导语：如何才能写好一篇班级学风的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
二、班会背景：为调动学生自主学习的积极性，塑造优良的班风学风，贯彻学院开展学风建设月活动的文件精神，以班风建设为基础，从抓学涯规划和课堂效果等基础工作做起，稳步推进班风学风建设，取得明显效果。
四、班会方案：
(二)班会地点：待定
(三)班会人员：
(四)班会主持:
(五)班会记录：
五、班会步骤：
1、班长发言,宣布班会正式开始，并对前期工作的总结及后期工作的计划进行详细的阐述。
2、学习委员发言,进行有关树学风的主题教育，并对前期工作不足检讨，叙述学生迟交作业等一些学习不足的地方，并提出解决方案以及明确自身后期努力方向。
3、团支书发言,主要围绕人际关系问题的培养，从人际关系的角度来阐述人际关系对学风及学习的促进，以及对前段工作中的不足，做出检讨，明确自身后期努力方向。
6、文艺委员发言，对“学风建设”精神进行进一步的阐述，提出自身前期工作的不足及明确自身后期努力方向。
7、体育委员发言，(1)对早操出勤中存在的问题作出比较详细的叙述。(2)提高同学们参加体育活动的积极性及明确自身后期努力方向。
8、纪检委员发言，检讨前期课堂到勤中存在的不足，对后期提高到勤率提出具体的方案，及明确自身后期努力方向。
9、宣传委员发言，对班级同学心理健康教育进行辅导，对宣传活动进行重视，及明确自身后期努力方向。
10、学生代表发言，讲述各自对该主题的理解，发表对团结和学风建设的建议与要求，及明确自身后期努力方向。
11、辅导员发言，对班会进行评价，提出对班级的要求。强调团结在班级生活中的作用，强调课堂考勤的重要性，要全面注重课堂到课率，学风建设从现在做起。
12、班长发言，对本次班会总结。
六、注意事项：
1、注意会场纪律，不要大声喧哗，窃窃私语。
2、不要随意走动，手机要调为静音或振动。
二、活动主题
学风与核心价值观
三、活动宗旨及目的
此次团日活动“学风与核心价值观”旨在告诉同学们加强学风建设，树立社会主义核心价值观的重要性。加强学风建设，形成一个好的学习氛围，可以激发出同学们的自我学习动力,并使其养成良好的学习习惯。只有形成了一个良好的学风氛围，同学们树立了正确的核心价值观，同学们才能更好地明确自己的目标，并为之努力奋斗，我们的班集体也才能更好的进步。也希望通过这次的团日活动，班级团结性可以加强，同学们能够明确自身的重要性。
四、承办单位
化学化工系XX级制药工程二班团支部
XX年4月15日19：30——20：30
六、活动地点
理科楼511教室
七、活动对象
化学化工系XX级制药工程二班全体学生
八、活动内容
首先由主持人通过播放ppt的形式给我们介绍关于活动主题“学风与核心价值观”的含义，让同学明确团日活动的主题。讲解一些与学风与核心价值观有关的报刊上刊登的新闻，让同学们了解其中的新闻时事。同学们可以针对这些社会上的新闻，说说自己的看法或是讲讲自己想到的身边有关的事。接下来，就由团支书将述职整理好的ppt展示给同学们看，告诉同学们过去的一年里，我们的班级一起度过的岁月，让同学们了解到班集体优秀的一面，以及每个人所付出过的努力，收获到的果实。大家一起谈谈自己回想进入大学后的自己学到了什么，做了什么。最后，每位班干部说说自己担任班干以来的感受，和同学们说说对我们班级建设的看法。
学生个人学风的建立是指学生群体中个体化的学风组织构建.团队化的学风建设，离不开基础的个体建设内容。作者以为学生个体学风的构建要素应该包括5各方面的元素。
（一）学习目标
个人学风的培育，制定远大的学习目标是第一位的，学风建设体系也是为了培育优秀人才而存在，不是为了培育学风而培育学风。目标远大首先就能给个人学风的培育定下一个良好的基调。因此，必须在最开始就明确确立学习目标，之后依据此目标制定客观可行的学习计划，形成良好的开端。
（二）学习意志
苏轼诗云：“道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。”人不是机器，学习本身是一件非常艰苦的历练过程。学习需要强大的意志护航，进而培养出强韧的精神。这种意志精神产生的劲头长期持续，才有助于形成品质品格。学校应全时期始终强调意志精神的重要性，以视频、平面宣传等各种生动、持续的方式激励学生。
（三）学习品格
“十”以来，“创新”被重视的程度到达了前所未有的高度，成了国家发展之根本。素质教育本身就是以创新为重要内容。在教学过程中，应着重强调创新在当前我国经济发展形势下的重要性，在人类发展过程中的重要性。这不仅是对学生学习道路的指引，也是在建设个人品格，形成正确的整体导向，进而以其统一个人与社会理想、个人与社会价值，将学生与“中国梦”紧密结合。
（四）学习态度
求真务实、实事求是是应该一贯秉持的个人学习态度。应引导学生学习时循序渐进，不好大喜功。在谦虚谨慎的同时，不妄自菲薄，保持自省、自我肯定的平衡，建立脚踏实地、高效学习的学风。
（五）学习方法
个人学风建设体系最终还是落在掌握科学的学习方法，要以理论与实践相结合为核心，在实践中发现问题，提出问题，解决问题。通过实践的检验，证实哪些方法有效，哪些方法更适宜。一切学习成果都能得到最终的检验，学习不论结果，都是验证真理，找出前进的道路。这样，学风建设体系才能体现出其本身的意义。
二、高等学校整体学风的建立
学校整体学风建立是指一个学校作为一个完整的个体，在与其他学校比较过程中应该体现出来的个性风格。它应该属于学校文化的总体范畴。这种学校的整体学风可以对本校的所有成员起到一种引领、规范和约束的作用。
（一）爱岗敬业的全员育人教育机制
