习的过程中，获得企业的认可，就与企业签订了就业合同。达到了学校、学生、企业三赢。
3.教师队伍建设
生产实习指导教师队伍的建设事关实习能否顺利进行和实习质量能否提高。指导教师应该由本专业理论基础扎实、实践经验丰富的教师来担任。但一般这样的教师都是博导、教授和硕导，他们承担课题多，指导的研究生多，加上科研任务繁重，很难有足够的精力指导生产实习。因此本专业目前指导生产实习的教师多是青年教师，他们年富力强，精力旺盛，学科理论知识扎实，但缺乏深入的生产实践经验。哈尔滨理工大学正在参与国家的“卓越工程师”培养计划，该计划要求工程类学科专业教师有在企业工作的经历。结合这一计划，哈尔滨理工大学选拨年轻教师到对口合作企业从事1～2年的实践工作，有力地促进了生产实习指导教师队伍的建设。这一举措极大地激发了青年教师学习的积极性，对青年教师综合能力的培养起到了催化作用，造就了一批理论素质高、工程能力强的后备队伍，为学科进一步发展打下了坚实的基础。
4.实习经费
哈尔滨理工大学目前对生产实习经费的划拨标准按照245元/生。实习经费主要用于企业实习费用、外地火车票、租车费、住宿费和专家讲课费等几大块。实际上经费根本不够。由于专业在行业内的良好声誉和用人单位对毕业生的高度认可，合作企业或实习基地为加强校企合作，更为了能够吸引学生去该企业工作，他们一般会减免实习费用，并适当对每个学生的交通费用和在厂实习期间的住宿、伙食费用给予补助，这样一定程度上缓减了实习经费紧张的所造成的困难。
5.自主选择实习单位
对于部分将来不从事电机行业的学生，学校允许学生自主选择实习单位。但自主选择并不意味着放弃管理。必须监督学生按照生产实习教学计划要求，结合自身的就业意向及个人兴趣爱好，在教师的指导下选择合适的生产实习单位。具体实施中要求自主选择实习单位的学生必须提供以下材料：实习单位加盖公章的接收函，并承诺保证学生在厂实习期间的人身安全；学生本人及家长签字的安全保障协议；实习手册（含实习日记、实习报告、完备的实习鉴定表和实习期间的照片）。没有上述材料则视实习无效。实习期间要求实习单位必须指定一名技术人员作为企业导师，和校内老师密切配合，共同指导学生完成实习任务。这样既调动了学生的积极性，又可增强实习的针对性，提高实习的效果。
四、实习效果
通过对新模式的实践，实习学生和实习企业的信息反馈表明我们对生产实习教学改革的探索是切实可行的，提高了生产实习的教学质量，取得了良好的教学效果。主要收获有：充分考虑了学生的兴趣爱好以及就业需求，为其提供了自由的选择机会，受到学生们的普遍欢迎；学生在实习单位能够实际动手操作，极大地激发了学生的积极性，锻炼了学生的工程实践能力、研究能力、创新能力和综合素质；有力地促进了学生与企业的接触，为学生就业和企业考察学生提供了良好的平台。
五、结语
高等教育的任务是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量人才。生产实习是教学计划中一个重要的实践性教学环节，它能巩固所学的理论知识，使理论紧密结合生产实践，培养学生工程实践能力、研究能力和创新能力。哈尔滨理工大学电气与电子工程学院电机电器及其控制专业方向紧紧把握电机装备制造业迅猛发展的脉搏，克服了实习经费不足的困难，对生产实习的模式进行了有益的探索与实践，提高了教学质量，取得了良好的效果。
参考文献：
[1]张炎平.电气工程专业生产实习教学探讨[J].电气电子教学学报,
2009,(3).
[2]李喆,何波,毛建东.自动化专业生产实习教学改革的探索与思考[J].电气电子教学学报,2009,31(s2).
