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1.(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2.(1)信服(2)熬过(3)随意3.(1)②(2)①理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4.作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。5.这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。6.这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。7.(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8.(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我”希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好9.示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。10.示例：让“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧!
1.(1)dǎi(2)zànɡ(3)sāi2.(1)怦怦(2)紧紧(3)静静(4)轻轻(5)呆呆3.示例：感激和仁慈的姊妹憎恨和贪婪的死敌4.万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。5.既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。6.示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，这样做是值得的。7.(1)在冬天，父亲给“我们"吃白水豆腐;(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。8.(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。9.台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。10.自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。11.略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)
1.(1)欣(2)絮(3)期2.略(要求：字迹工整，书写正确。)3.(1)世说新语南朝宋刘义庆(2)撒盐空中差可拟未若柳絮因风起示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4.(1)通“否”(2)丢下、舍弃(3)拉(4)回头看5.(1)太丘友人(2)家君家君(3)你(君)你(君)6.日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。7.(1)约定(2)这8.饮酒乐，天又雨。9.虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢10.守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。11.示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢(任选一个角度，言之有理即可。)
8.四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。9.(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。(2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。10.每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。12.略
不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)12.示例：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。
1.(1)yua(2)yùn(3)xǐng(4)hào2.(1)不亦乐乎(2)温故知新3.孔子及其弟子言行儒大学中庸孟子丘仲尼春秋思想家教育家4.(1)时常(2)每天(3)老师传授的知识(4)旧的知识(5)以??为乐(6)吃5.D6.(1)只读书却不思考，就会迷茫而无所得;只是空想却不读书，就会疑惑不解。(2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。7.学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。8.(1)这里(2)一定(3)迫切、重要9.心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢lO.因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。11.示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)/业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)/吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子》)12.示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。
1.绚浸佛絮2.D3.示例：拿①他手持鲜花，走向老师。②他捧着奖杯，自豪地笑了。4.示例：农家丰收图渔家归泊图牧女思恋图5.水落石6.示例：宁静、朦胧、悠闲、清新等。7.示例：秋天奔跑在草原上秋天欢舞在山林间8.金色的花朵牧人的对唱阳光里的羊群掠过的雁群天上的白天鹅湖滨的帐篷淡蓝的炊烟9.热爱并赞美草原风光、草原生活。10.示例：草原之春11.略
1.碣澹澹竦峙茂萧瑟灿烂2.东汉末年《观沧海》略王湾唐略唐《钱塘湖春行》略马致远元《天净沙·秋思》3.孤村落日残霞/轻烟老树寒鸦/一点飞鸿影下/青山绿水/白草红叶黄花4.水、云、莺、燕、花、草。5.不赞成。原诗写的是早春的景色，“几处”、“谁家”言其“少”，能点出“早春”之意。6.钱塘湖的早春，明丽美好。诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返了。7.(1)更加(2)燃烧8.C诗中写到“今春看又过”，说明春天已即将结束，所以是暮春之景。9.A10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更洁白无瑕;江边青山葱郁，山花像将要燃烧的火焰，绚烂无比。11.提示：双鸟表示相亲相爱;单鸟表示离愁;另外，鸟是自由的象征。具体地说，“莺”、“燕”一类常常象征春天的美丽景色、勃勃生机：“雁”与“青鸟”则常是信使的象征;“杜鹃”代表深深的离愁(很多时候指乡愁);“鸿鹄”、“鹰”常代表志向??诗句略。