教师主导学风建设。首先是教学水平、教学能力、思想品格提高方面教师的态度问题。教师是教学一线的第一责任人，最亲密地接触学生。一切纪律、秩序、规范都需要通过教师言传身教。作为教师应该在自我完善方面，包括自身教学水平、教学能力、品德修养方面不断的严格要求自己给学生做出榜样，潜移默化的影响他们的学生。其次是新时期各种新生事物在师生之间信息不对称的情况已经降到了很低的程度。教师必须通过各种经过精心设计，把大量师生都知道的有效教学信息通过合适的教学形式传递给学生，与学生的兴趣点产生谐振激发学生的学习热情和兴趣；最后，师生关系要与时俱进，脱离私塾似的上下级形式，教师要主动关心和指导学生的成长，以高度的敬业精神、负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的治学方法来影响学生，成为学生良师益友。这样以教师为主导，全程控制建设力度与方向可以形成学风体系建设的主要单元和骨干力量。
（二）建立公平公正的学生评价激励机制
为了控制学风建设的运行过程，必须不断地对运行过程进行评价、反馈、纠偏改正，随时调整建设力度与方向。这样一来，评价指标体系的建立就显得十分必要了。
建立多元化的学生激励体系。在激励学生的过程中，应充分发挥奖学金、优秀评选、先进评选、进步评选等对学风建设的促进作用。在奖励额度、方式方面考，要实现多层次、多元化。第一，在学生个人的激励引导方面，鼓励学生个性化发展的同时，对各层次学生的正面学风建设都要有所体现，不能产生学风建设的两极分化；第二，对班集体的激励和引导，应侧重在培养团队意识方面，集中对集体合作成就进行激励，而不是班级个人学风建设成绩的单纯叠加。另外，应根据实际情况及时调整激励内容、方式，让学生在不同层面、持续体验学风建设对自己的帮助，获得成功的快乐，以激励更多学生在高校正确的导向下提高自身。
注重对后进生的励志教育。后进生教育是高校教育中需要单独注意的内容，学风体系建设亦不例外。在学风体系建设方面，对于后进生来说，最重要的还是最初的动力问题。要根据后进学生的不同特点，开展针对性的励志教育，触发其成功情绪体验，进一步增强其自尊心、自信心，让其愿意加入到学风建设中来。对其的激励措施也可以单独制定，如予以其撤销处分的机会等。
（三）建立兼容并包的校园文化育人机制
全面实施学生素质拓展工作。学风建设最终的成果还是要落地在学习成绩上。因此，在全面开展学生素质拓展时，应注重紧密结合学风建设的要求，使学生在日常学习生活中运用学风建设地带来的益处，让学生切身体会到精气神、意志等因素在学习生活中的重要性及具体作用，营造良好的学习氛围。
打造精品学生社团。学生社团是学生高校生活中最多彩的部分之一，最能吸引学生的注意力。因此，要加强对学生社团建设的管理和引导，推进精品社团建设工程，充分发挥学生社团在学风建设中的桥梁作用，树立学风建设的标杆，体现学风建设的成果，宣传学风建设的内容。
营造学生科研文化氛围。抓好学科竞赛具有促进学风建设的作用，积极向上的学风也能更好保障学科竞赛工作的深入开展。良好的学风潜移默化地熏陶并感染着学生，只有在此氛围下学生才能奋发努力、健康成长。
（四）建立科学规范的制度管理约束机制
健全教学管理制度。学校应根据学风建设体系构建的要求，结合实际情况，夯实基础，完善教学管理、教学计划、课程建设、学生与学籍管理、教师管理等管理制度建设。
健全学生自我管理制度。通过自律机制加强学生的文明修养和行为规范的养成教育，培养学生自主学习、自主评价、自主发展的能力，以此形成正确的学习态度、学习动力和学习方法。
健全学生宿舍管理制度。制定完善的学生宿舍管理制度，以规范学生行为，倡导文明交往，为学生营造安全、舒适的学习和生活环境。
三、加强高校学风建设需要注意的问题
高校学风建设需要形成必要的执行与管理机制
学风建设直接有关高校自身的精神风貌、治学态度，也体现了高校服务及管理水平的高低。因此，高校学风建设不只应局限于针对学习风气问题，而应更进一步，从高校的办学风气、管理风气、教学风气等角度全面进行，实现高校学风建设体系构建的综合性管理布局。
重视德育在高校学风建设中的重要促进作用。高校德育工作与学风建设工作联系紧密，大部分原因是德育工作必定会涉及必要的思想政治内容教育，这对学生的思想意识的统一和言行举止规范都会发生正面而深远的影响。可以说，德育与学风建设是可以相融合的，高校可从学生人生理想建设与认知管理等角度出发，培养学生正确的职业道德意识和行为方式，完成学生在高校的职业生涯铺垫。
教风对于学风建设的意义。教风对于学风建设的影响相当明显，教风是高校教学的精神旗帜。教风建设方面，应从教师的精神动力、态度作风、方法措施等方面着手，重视高校教风在学风建设中的有效体现。
在文化及价值观念的引导下开展高校学风建设工作
正确的文化及价值观念的建立对于高校学风建设有着积极的引导作用。良好的校园文化是学校学风建设不可或缺的动力之一。第一，从高校文化环境的软硬件建设是文化及价值观念的传播的着手点，应注重文化氛围对价值传播的重要影响。第二，人力资源的充足是高校学风建设的保障。
一、让学生认识到学习的重要性
有些学生学习成绩不好，不是因为智力比别人差，是因为学习习惯不好，根本没有认识到学习的重要性，因此，要想他们把精力投入到学习中，必须让他们认识到学习的重要。刚升入高中就对他们说：“我们既然来到了这里，就应该适应这里的环境，既然选择了上高中，就应该为了考上一所理想的大学而奋斗。我们的家庭条件都不是很好，有的还很困难，父母为了我们念书已经尽了全力，已经没有能力再为我们的未来付出，我们必须为我们自己的未来打拼，为了我们将来能有一份满意的工作，为了让父母晚年能无后顾之忧，能享受到儿女的照顾，我们必须全力以赴。有很多同学在中考已经输给别人，我们不能在高中阶段，在高考上还输给别人。我们曾失败过，曾后悔过，从这一刻开始，我们不能虚度光阴，要把握好每一秒，脚踏实地走好每一步，走出自己的辉煌，让你昔日的同窗也看到我们也能行。”
二、想尽办法激励学生学习