关键词：高职院校；机电一体化；现代学徒制；创新措施
现阶段，我国高职院校愈加重视复合型技术人才的培养，如机电一体化技术专业。为尽快培养出机电一体化专业的复合型人才，有关院校需要摆脱传统人才培养模式，充分利用院校资源，加强校企合作，创新人才培养模式。在新型人才培养模式构建过程中，高职院校需要与企业深入合作，采用现代学徒制，加强对学生的培训与指导，同时还需要采用育训结合方式，丰富学生的知识储备和提高学生的实践能力，使其真正达到考核要求，学校取得理想的专业人才培养成效。
1现代学徒制实施背景
1.1国家职业教育政策要求
随着《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于开展现代职业教育试点工作的意见》《国家职业教育改革实施方案》等系列文件的颁布，各地展开试点，全面推进现代学徒制，加快培育高素质技能人才。
1.2产业经济结构转型需要
现阶段，我国经济发展正处于关键时期，各大产业面临经济结构转型升级，在“互联网+”“工业4.0”等战略实施背景下，市场需要更为专业的复合型人才，这极大推动现代学徒制的发展。
1.3倡导弘扬工匠精神
劳模精神、工匠精神等是传统文化精神的重要内容，为继承并弘扬这些精神，各大职业院校着力培养劳动能手，主要打造具备高知识素养、技术能力及创新力的人才队伍，使现代学徒制得到进一步发展。
1.4师徒关系发生变化
现代教育发展背景下，师徒关系不仅仅是传道授业解惑的关系，除了要对学生传授技能外，师傅还应当注重学生人文素质、职业道德素养等方面的培养，满足高职教育的目标要求，达到现代学徒制实施的目的。1.5企业岗位人才扩需近几年，各大企业生产规模扩大，人才需求量增加，对人才技能要求更为严格，尤其是缺乏复合型的岗位人才。为满足这类需求，各大院校逐步实施现代学徒制，促使学生在校内跟着教师学习理论知识，在企业则跟着师傅学习岗位技能，进而提高学生的就业竞争力与企业的经营效益。
2高职机电一体化技术专业育训结合人才培养模式创新意义
2.1带动育训融合校企合作的深层次发展
机电一体化技术专业是高职院校常设专业之一，该专业要求在教学过程中注重培养复合型技术人才。为此，很多院校尝试创新育训结合人才培养模式，以便提高人才培养质量，并带动育训融合校企合作的深层次发展。该模式要求专业教师不仅仅要注重理论育人，还需要加强学生机电一体化技能训练，更好地开展专业教学活动。在育训结合模式下，校企合作是不可忽视的途径，为育训融合教学提供了良好的机会，可以更好地开展专业实践实训，达到实践人才培养要求。加强育训结合，有助于该专业教学质量的提高，使校企合作根基更为牢固，达到育人和专业训练的预期成效，促使校企合作更为深入，促进双方共赢。
2.2推动高职复合型技术技能人才培养活动开展
3高职院校育训结合人才培养模式创新对策
以机电一体化技术现代学徒制为例。
3.1搭建校企合作平台
3.2组建校企专兼职教师队伍
为加快机电一体化技术专业人才培养，还需要依托现代学徒制加强师资力量建设，主要是建设一支素质能力过硬的校企专兼职教师队伍，更好地实施现代学徒制，加强复合型技术人才培养。首先，引进国外优秀的教师，开展国内外论坛交流等，提高教师队伍的教学能力。其次，加强专职教师的理论知识与技术培养，尤其要注重教师实践操作能力的培训，满足实践育训结合人才培养模式的需要。最后，采取双导师制，除配备院校专职教师外，还聘请具有丰富岗位经验的企业技术人员作为兼职教师，负责指导学生的实践操作，利于学生更快地掌握机电一体化操作技能。
3.3完善教学管理机制
一是制定反馈机制。要求学校与企业深入合作和配合，加强学生学习成效的沟通和交流，促使双方同步了解学生学习情况，方便制定相应的培训计划，企业也能针对实际情况进行顶岗实习的调整。二是建立奖励机制。旨在激励学生加强车辆故障检测维修、数控加工等技术的学习，掌握新的学习技能，利于企业储备有用人才。三是构建现代学徒制体系。通过重新组合教学内容，搭建全新的载体，促使双方人才培养制度更快融合。为此，可以开设座谈会，为培训目标定位，逐步完善现代学徒制体系，提高教学管理水平。
3.4加强育训结合专业教学
3.5应用现代学徒制调整教学组织
为有效实施现代学徒制，有关院校必须调整教学组织，合理构建机电一体化技术专业的教学组织。教学组织调整中，需要注意以下几点：一是合理配置技术师傅。灵活应用“一对一”“一对多”及“多对一”这几种模式，防止出现人力资源浪费的情况。二是多个训练模块同时开展实训。实训过程中，学徒制学生被分为5人一组，在师傅带领下进行轮岗实训。三是顶岗实习尽量一对一。采用学徒制实训过程中，对难度较大项目，可以应用该模式，以便发挥教学组织的作用，尽可能提高实习效果。
3.6构建完善的教学模式和考核体系
在企业课程中，以企业为评价主体；在学校课程中，以学校为评价主体。形成学校考核与企业考核相结合，兼顾理论考核与操作考核相结合的考核评价制度。主要考核点包括：学生的出勤率、工作效率、操作流程的学习效果、生产操作的熟练程度、工作态度、与同事的合作态度、遵守企业和学校的管理制度情况、对企业的贡献等。通过构建多元化的考核体系，得出更为准确的考核结果，并给予学生公平公正的评价，提高学生学习质量。
4结语
近几年，育训结合人才培养模式在各大高职院校中应用较为常见。采用产教融合方式，落实现代学徒制，加强院校与企业的协同合作，更好地制定人才培养方案，促进学生的良好发展。在机电一体化技术专业人才培养过程中，同样需要校方和有关企业加强合作，深化现代学徒制，创新办法，各方都需要采取有效的措施，不仅仅要调整教学组织，还需要组建专兼职教师队伍，加强育训结合教学，为机电一体化技术专业人才提供良好的发展平台，达到预期的人才培养目标。
[1]杨文利,孙海艳.高职机电一体化技术专业现代学徒制的实践研究[J].数码世界,2020(3):162.
[2]田子欣.现代学徒制背景下高职机电一体化技术专业人才培养研究与实践[J].三门峡职业技术学院学报,2020,19(4):39-45.
关键词五年制高职机电专业自治管理德育创新
中图分类号：G71文献标识码：A
ExplorationandPracticeofBoysInnovationManagementin
Five-yearElectricalandMechanicalProfessional
――CaseofMoralInnovativeEducation
ZHANGSiming
(JiangsuWuzhongSecondaryVocationalSchool,Suzhou,Jiangsu215000)
AbstractTheboys'managementinfive-yearelectricalprofessionalhasbeenatoppriorityinmoraleducation,butalsothefamily,andsocialfocusofattention,accordingtomymoraleducationinthefive-yearvocationalschoolboysmanageproblems,learnmoraloftheadvancedexperienceofthesurrounding,raisedmyfive-yearvocationalschooltoenhanceelectricalandmechanicalprofessionaleffectivenessofmoraleducationofboyscountermeasures.
Keywordsfive-yearvocationalschool;electricalandmechnicalprofessional;self-management;moralinnovation
1五年制高职机电专业男生创新管理研究的背景
1.1五年制高职机电专业的德育对象的特殊性
（1）专业特点导致“男生众多”，带来了管理过程中的困难。机电专业本身的特点以及将来可能从事的行业，使家长和学生本人都觉得男生更合适这个专业，并非出于喜欢该专业而选择了机电专业，机电专业就成了“被选择”了的专业。五年制高职机电类的学生中95%左右是男生，男女比例严重失调，少数班级甚至没有女生。学生构成中性别比例的失调带来了管理过程中的重重困难。
（3）学习基础差带来了学习兴趣培养过程中的问题和困难。五年制高职机电类男生的行为习惯普遍比较差，学习兴趣的严重缺失等现状会直接影响教育教学目标的实现。我们必须在实践过程中，结合课程改革，强化文化基础、突出技能为抓手，帮助这些男生摒弃以往的不良行为习惯，使学生能够从被动学习转变成主动培养自己的学习兴趣。