学生认识到学习的重要性后，必须想办法激励他们学习，主要从以下几个方面实施，效果不错。
开学之初就送给他们一句话“今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行”，要告诉学生不管以前怎么样，中考考了多少分，现在都在同一起跑线上，成绩好的不能骄傲自满，差一些的不能失去信心，要让他们知道学校和老师非常重视他们，希望他们成人成才，考上一所理想的大学。做“鸡头”要比做“凤尾”的感觉好的很多。并且在高一的测试中不能太难，要让他们找回自信，学生一旦取得进步，就抓好这个机会及时对他们进行教育，事实说明只要努力学习不会比别人差，但不努力一定比别人差。
（二）、建立适当的奖惩制度
1、对每次考试成绩好的学生要给与适当的奖励
2、对考试成绩差的给与适当的惩罚，比如：干一些力所能及的活儿，或是给成绩好的买一些小礼物等等。
3、每个人都要订自己的目标，如:前进几名，或是追赶上谁。完成的给与奖励。
（三）、情感激励学习。
对班级学习较吃力的学生，不能放弃他，一人掉队，不但影响班级的整体成绩，对学习氛围会有很大影响，因此，不能让任何一个人掉队。学习较吃力的学生每科成绩都不怎么好，学习没有兴趣。作为班主任要多关心他，及时发现他的难处，及时帮他解决，让他感觉到老师是发自内心的对他好，要让他觉得不学习对不起老师。每个人都是重情感的，别人真心对他好，他不会感觉不到，也不会不作出回应。
（四）、要搞好班级的文化建设。
对班级的文化建设要上心，在环境卫生干净利落的前提下，一定要有文化氛围，要有励志、学习方面的标语，班级的板报要利用好，要围绕学习开展内容。
（五）、在学习的爬坡阶段要给鼓劲。
每学期临近期末、高二学年、临近高考的五月份都是学生学习的爬坡阶段，这时班主任必须给以适当的鼓励，让学生充满信心、愉快地完成每个学段的学习任务。
（六）、让学习成绩好的学生经常做学习心得交流。
学生之间的交流会给他们留下更深的印象，经常让成绩较好的学生在班级进行交流，收到的效果是你意想不到的。
三、教学生学会学习
（一）、把一天该做的事告诉他们。
早自习：早到校，早交作业，作业不抄袭，清晨多记忆。
上课：课本、笔记、练习本准备好，认真听讲不留号，疑难之处做记号，发言要举手，不要乱接话。
课间：疑难之处抓紧问老师，书桌理净，心也理静，安心等待下一课。
下午自习：对当天讲过的内容进行复习，再准备晚补课。
晚上睡觉前要像放电影一样回放当天学习的内容。
（二）、自习课不讨论问题，不做学习气氛的破坏者。考前必复习，不打无准备之仗，考后要反思，反思学习上的得与失，反思考场上的得与失。
（三）、让学生学会自主学习。较初中阶段，高中阶段的学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时“填鸭式”、“看管式”的学习，要逐步培养自己主动获取知识，巩固知识的能力，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
四、班主任所教学科要起带头作用。
班主任在班级中具有双重身份，科任教师这一角色不容忽视，班主任所教学科成绩的好坏直接影响其它学科的成绩。因此，班主任必须首先提高自己的业务水平，并想办法让学生都学这科，而且都学好。如果有成绩较差的，一定想别的办法让他的成绩跟上，至少不能被拉得太多，让他们在班主任这科的学习上不失去信心，从而带动其他科的学习。
五、学习委员、各科的科代表要起到作用。
六、注意优秀学生的培养
对于优秀学生并不可忽视，不能对他们放大心。尤其是普通学校的所谓的优秀生，他们的学习也有一定的依赖性，你对他要求严格，他会更上一层，如果你对他有所忽视，它也会对自己放松，成绩会不知不觉地下滑。
七、注意对宿舍学风建设
宿舍是住宿生学习和生活的重要环境之一。父母不在他们身边，他们很容易放松自己，做一些与学习无关的事。因此，宿舍的风气对每个人的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，有共同追求的宿舍对学生的发展有促进作用。进而会对整个班级的学风有所促进。
ResearchandPracticeofHigherVocationalCollege
BuildingOutstandingClassAtmosphere
GUOJia
（WuhanPolytechnic，Wuhan，Hubei430074）
AbstractAtmosphereisthepurposeofthelearnersintheknowledge，learningattitude，recognizinglong-establishedmethod，withacertainstabilityandcontinuityofspiritualorientation，psychologicalcharacteristicsandexternalperformance.Intermsofitsexistence，studyfilledintheinvisible，butcanbeobservedinthevisible;intermsofitseffect，studynotonlyinfluencecurrentteachingeffectiveness，impactonpersonneltraininggoals，butalsotaughtthestudentscanhaveimportantItcannotbeignored.Icombineactualworkitself，creategoodstyleofstudyclassideas，content，measuresandachievementsandexistingproblemsaresummarizedanddiscussed.