1.2五年制高职德育环境的复杂性
经济全球化背景下，各种思维方式、价值观产生了剧烈的碰撞，深刻影响着五年制高职学生，社会转型和东西文化的碰撞在带给他们积极影响的同时，也带来了他们思想道德意识的困惑与迷茫。他们要在学校学习五年，如何让他们在人生观、世界观的形成方面、在文明习惯养成方面、在法制纪律观念方面、在职业生涯规划方面、在心理健康引导方面得到规范、有效的教育和提升，达到国家的培养要求，学校德育创新已成为客观必然。
2五年制高职机电专业男生创新管理的德育教育实效性的对策
2.1努力提高德育工作者自身的综合德育能力，建立一支学习型德育工作队伍
（1）创造条件，加强班主任队伍的建设。对于班主任队伍的培养，学校和系部高度重视，认真规划，妥善安排，通过调研、讲座，对外交流等形式为班主任老师的学习提供便利。
（2）及时总结工作，加强自身的完善和提高。德育工作者要在大量的日常工作实践中，总结德育工作的成功经验和失败的教训，系部通过班主任工作经验交流会等活动，提高班主任的理论水平和业务能力。
（3）与时俱进，在研究探索中不断成长。加强班主任工作的理论和实践方面探索研究，系部采用定期与不定期召开班主任工作方法培训会和班主任例会等，对班主任工作及时进行指导。
2.2以团委、学生会等为平台，培养学生自我控制、自我管理能力和人际关系协调能力
（1）抓好学生干部队伍，德育辅导老师和班主任要认真抓好学生干部队伍，大张旗鼓地对优秀学生干部表彰。每学期的先进青年培训班，入党积极分子的系列讲座，我们都精心挑选老师，使每一堂培训课、每一个讲座都精彩纷呈。
（2）依托学生会、团支部等学生进步力量，在五年制高职机电专业学生中大力推行学生自治管理。自2007年宿舍自律委员会的成功组建以来，宿舍自律委员会的全体男生对两栋男生宿舍楼全面实施自治管理，在宿舍区已基本杜绝了严重的违纪现象，他们还为宿舍的文化建设出谋划策，如今连宿舍区的走廊也充满了文化气息，这些在以前都是无法想象的。
（3）以丰富多彩的德育活动、社团活动为载体，充分凸显了活动育人的理念，大量适合男生的文体活动，一年一度的拔河比赛、篮球联赛都将是我校机电一体化专业男生喜爱的活动。通过活动，凝聚了力量，团结了人心，有效推进了和谐校园的形成。
2.3抓好技能训练，提升学生就业竞争能力
五年制高职的学生一定要强化专业技能，对在校园技能节、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。有意识培养学生终身学习的观念，及时了解本专业的前沿知识，不断更新专业知识、技能，提高完善自己，使自己能适应未来职业不断变化的需要。真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。
2.4抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心
高职机电类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们对大批的后进生始终不离不弃，关心爱护，不再延续以往应试教育的模式及评价体系，运用“多元智能理论”，发现并尊重他们在智能上的差异，建立多元化的学习评价机制，激发学习兴趣，使他们获得成就感，促使他们形成良好的行为习惯，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。
2.5关心有心理问题的学生，重视学生心理健康教育与挫折教育
通过对学生进行心理健康测评、心理健康辅导等，探索有效的心理健康教育方式。对学生个案进行分析和研究，总结出有效的心理健康教育方式，达到矫正不良行为习惯的目的。还要大力开展挫折教育，引导学生具有积极豁达的人生态度，对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。
2.6注重男生文明礼仪方面的教育，强化“法律及规章制度”、“安全教育”
五年制高职机电专业中男生比例大，管理难度高，在学校大教育环境下，在德育的具体目标上有必要作适时调整。尤其是在融入专业思想教育后的男生，必须接受文明习惯培养，强化“法律及规章制度”“安全教育”“职业生涯规划”等内容。
2.7“以就业为导向”，充实学生职业价值观教育的内容
（1）加强职业取向教育。职业取向教育是帮助学生选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。要求学生注意做到坚持现实条件与理想目标的统一。
（2）加强职业道德教育。职业道德是人们适应特定职业的要求所应遵守的行为规范的总和，及其表现在特定职业工作中的道德品质状况。在进行职业道德教育时，指导学生在职业道德观念上树立敬业、乐业、团结协作、职业规范等意识，自觉培养诚信的品质。加强学生职业道德素质的培养是提高学生就业能力的重要内容。因此，职业道德教育必然成为高职德育教育的主要内容和特色。艰苦奋斗、自强不息也是大学生创业的最基本内容，更是创业成功的重要因素。
（3）加强就业指导和职业生涯规划教育。通过邀请优秀实习生和本专业的成功的毕业生回校作成功经验讲座，这些优秀事迹和成功案例促使外界因素对他们心灵震撼。我们要引导他们树立正确的职业待遇观、先进的职业苦乐观和客观的职业地位观。引导他们客观地看待社会上的各种职业。其次，要开设就业指导和职业生涯规划课，帮助他们合理进行职业规划、理性地进行自我认知和定位。例如：让学生入学伊始就能清醒地认识到，在就业问题上要做好思想准备；进行素质拓展、能力训练（应重点培养择业素质：思想道德、科学文化、健康素质），侧重点应放在敬业精神的培养以及组织管理、创新、实践和人际交往能力的训练上。帮助学生树立科学、求实的职业理想观，引导学生以发展的观点审视自己，客观地看待社会发展条件与实现个人职业理想的关系，以便做出正确的选择。可通过实习和见习增大学生对未来工作环境、工作性质、工作要求以及所学专业应用范围的全面了解，明确未来工作学习努力的方向。
（1）激发学生对数控加工学习兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。任何一门新的课程的学习学生总是会产生强烈的好奇心，当然数控实习也不例外，所以要“利用”学生的好奇心，充分发挥学生的学习兴趣。现在许多高职院校数控专业都有校企合作单位，我院更是有一家校内企业，专门从事铝件数控加工。学生可以在参加实习前到企业车间参观，通过观看零件加工过程再结合在课堂所学知识，能有一个相互深化认知的作用，同时追踪某一零件的整个加工过程，便于了解数控机床零件加工工艺。提前进入企业对学生的个人能力培养也大有好处，老师讲再多都不如他自己去观察、去思考。有了这些作为铺垫，更能激发学生参与数控实习积极性。没有条件的高职院校也可以在网上收集一些数控机床加工视频，让学生对这门课程有一个直接的感观印象。
2理论联系实际培养创新意识
（1）注重理论联系实际，开展现场教学。数控实习过程中，需要先给学生讲授基本的机床操作知识及加工理论，这样学生才能真正驾驭机床。因此，安排适当的理论教学课必不可少。当然不是说单独拿出几节课或几天来上理论课，而是在实习过程中将学生集合起来，现场讲解操作、编程、加工工艺等方面的知识，讲完后马上进行实际操作。现阶段高职院校的学生一般自学能力、知识拓展能力较差，理论课老师将他们带入书本，他们很难在大量的内容中整理出头绪来，反而采取这种教学方式学生的学习针对性更强效果更好。笔者在带实习的过程中明显感到在实习过程中采用讲解演示加动手操作的教学方式学生学习起来明显要轻松些。
3促进实习教师和学生共同提高
（1）注重实习教师自身素质提高。数控机床是典型的机电一体化产品，涉及液压、电气控制、机械传动等各方面知识，不管在教学还是在日常设备管理中对实习指导教师提出了很高的要求。因此，利用寒暑假送实习教师到兄弟院校培训或企业顶岗实习成了提高实习教师业务水平的重要途径。我院每个学期都有计划地安排实习指导教师外出参加培训，取到很好提高师资的效果。
我所实习的AB公司，隶属于某工程公司。该工程公司是以水工、市政、工民建、路桥、安装工程等为主要经营项目的国有大型骨干建筑施工企业，具有航务工程总承包一级、房建二级、市政、水利水电三级、地基与基础一级、钢结构一级、机电设备安装一级、商砼与预制构件二级、勘察设计甲级、计量二级、建筑材料试验甲级等资质。公司现有正式职工3000余名，先进的工程技术装备千余台；拥有2.6万平方米的高层办公楼和30多万平方米的生产基地；近700米的工作船码头和4万余平方米的海域，固定资产达3亿多元。公司于1998年通过了ISO9002质量体系认证；1999年通过了ISO10012国际标准认证，取得了"计量保证确认合格证书"；2001年通过了ISO9001国际质量管理体系认证。