Keywordsvocationalcollege;atmosphereclass;building
随着高等教育教学改革的深入开展，各大高职院校对学习质量、学风建设提出了更高的要求，然而，我们必须清醒地意识到高职院校的学风现状不容乐观，无论是学校还是家庭都忧心忡忡，这是现阶段我们需要解决的难题。学风建设提升离不开良好的学习环境，如何开展优良学风、班风建设，全面提高广大学生综合素质，创造良好的学习环境已经成为学校教育和培养高质量人才的一项基础性工作。
1创建优良学风班的整体思路和主要内容
我校是国家示范性高职院校、国家紧缺人才培训基地、2010年科教中国行中国最具影响力品牌院校，高职院校就业质量50强，高质量就业使我们学校的“法宝”，但是，没有优良学风建设，何谈高质量就业？学校历来都十分重视优良学风建设工作，而创建优良学风班是我校适应新形势，培养高质量人才而实施的一项重要工作。
学风建设是一项长期而艰巨的工作，需要全体师生员工长期共同努力才能形成。优良学风班的建设工作是一个动态过程，贯穿于学习的整个过程。大学一年级时创建班级、班委组织最重要的时刻，要以班级为基础，以学习为中心，强化素质教育，努力使班级成为团结友爱、朝气蓬勃、成绩优良的集体。搞好了一年级的学风建设，就开了个好头，只需要在以后的学习过程中，建设和评选一批优良学风班，通过舆论宣传树立典型，发挥优良学风班师范和带头作用。确定好了创建优良学风班的整体思路后，我们还要明确优良学风班的基本内容，包括以下五个方面：
（1）学习目标的确立。树立明确的学习目标是搞好学风建设的基础，没有明确的学习目标，没有学习压力和紧迫感，学生就没有学习的动力。大学生学习目标的确立和实现，能有效地帮助学生保持良好的学习习惯，在促进形成良好的学风的同时，实现学风、教风、校风的相互影响和促进。
（2）务实的学习态度。“态度决定一切”，在学习过程中学习者表现对学习特有的积极、肯定或者消极、否定的反映倾向，具有一定的持久性和稳定性特点。端正积极的学习态度才能明确学习的重要性，并投入百倍的精力，认真完成大学阶段学习任务与目标。
（3）科学的学习方法。大学阶段的学习不是以前的过分依赖于教师的授课解惑，更重要的是掌握科学的学习方法，学会主动，学会创新，学会思考。才能在有限的三年中学到更多的职业知识以应对毕业后的职业需求。
（4）严明的组织纪律。组织纪律是保证。现阶段的高职学生在自主学习、自我管理上因为内外客观因素存在一定缺陷，所以要形成优良学风就需要有一定的制约，严明的纪律观念是每个大学生所不可或缺的综合素质之一，更有利于维护良好的学习环境和气氛，是检验班级学风优良的标准之一。
（5）良好的学习效果。每一学期的学习成绩是反映学习效果的重要标志，而大学阶段的学习成绩不仅仅是所学知识掌握的程度，更是检验学生的自学能力、独立思考能力、创造能力的综合考量。一个学风优良的班级必定具有良好的学习成绩。
2创建优良学风班的具体措施
根据创建学风班的整体思路和基本内容，在日常管理中，笔者切实采取以下具体措施，成效明显。
（1）规章制度的完善。没有规矩，不成方圆。制度建设是班级建设的保证，学风建设的关键。为了加强统一管理，从大一开始就结合实际制定了一系列适合于班级管理的班规，其中包括创建培养一批高素质班委队伍;有严明的学习和生活纪律;有明确的学习目的和端正的学习态度;有浓厚的理论知识学习氛围;争取一流的学习成绩;并将严惩违反校纪校规，严惩考试舞弊，严惩违反文明规范言行等纳入班规制度。
（2）加强班委、党员培养，形成班级核心。在辅导员工作中，深刻体会到一个优秀的班级需要有一批高素质的班委干部队伍，党员骨干。在班委团队创建中不仅要择优录用，还要建立班委例会制度，不仅有助于相互交流、集思广益，还有助于锻炼和进一步培养干部的素质，及时发现班级现存的问题、更好地解决问题，真正形成班级核心力。在这个过程当中，一定要注重学生党员、积极分子在学风建设中起到的关键性作用，他们是推动学风建设的骨干力量。
（3）严格日常管理，形成激励机制。在所带班级中，实行内部考核机制，对不合格班级给予淘汰。日常考核包括：课堂出勤率，晚自习利用率，班会、团会等活动质量及效果，期末的考风考纪。考核要量化、透明化，及时公布结果，形成一种竞争激励的态势。
（4）发挥优势、鼓励创新。创新是一所学校发展的生命力，对于班级也是一样。在开展学风建设期间，注重各班级注重个性发展，鼓励各班级结合自身优势，举行特色活动，内容丰富多彩不拘于一般形式，这些活动不仅仅是为了陶冶情操，也要有磨练意志的作用，才能更好地促进学风建设更好的发展。
（5）树立典型，营造舆论氛围。所带班级每年评选一次“优良学风班”，对在建设中成绩突出，并达到优秀标准的班级个人，给予表彰，并在学校奖、助、优考核中给予“倾斜”。同时汇编优良学风班的优秀典型经验，于每一学期特定时期在各班学习交流，推动所有班级学风建设发展。
3创建优良学风班成效
从2008年开始，笔者在所带班级中创建优良学风班开始，历经两届学生，初现成效：2008认证班，（1）整个班级三年班级出勤率达到99%;（2）期末成绩达标100%;（3）班级学风建设、学习纪律所有任课老师给予高度评价;（4）提前半年就业，就业率100%;（5）毕业生回访，企业好评率100%。2011级会计专业五个班，各班营造出了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，（1）班级出勤率三年平均94%以上;（2）CET4考试一次性通过率30%;（3）大部分同学在各种比赛中获奖;（4）涌现出一大批在班级、院级、校级优秀干部，上级领导给予高度评价;（5）毕业就业率97%。