回顾我的实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对AB公司的日常管理工作的开展有了进一步的了解，分析了公司业务开展的特点、方式、运作规律。同时，对公司的服务品牌、企业使命以及企业精神都有了初步了解。
为满足燃机发展需求，解决燃机电厂人才需求，公司培训中心积极发挥在燃机领域率先发展的技术优势、人才优势和经验优势，探索燃机技术培训的新思路，在培训模式、培训流程、绩效考核等多个方面进行管理创新，开辟了一个既对内、又对外，有运行有检修、有理论有实践，出人才出成果的技术培训体系。实践证明，正是由于燃机技术培训创新和实践，推动该公司逐步掌握了燃机发电的生产技术，并获得了多项省部级荣誉、资质、科技进步奖，也得到系统内外参培单位的高度认可和肯定。
【关键词】燃气-蒸汽联合循环机组；仿真模型
公司的培训中心是目前国内唯一的一家拥有GE、三菱、西门子世界三大燃机厂家、五种燃机仿真模型的培训中心，是国内仿真机型最多、规模最大的燃机培训基地。
（一）培训思路体系建设
1.方式多样化
公司燃机培训打破常规培训理论多，实际操作少；抽象内容多，直观内容少的现象，开发利用仿真机系统开展生产运行人员开停机操作、反事故演习和技术比武；利用燃机模型、现场实物、电气实操等不同培训方式，从视觉、动手体验全面提高燃机技术人员的操作能力。
2.培训产业化
由于近几年燃机电厂建设迅速，公司看准培训市场，不仅对内培训，公司还积极开拓外部培训市场。目前已为大唐、中电投、中海油、华电运营以及华电系统内的多家单位培训。该公司将培训作为一个切入口，在培训流程和质量上严格把关，积极与送培单位构建良好的合作伙伴关系，承接部分燃机电厂的调试、保运和检修事宜，谋求企业的多方位发展经营之路。
（二）培训模式体系建设
培训中心不同于一般的培训机构，以理论上课为主，而是通过实践，结合生产实际，逐步总结出了一套有理论、重实操，适合燃机生产准备人员的快捷有效的培训模式。
燃机模型强感性
培训中心根据现场GEF级、三菱E级燃机机组设备，等比例缩小、四分之一剖面定制了两套燃机机组模型。两套模型较系统全面的展示了燃机的结构和发电流程，极大的方便了学员更加直观的认识燃机结构，熟悉燃机电厂的发电生产过程。
仿真系统增理性
培训中心建有一机五模仿真系统：GEF级单轴联合循环仿真机，GEF级多轴燃机仿真机，GEE级多轴燃机仿真机，三菱E级多轴燃机仿真机，西门子E级多轴燃机仿真机。全面模拟了燃机集控运行操作画面和操作系统，为燃机集控运行人员提供了良好的操作和实践平台。不仅具有冷、热态开、停机，多种事故处理等功能，还能进行科研项目的实验、现场控制逻辑的研究等。
电气实操显身手
结合燃机电厂集控制管理模式和电气薄弱的通病，建设了一套电气厂用电实操系统，由6KV开关、400V开关、变压器、电压互感器、电流互感器等设备组成，模拟电气6KV、400V厂用电系统，培训学员工器具的规范使用，操作票的正确填写以及开关设备的停送电、隔离等操作，重点、全面的培训电气系统的一、二次知识和规范操作。
（三）培训流程体系建设
在培训流程上，培训中心从培训需求分析开始到培训结束反馈整改，整个培训过程闭环管理，专人负责。
规定动作不走样
多年的培训管理经验，培训中心已总结出了一套规范的培训管理流程。项目初期，根据送培单位的需求和培训目标制定一个总体的培训计划。开班前，做好住宿、餐饮、交通、安全等各项开班准备工作。开班时做好学员登记、学习用品发放、指定班主任，介绍培训的总体安排等工作。在执行培训计划的过程中，班主任会定期了解学员的学习情况，同时配合送培单位做好学员的管理工作。
个性计划重实际
专人负责便学员
在培训开班之际，指定两位老师作为该培训班的生活班主任和教学班主任，专门负责后勤管理和教学过程管理。培训班学员有任何问题或需要都可直接联系两位老师，极大的方便了学员，同时在内部管理上也更有序和清晰明了。
（四）绩效考核体系建设
培训班的整个培训过程分三大部分进行：现场实习、理论学习和实际操作。每一部分培训中心都制定了培训目标和应掌握的知识要点。培训中心将培训内容分解到各个部门或落实到人，根据培训效果、考核成绩对部门和个人进行绩效考核。
考核受托部门
中心要求受托部门（运行部、检修部）指定专人负责每次的培训讲解工作，负责学习人员的现场及安全管理，对学员进行燃机知识培训和系统讲解。培训结束，部门根据培训中心要求，对学员进行现场实习培训考核，给出成绩。根据学员的现场考核成绩以及对部门培训组织情况的反馈，培训中心对部门进行绩效考核，并给予一定的奖励。
考核现场师傅
由学员对现场跟班实习的师傅进行打分，培训中心根据打分情况和学员的成绩，评选出优秀师傅，给予一定的奖励。
核兼职教师
授课期间，培训中心要求老师准备PPT课件，每天需留思考题，由学员将根据老师上课情况进行打分，培训中心会根据学员的反馈意见和要求与老师沟通，调整上课内容和注意事项，并根据老师的课件和学员的评分情况对老师进行考核。
考核专职教师
我国世界制造业加工中心地位逐步形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，我们机电一体化专业里也开设了数控技术这门课程，为了提高我们的就业能力，进一步提高我们的数控技术水平，让我们更清楚更明白更真实地学习数控技术，第十七、十八周，我们在学校进行了为期两周的数控实习，经过两周的学习我对数控有了进一步的了解，学习到了不少数控知识和技术。
现在，数控技术也叫计算机数控技术，目前它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完。
在实习过程中，老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，踏入了数控这个门槛，还适当地给我们布置些作业，我们也积极认真地对待，认真完成每一次老师布置下来的任务。在完成任务之余，我们还发挥自己的想象空间，自己尝试着车一些自己想要有图案零件，效果还不错。
以上是我的实习工作总结，时光总是匆匆而逝，很快两个星期就这样过去了。大二了，我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习、总结。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。
随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。两的数控实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。
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关键词：工学结合；工商融和；综合职业能力
作者简介：周曲珠（1966-），女，湖南攸县人，苏州经贸职业技术学院，教授。（江苏苏州215009）
基金项目：本文系苏州经贸职业技术学院重点教改课题（项目编号：JY1211）、苏州经贸职业技术学院一般教改课题（项目编号：JY1128）的研究成果。
机电一体化产业已成为新世纪经济发展的重要支柱之一。企业对机电一体化技能型人才的大量需求让各职业院校不断扩大招生规模，每年这方面培养的毕业生也在逐年增加。各个学校在专业培养目标上虽然也在不断进行研究与调整，但企业仍然招不到合适人才，就业形势“喜中带忧”。
一、改革人才培养模式，提高人才培养质量
服务地方经济是高职教育的使命和高职教育改革的源动力。苏州“十二五”期间全市工业发展的核心是全面加快结构转型，制造业也由单纯制造向服务制造升级，并且苏州要大力发展营销经济，这给学院的机电一体化专业改革提供了契机。这些年来大家一直都在致力于改革现有的人才培养模式，向着既具有专业技能又具备营销素质的方向改革，走工学结合的道路，同时依托行业和紧密合作性企业，根据企业的产品和工作任务需求优化学习领域，从而为企业培养出具有“工商融和”素质的高端技能型机电专业人才。
1.依托合作企业，分析职业岗位、工作任务及能力要求
苏州经贸学院的机电一体化专业是具有机电一体化技术方向、数控加工技术方向、自动化技术与设备营销方向、模具设计与制造方向的专业群，是省级特色专业和重点建设专业。根据该专业的学生毕业后主要面向苏州地区的企业生产和服务两大领域，并根据对紧密型合作企业的职业岗位进行分析，分析企业对机电专业人才能力和知识结构需求及对本专业人才的实践能力、素质的要求，分析专业的职业能力架构要求和知识架构要求以及本校学生的学习能力，总结出该专业的学生应该具备的专业能力（以其中的数控加工技术方向为例）如图1所示。