4创建优良学风班过程中存在的问题和解决途径
学风建设是一个动态的过程，是一个系统工程，需要在日常管理工作中有点到面的规划，虽然笔者在创建优良学风班的过程中，取得了一定成绩，但存在的问题也不容忽视，归纳起来有以下几点：（1）高职院校的学生普遍存在着较严重的自卑心理，对学业抱以“破罐子破摔”的态度;（2）部分学生自自恃家庭条件优越，就业“有着落”而沉溺于网络、娱乐等“诱惑”之中而荒废了学业;（3）教学改革存在问题，部分专业外聘教师存在着明显的专业知识、综合素质问题;部分专业教师，只重视教授知识而放松对于学风建设管理。
要解决这一深层次的问题，应该从以下几个方面入手：
（1）严把思想关。在日常管理、教学中，利用各方资源解决学生的人生观、世界观、价值观等深层次问题，并以丰富多样的综合素质能力培养活动为载体，帮助学生树立正确的成才观是现在的当务之急。
关键词：高等教育思想政治辅导员
一.我国现阶段高等院校存在的学风问题：
1.1学生自己存在的问题
1.1.1目标不明确
进入大学后，离开家长，也没有了班主任每填在耳边的唠叨，每天面对的不是语数外文综理综，而是一些从未接触过的专业课的学习，都比较迷茫，无从适应，部分学生缺乏职业生涯规划，对自身的认识不够充分，不能够在客观分析环境的基础上结合自身的条件，没有科学的学习目标，制定合理的计划，从而失去拼搏进取精神。
1.1.2失去学习兴趣
兴趣是最好的老师，进入大学后，大学生面临的是专业学习，一、有很多学生的专业是家长帮忙选的，或者是自己选了自认为好就业却提不起自己学习兴趣的专业;二、由于大学一些专业是文理兼收，有的文科学生报考了学数学的专业，原本是感兴趣的，结果听了几节课时候发现自己听不懂，慢慢地就是去了学习的兴趣。
1.2.教学管理方面的问题
1.2.1青年教师，教学经验欠缺，随着学生规模的不断扩大，高等学校每年都引进很多青年教师，有的教师虽然知识面广，科研成果多，但是针对本科生的教学经验相对不足，讲课缺乏技巧，理论性太强，授课不生动不通俗，与学生互动不够，课堂气氛沉闷;部分年纪大的教授，虽然经验丰富，但是教学内容陈旧。
1.2.2学生管理方面的不足，学生管理在学风建设中重管理而轻引导;在“教”与“学”中没有发挥好纽带作用。我国现阶段高等院校管理工作仍停留在重视管理轻视引导的阶段，认为学生遵守学校规定，就算作学风良好。所以造成学生到课堂上来睡觉、玩手机，而不能保证学生来课堂上认真学习。
二.高等院校学风建设的措施
学生管理工作者在高等院校学分建设方面起着至关重要的作用。高等院校辅导员应该从以下几个方面来发挥其在学风建设中的作用。
2.1正确引导
2.2严格管理
有奖有罚，奖罚分明，制定相应的学风奖惩制度，对于无故旷课、考试作弊的学生给予纪律处分。对学风良好的专业或者班级在评优评先方面增加名额，对学风不好的专业和班级，相应的削减其评优评先方面的名额。在班级层面，把优秀学生的学习成绩、思想表现评定作为奖励的对象，更多的更好的奖励优秀的学生和有进步的后进生。
2.3做好教与学之间的纽带
一个辅导员负责一到两个专业，与各院系、各专业教研室紧密联系，做到以下两点：一、辅导员在了解学生学习方面的困惑之后，及时与任课教师沟通，让任课老师了解学生的学习状态与学习诉求，并与任课老师一起分析问题，使任课教师对症反思改善自己的教学;二、针对某些专业性较强的课程，辅导员并不一定能够准确无误地将学生诉求反馈给任课教师，辅导员要调动各专业教研室老师的积极性，使他们多参加学生的活动，在活动中，加强教师与学生的感情，增加任课教师与学生之间面对面的机会，使教师更方便了解学生学习，使教师更有目的的去教，学生更有目的的去学。
参考文献
[1]李霞.辅导员在高校学风建设中的作用探析[J].南京广播电视大学学报.2009（4）
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.082
良好的学风就是广泛地加以学习探索、详细地施教引导、谨慎地加以思考、踏实认真地实践。学风反映了学校的精神面貌，是师生行为方式和精神面貌的体现，它代表了一所高校的治学精神。民办高校学风建设是搞好民办教育的根本，是民办高校办学成功的重要条件。加强民办高校的学风建设，除了办学者和教师的共同努力之外，学生干部的作用也不可忽视，所以在高校学风的建设中，发挥学生干部的积极影响，对于广大学生对待学习的态度，有着至关重要的作用。
1目前民办高校学风的现状
根据教育部统计数据，全国已有各类民办高校300余所，他们在当今的高等教育中承担了三分之一的培养任务。但是我国民办高等教育总体上还处于起步阶段，目前教学管理和学风建设方面还存在着一些问题。
1.1社会大环境的影响
目前社会上对民办高校还存在着偏见，认为民办高校收费高，就是为了盈利，学生在民办高校就是为了混张大学文凭，学不到什么知识；还有人认为学生在民办高校就是学个谋生手段，有个一技之长就可以了，其他方面的学习不重要，所以在学生进入民办高校之前，家长和学生选择专业的功利性很强，种种社会偏见和认识使得民办高校学风建设难度加大。学生在学习上没有自觉的学习态度，更缺乏精益求精的学习精神，对于专业课只求及格水平，很少考虑学以致用。