2.确定“工学结合”的人才培养模式
3.建立合理的学习领域和课程体系
学习领域是经过整体化的职业分析得到的一个课程系统。[1]当企业由传统的以泰勒分工为基础的科层管理向以人为中心的精益生产模式转变，企业要求生产一线的技术与管理人员不仅要具有单独解决问题的能力，而且要具备“跨越边界”与人交流的团队合作精神。[2]因此，培养基于“工学结合、工商融和”的人才需要改革学习领域，从单一技能培养向具有“综合职业能力”的“多面手”方向转变，为此本专业将课程体系由原来的“老三段”改革为现在的“新四类”：职业素质课程、职业知识课程、职业能力课程和职业拓展课程。设置实用合理的课程体系，使人才培养规格与职业岗位任职要求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，使培养的毕业生更加符合行业企业的需要。本专业的课程体系如图2所示。
二、实践效果分析
基于“工学结合、工商融和”的机电专业（数控加工技术方向）人才培养模式的优势是毋庸置疑的：学生既具有专业技能又具备营销素质，就业面广；让学生通过在校学习期间的工学交替体验到企业文化，缩短学生与企业用人要求之间的差距；通过工学交替、毕业顶岗实习不仅培养学生尽快适应工作的各种实际能力，包括组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力，而且能让学生清楚自己的职业兴趣、企业要求与自己以后的努力方向。
近几年来，企业对职业技术学院学生的要求越来越高，这种实际能力的培养单靠校内的教学是远远不够的。工学结合可以使得培养的学生更加贴近企业岗位的需求，是学校帮助学生走向社会、了解社会的重要举措。近几年苏州经贸职业技术学院机电一体化专业的毕业生供不应求，一次性就业率都是100%，而且企业、学生的满意度、就业质量都在逐年提高，常常有企业通过已经在岗的学生来向学校要人。
三、存在的问题
工学结合这种模式使企业、学生及学校达到了多赢的局面，值得提倡。但也有不少问题是值得大家重视的。
1.工学结合、校企合作需要政府的支持，希望劳动部门和教育管理部门能通过立法给予制度管理和保障
目前学校让学生进行工学交替都是靠学校、老师依靠人情去与企业联系，企业大多是不愿意的。因为企业都是自负盈亏的，尤其是对于科技含量较高的企业不愿接收学生来实习锻炼。如果政府能给合作培养人才的企业给予政策上的支持和优惠，使企业把职业教育的育人功能融入企业价值链中，在创造经济利益的同时主动承担为社会培养高技能应用型人才的任务，[3]相信会有很多企业乐于帮助学校进行工学交替的人才培养模式改革。这方面在国外已经做得很好，值得借鉴如德国、新加坡等政府在政策层面上给予的支持。
2.希望社会及媒体给予积极引导与支持
现在的学生大多是独生子女，从小学到中学再到大学一直是坐在教室里听课、写作业，突然让他们根据企业的要求干一天活就会觉得太累了，更别说迎合企业的需要进行8小时以外的加班了。这个时候有些学生吃不消叫苦叫累本也很正常，电视媒体不合适的评点反向会助长这些学生的负面情绪，把本可以疏导好的事情弄复杂了。现在这些学生大多是独生子女，现在他们成人了，国家及社会的有序发展要靠这一代独生子女的茁壮成长才能支撑起来。所以让他们吃点苦，小到个人、家庭，大到国家都是有好处的，希望媒体在舆论上给予正面的疏导，这必将会更有利于他们的成长。
3.加快完善校企合作机制的各项规章制度
企业的基本目标是盈利，学校在校企结合实践中基本上都实行“零成本”运作，从而产生了工学结合在质量和数量上的问题。[3]如何保障学校教学组织实施有章可循，保障学生的双重角色，需要政府的支持，不仅需要学校与企业在工学交替的时节、内容上进行沟通和安排；更需要制度的保障、机制的完善，以提高企业参与工学结合的积极性，引导企业在创造经济利益的同时主动承担为社会培养高技能应用型人才的责任，使得工学结合是在政府主导下的企业与学校共同进行的培养模式。
[1]赵志群.对工学结合课程一些基本概念的认识[J].中国职业技术教育，2008，（33）.
[2]王炜波.工学结合课程建设的内涵与着力点[J].职业技术教育，