1.2学习目标不明确，主动性缺乏
2学生干部在学风建设中的重要作用
2.1学生干部在学习上的引领作用
高校要将学风建设实施到位，必须让班干部认识到他们在学风建设中的作用
和学风建设的重要意义。只有班干部在思想上认清并积极配合学校的学风建设，做好模范带头作用，学风建设的进程才能得以推进。有他们的引领，影响宿舍同学，乃至整个班级的同学们，通过学生干部的“标杆树立”潜移默化地让所有同学都意识到班级良好学风的重要性，并一起努力去实现它。
2.2学生干部在学风建设上的实践作用
学生干部要积极主动的参与到各项学风建设活动中，以身作则，遵守学校的各种规章制度。同时配合学校和老师，督促并监督同学们遵守课堂纪律，考勤制度，宿舍条例等。组织同学们多参加一些学术报告会，听名师讲座，演讲比赛，辩论比赛等各项学术活动。同时在平时的日常学习中，以身作则，认真听课，拿出优异的成绩，并激发身边同学们的学习激情，形成“比、学、赶、超”的优良学风。
3积极发挥学生干部作用，大力加强学风建设
3.1协助老师做好新生教育工作
高年级的学生干部可以在新生入学教育中协助老师做好新生进入大学的思想工作和各种事务性工作。新生初入学校，一切都是模糊的，所以急切的需要一个引路人来给他们指引方向，而这些优秀的班干部则是最佳的人选。他们优异的成绩，认真刻苦的学习态度，为人处世的能力能让新生知道他们应该努力的方向。同时也并给新生们树立一个目标，努力追赶这些优秀的学长，从而形成良性循环。高校辅导员要有意识地培养高年级学生干部友爱，关心，负责任的态度，积极主动，任劳任怨地为同学服务。让优秀的学生干部作为辅导员助理或者新生帮扶联系人，帮助新生尽快适应大学生活的同时，指导新生树立正确地学习目标，引导新生端正自己的学习态度，让他们从入学起就形成良好的学风氛围。还可以举办学生干部经验交流活动，带动新生尽快找到自己大学的学习目标，以良好的精神状态开始自己的大学生活。
3.2做好学生干部的培养工作
民办高校人才培养目标更加突出应用型人才的培养，在学风建设中要联系民办高校的实际。由于民办高校受到招生条件的限制，普遍存在学生入学成绩相对较低，大部分学生基础知识较为薄弱，学习纪律松散，自律性较差。因此“树立标杆”在民办高校的学风建设中尤为重要。一支优秀的学生干部队伍是形成优良学风的保障，民办高校的教育工作者要把学生干部培养起来，树立标杆。培养优秀的学生干部也是一项系统工程，需要辅导员老师经常性地组织学生干部学习和培训，在日常班级工作培养他们的工作能力和综合素质，还要重点培养班级干部的责任意识和团队精神。系统培训能够将学生干部的思想统一到学校总体的与人目标上来，让学生干部争优创先，带领其他同学一起构建良好的学习氛围，增强学习的自主性。在培养学生干部工作中，学院领导应该高度重视，培养一支优秀的学生干部队伍是一项长期、艰巨的工作，需要多方面的配合。
摘要：建立一个优秀班集体，需要每一位班长做大量深入细致的工作。作为一班之长，谁都想带一个“优秀”班，优秀班级不是班干部想建就能建成的，而是在班干部和老师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级体是每个班长努力追求的目标。而优秀班集体的建设则是围绕班风与学风两大点来进行的。
关键词：班级，凝聚力，班风，学风，积极性。
一、班风建设
（一）大学学生的特点及存在的问题
大学学生的集体观念不强如前，大学绝大多数是独生子女，造就了个性鲜明，集体观念较弱，有较强的自主意识，对学校治理的参与程度较高。由于来自五湖四海的学子，彼此的语言、生活习惯、行为方式不一样，我行我素，各自顾全自己，没有很强的集体观念。班级纪律相对较弱，由于进入大学后学生个性鲜明，部分同学缺乏良好的学习习惯，纪律意识较弱，很多学生由于经受不住各种娱乐活动的诱惑，盲目地、过多地参与课外娱乐活动，整天为组织各种活动而忙得不亦乐乎。在一定程度上耽误了自己的学习，而且对自己的班级建设工作往往忽略了许多。
（二）班级凝聚力的培养
所谓班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种是有明确的导向功能和育人性质，有益调动广大学生学习，工作，活动积极性的整体力量。它是班集体得以维系的灵魂，是学生工作发展水平得以提高的重要因素。班级作为一种正式的群体，是学生组织的基本单位。班级凝聚力的大小直接关系到班风、校风、学风建设的成败。班级凝聚力是形成优良班风、校风、学风的前提。当然，影响班级凝聚力的因素有很多，比如内部因素有班级制度建设、班干部的队伍建设、“火车头”的效应、合理的奖惩体制、班级成员的社会关系等，外部因素有班级之间的竞争，辅导员的政治教育和引导，一所学校的校风、教风等。
我们可以尝试通过以下几种途径来增强班级凝聚力。
规范班级制度建设，培养主人翁精神规范制度建设是大学班级建设的根本保证。大学里班级规章制度有很多，而我认为与增强班级凝聚力关系最为密切的是民主参与制度。让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的聪明，使每个人都成为班级的主人。让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神、自尊感，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足。对于日常事务工作，可以采取“班级事务承包治理制”，就是说根据日常事务的多少和班级人数的多少，采取分块承包治理。做到人人有事做，每人都是一项工作的负责人。
抓好班干部队伍建设。发挥班集体核心作用对于大学的班级建设来说，发挥好班干部队伍的核心作用显得尤为重要。因为大学的学生个性意识较强，没有一个强有力的核心集体，无法将每个人的思想统一起来，更谈不上班级凝聚力。对于大学的班干部队伍建设，首先要精心选拔出一支思想素质高、业务能力强、群众关系好、学习成绩优异的班干部队伍。当然，辅导员或班主任对班干部要做好培养工作。最后，大胆地放手让他们治理班级，充分发挥他们的工作积极性、主动性和创造性。充分发挥班级的“核心”作用，往往有什么性质的“核心”人物，就有什么样的班级凝聚力。
建立合理激励机制，提高全体成员积极性一套良好的评价体系是良好的集体包容性和人文关怀精神的体现。科学的评价体系，应着眼于人的综合素质和健康人格的评价。尤其对于大学的班级，学生的独立意识和自我维护意识较强，要想充分调动全体成员的积极性，需要建立一套合理的激励机制。在班级中评奖学金、评优秀团员、推优等工作中，需做到公平、公正、公开的原则，通过这些评优秀的活动，形成了比、学、赶、超的热潮，极大地加大了班级内部的合力。同时，一套合理的激励机制，是对先进分子的肯定和对落后分子的鞭策，激发他们的学习、工作积极性。
二、学风建设
加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提。
明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶段以考上大学为目标，而上了大学之后，很多同学却失去了目标，失去了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负、没有树立正确的人生观、价值观，不知为何而学。他们在大学里，没有了家长的约束，班主任的监督；很多新鲜好玩的事情，目不暇接，占据了他们放松的思想。60分真的万岁吗？答案不言而喻，只有逐渐明确自己的学习目标，才能在大学有所作为，在将来的人生道路上多一份砝码。
激发学习动力。学生学习的动力有很多种，有的是因为家庭压力，有的是因为专业兴趣，有的是因为就业前景，还有的是因为爱情等。班长要带领班委队伍善于寻找原因，对不同的学生采取不同的方法，调动他们的学习积极性。
营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习成长都起者不可估量的作用，班级要加强对学习重要性认识的宣传，通过多种方法营造学习氛围。同时，还要加强对少数个别同学的引导和约束，帮助他们认识学习的重要性，督促他们积极投身于班级的学风建设上来。（作者单位：西南石油大学资源与环境学院）
参考文献：
一、学风建设的实践
我们以长春职业技术学院工程技术分院几年来学风建设的具体实施过程为例，来谈谈学风建设的做法。
2.明确职责，切实把学风建设落到实处。在统一了思想认识基础上，为把学风建设落到实处，分院先后制订下发了一系列学风建设文件，包括《学风建设方案》、《学风建设实施计划》、《学风建设包保制实施方案》、《学风建设包保工作体系》、《教师在包保制工作中的职责》等等。
《学风建设方案》规定了学风建设的指导思想、工作任务、工作方法和措施，是学风建设全部工作的根本性文件。
《学风建设包保制实施方案》、《学风建设包保工作体系》、《教师在包保制工作中的职责》三个文件规定了学风建设以包保制和导师制作为主要手段，构建了分院领导包年级、中层干部包班级、全体教师包学生的包保工作网络，突出了辅导员在学生教育管理中第一责任人的地位，明确了全体教师在包保制工作中的职责要求和质量要求，成为各个层面落实包保制工作的实用手册。
一是定期召开座谈讨论会，形成领导与师生的良性互动。每月召开一次学生座谈会，就学风建设问题进行深入讨论，对好的经验进行总结、对出现的问题及时解决。座谈会增进了领导与师生的了解和彼此信任，保证了思想一致、行动一致。
二是以活动为载体，寓教育于活动之中，提高学生综合素质。按学年工作流程，将学风建设活动每月确定一个主题，全年形成一个教育系列，即：一、二月份为社会实践活动月，三月份为文明礼貌活动月，四月份为文化体育活动月，五月份为团员教育活动月，六月份为技能竞赛活动月，七、八月份为社会实践活动月，九月份为国防教育活动月，十月份为入学教育活动月，十一月份为党团培训活动月，十二月份为成果汇报活动月。在每个活动月中，又开展多项具体活动，如主题班团会、专题讲座、各种比赛等。通过活动，全面提高了学生的综合素质。
三是发挥第二课堂重要作用，培养学生爱好和特长。通过调查问卷，了解学生的兴趣、爱好、特长，根据学生需求，开设了二维动画、网页制作、音乐欣赏等兴趣爱好班和特长提高班，培养了学生特长、提高了素质、提升了校园文化品位。
四是注重校园文化建设，发挥文化熏陶和环境育人作用。学风建设离不开先进文化的引领和良好育人环境的熏陶。分院以学生园地为主阵地、以班级文化、实验实训室文化为重点，以走廊文化、橱窗文化为重要补充，构建了全方位的校园文化建设格局。学生园地建设采取班级之间竞赛的形式，全班学生群策群力，相互配合，以独具匠心的原创作品展示班级风采，内容和形式都焕然一新，赢得了学生的喜爱，环境育人效果更加显著。学生园地文化与寝室文化、班级文化等相互促进，共同营造了浓郁的学习氛围。校园文化建设活动在展示了学生才华、提高了学生综合素质的同时，也有力地促进了良好班风和学风的形成。
二、学风建设的成效
1.学生的爱好特长得到发展。通过第二课堂学习班和各种活动，学生的爱好及特长得到长足发展和进步。在学院组织的各种比赛中，无论是文艺活动还是体育活动，无论是知识竞赛还是技能竞赛，分院学生都表现出更高的水平，在各项比赛中屡屡夺冠，在全国大赛中也取得了骄人的成绩。
2.学生的综合素质得到提升。通过几年来大力加强学风建设，学生的综合素质得到提升，爱学习的多了，泡网吧的少了；诚信考试的多了，考试抄袭的少了；主动学习的多了，被动学习的少了，全体学生展示出昂扬向上的良好精神面貌。
3.学校的育人质量得到提高。学风建设更明显的成效是育人质量的提高。教师普遍感到，经过近几年的学风建设，学生的学习状况正在悄然发生改变，学习态度更加端正、学习热情更加高涨，学习成绩也明显提高。“敬业爱生、严谨治学”的教风带动了“尊师守纪、勤奋进取”的学风，“诚实守信，自尊自律”的考风也促进了教风和学风的形成。近两年来分院毕业生就业率一直保持在95%以上，这说明，在良好的学风建设中，学校育人质量得到用人单位和社会的认可。
总之，学风建设问题是端正办学指导思想，培养合格人才的一个十分重要而紧迫的问题。抓好学风建设，是高等职业院校内涵式发展和学生成长成才可持续发展的需要。只有下决心、花力气、办实事才能搞好这项工作，才能提高学校的教育教学质量，达到培养高素质技能型人才的目的。
摘要：中职学生大多没有养成良好的学习、生活习惯，班级管理难度大。实践证明，通过抓学风这一措施，可以有效地促进良好班风的形成。本文列举了几项中职班级抓学风以促班风的行之有效的措施。
关键词：中职学校班级管理学风班风
一、引导学生明确学习目标，增强学习动力
缺乏明确的学习目标和学习动力是导致纪律松懈，对学习产生消极、厌学情绪的根本原因，这严重影响了学生学习的自主性和积极性。很多学生认为到了职业学校就可以尽情地玩，就可以不学习了。班主任要结合本校优秀毕业生的经历，结合本专业对人才的具体要求，反复地向学生讲学习的重要性，使学生形成“学习可以改变命运”的意识，使学生明白在职业学校，他们的主要任务仍是学习，也只有学习才能改变命运。同时，教师要多鼓励学生，告诉学生都是聪明的，之所以成绩差，是因为没有形成好的学习习惯，只要按照老师的要求去做，就一定会成功。
二、抓好三件事，使学生养成良好的学习习惯
杰出的思想家培根说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”当积极的学习态度、科学的学习方法形成后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使学生受益终身。绝大部分中职学生都没有养成良好的学习习惯，班主任可以通过抓好以下三件小事，使学生养成良好的学习习惯：一是抓好课前准备。很多学生上课时，课桌上空空如也。教师要求学生最起码要准备好上课用的教材、文具，并且要整齐地摆放在课桌上。二是抓好课堂纪律。教师要求学生要认真听讲，做好笔记，不在课堂上睡觉，不大声喧哗，不做违反课堂纪律的行为，不允许课上使用手机等通讯工具。三是抓好课后作业。教师要求学生按时、独立完成作业。为了以上几点的顺利实施，要制定好量化考核细则和奖惩机制，并严格执行。
三、加强与任课教师的沟通
任何一个班级的管理，不能单靠班主任自身的力量，还必须依靠所有任课教师的共同努力。通过和任课教师的交流，班主任可以了解学生的课上表现；通过和任课教师的交流，班主任可以了解学生存在的问题；通过和任课教师的交流，班主任可以得到许多好的建议；通过和任课教师的交流，可以增进情感，任课教师会情不自禁地投入班级的管理工作。
四、组建学习互助小组
根据学生的认知基础、学习能力、心理素质、纪律表现等进行综合评定，按照“异质同组，组间同质”的原则组建学习互助小组。“异质同组”就是每个组都有各个层次的学生。“组间同质”就是组与组之间要实力均衡。这样既有利于学生相互帮助，共同进步，又利于各小组之间的良性竞争。以互助小组建立之初的平均分为起点，每月评估一次，有进步的小组相应加分，退步的小组相应减分，查找原因并适当调整。学期结束时，评出进步较大的互助小组，授予“最佳团队”荣誉称号。这一举措不仅能促使学生取长补短，共同进步，而且能增进学生之间的友谊，培养他们一起面对问题、寻找解决办法的团结协作精神。
五、组织丰富多彩的班级活动
通过组织丰富多彩的班级活动，使学生自主地学习、探究、运用。例如，定期开展一些竞赛活动，既可以及时检测某一阶段的学习情况，又能激励学生努力拼搏。再如，组织精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，能提高学生的表达能力；“看看我的小发明”等活动能提高学生的思考能力、动手能力和创新能力。形式多样、生动有趣的班级活动能大大激发学生的求知欲，提高学生自主学习的能力。