1.(1)凝(2)酿(3)笼(4)仃2.示例：沉淀绽开拆除存折熙熙攘攘叫嚷3.C4.以动写静，突出了紫藤萝繁密茂盛、生机盎然的特点。5.生动地写出了花的亮丽可爱，既富有动感，又富有情趣。6.花开得美丽繁盛，“我”对花充满喜爱和好奇，所以“想摘一朵”。“我没有摘”是因为“我”没有摘花的习惯，更因为“我”知道生命的美好与可贵。7.“这”些时一直压在我心上的焦虑和悲痛"逐渐消失了，“我”在对紫藤萝的欣赏中认识到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。8.指二月兰开得满园，一大片一大片尽情抛洒春光。9.二月兰外表单薄，开着小朵小朵简单的花，不想攀高枝，但是开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。10.从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨促风愁，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。11.作者写二月兰更突出其不同于其他花，没有推脱“送春"的任务.以“送春”为题，更突出中心。12.(1)焦裕禄的事迹太感人了，李雪健获奖只是沾了所扮演的角色的光。这是李雪健自谦的话。(2)乡绅写的作品很差，再一次奉劝他不要糟蹋文学。
所以我们应以认真、负责的态度来对待我们的生活。6.(1)更好。(1)句采用请求、祈使的语气，更加强烈地表达了作者对生命的认识。7.作者并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们赞美和崇拜她，而是有人能看懂她执着的爱美的灵魂。所以此处的“固执”、“简单"都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。8.把一些植物的种子放在头盖骨里，给予温度和湿度，使种子发芽从而分开骨骼。9.被压在瓦砾和石块下面的一棵小草冲破阻力，顽强生长。10.赞扬了种子巨大的力量~II4,草的坚韧不拔。11.鼓励大家以种子和小草为榜样，振作精神，坚持“长期抗战”。12.示例：生命是被人们踩踏后又直起身来~4j4,草，生命是强烈的暴风雨过后依然顽强开放的小花，生命是海伦·凯勒在黑暗中看过的一本本书。生命是脆弱的，但生命又是顽强的。
1.(1)níng(2)zhā(3)yòu(4)shùn2.与①相比，②强调的是看到的结果——“大海”，③强调的是“我看到大海”前要“翻过山”。3.示例：D是上了弦的弓，是等待。/H是向上的云梯，是进取。4.山：指困难，也可以指实现理想之路;海：指自己追求的理想境界，也可以指一个全新的世界(或是“奋斗目标”、“未被认识的世界")。5.想知道“山那边是什么”、“山那边是海吗”。6.不能换。“一座座”、“一次次”表明要爬上许多山顶，战胜许多失望才能实现理想：7.从小对美好事物的向往之情(或：表达了诗人对理想的渴望之情)。8.因为父辈安于命运，固守乡土，不知向外发展，这是保守、惰性的表现，它使人“疲倦”、沮丧。9.山民遗憾的是见到大海的理想不能在他身上实现。1O.山民是闭塞、保守，但又有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望而却未付诸行动的人。11.示例：只要坚持就一定能成功。/只要心中有海，从现在开始，努力去翻越一座座山。
1.(1)yáo(2)qiǎng(3)yua(4)xiào2.略3.儒戴圣小戴礼记
4.(1)甘美(2)不通，理解不了(3)反省自己(4)自我勉励5.B6.(1)即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。(2)《兑命》篇说：“教人是学习的一半。”7.示例：实践出真知;学无止境。8.(1)老师(2)抱怨(3)坚硬(4)等到9.A10.(1)善于学习的人，教师不必花多大的力气，收效却很大，学生会把学习成绩归功于老师的教导有方。(2)这都是增进学问的方法。11.要有好的学习方法，学习才能事半功倍建议：学无止境、熟能生巧等。l2.示例：《学记》是我国古代著名典籍《礼记》中的一篇，相传为战国时期乐正克所作。它是先秦儒家教育实践经验的总结，是我国第一部教育学专著。
1.(1)喧渲暄(2)幅蝠福(3)艄梢稍(4)篷蓬逢2.(1)A将“忍俊不禁地笑了"改为“忍俊不禁”。(2)略(能体现出花盛开时的状态，比喻要恰当。)3.⑤③④②①
1.鳞峦缀笼2.(1)弥漫(2)散发(3)飘浮(4)消散3.，;，。
1.茫嚣谧窸窣篝2.愁一筹斤斤一津津宠一庞切切一窃窃3.示例：燕子在屋檐下喃喃自语。4.蝈蝈5.合理。作者写蝉的叫声是为了与蝈蝈的叫声形成对比，从而突出蝈蝈叫声的特点。6.喜欢。作者觉得蝈蝈“歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了”，还觉得“人们却让蝉篡夺了”蝈蝈的“名声”，这些词句都流露出他对蝈蝈的歌声浓厚而炽热的喜爱。7.性情高傲的贵族小商贩和顾客小市民性格孤僻者调皮捣蛋的孩子8.示例：别名：帽带企鹅食物：磷虾特征：乌黑的头顶，在脸颊下方有一条黑色的羽毛：高一般为70厘米，体重4千克多;胸前的羽毛雪白，背上黑色住址：南极地位：南极的象征9.游泳双鳍在海里行动自如，速度可达30千米/小时爬山保持平衡跳跃登山.一直爬上山巅冰上滑行桨飞快地滑行，速度快得惊人10.不能删去。画线句将企鹅与海豹、海狗作比较，更能说明企鹅在陆地上行进的速度快。11.示例：夏家姑娘，夜晚乘凉，身带灯笼，一暗一亮。(萤火虫)脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。(蝉)身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。(七星瓢虫)
11.示例：(1)“人"与“大"：①人长大了，原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③人懂得了约束自己，也就真正长大了。(2)“上”与“下”：上与下，追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。(3)“心"与“必"：心里有了信念，成功往往就会成为必然。
1.(1)募(2)棹(3)携(4)溯2.(1)水边，河岸(2)经过(3)事物的道理、规律(4)停止3.清阅微草堂笔记志怪4.(1)靠近(2)倒塌(3)通“癫”，疯狂(4)侵蚀、冲刷5.B6.(1)你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢(2)既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎可拘泥于一般事理主观推断呢7.“讲学家”笑众僧不能究物理，导致寻石兽而不得;“老河兵"笑“讲学家"据理臆断，而寻石兽也不得。8.(1)从前、以前(2)像、好像9.①④10.纺织师非常愤怒，就指着空气给他看，说：“这就是细丝。”11.示例：狂人自以为得到了理想的细丝，其实是受骗了，他的“大喜”正表现了他的愚蠢。(能针对受骗、愚蠢来点评即可。)12.示例一：我认同A同学，因为“讲学家"虽然学识渊博，然而他对河道未曾有过深入的了解，只能算是纸上谈兵，对于河道的认识，终究不及长期驻守河边的“老河兵”。示例二：我认同B同学，因为从最终结果来看，他们如果一开始就能去听听“老河兵”的意见，就不会费那么大的周折了。示例三：我认同C同学，因为“老河兵”长期巡视河道的经历让他对这些情况了如指掌，相反，“讲学家”就没有这样的经历，也就只能进行主观臆断了。
1.(1)溯流朔方(2)喑哑黑暗(3)沧州悲怆(4)峰峦孪生2.A3.C4.(1)中秋和春节(除夕)(2)清明、端午、元宵、重阳等5.地球上的资源按某些资源的消耗标准能在多少年内维持人类的正常生活。6.因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。7.对资源过度的消耗。(意思相近即可。)8.示例：(1)控制人类对资源的损耗。(2)控制人类对生存环境的破坏。9.A10.D11.(1)附近以至很远的地方都能见到，火光闪耀，直照天际。(2)往下看，星在洞穴中闪烁着微光。12.主要写了陨石。详细记载了陨石坠落的经过以及它的形状、大小、色彩等特点。13.略[page]
1.(1)炫(2)陛(3)赐(4)和2.纯真选准按照睿智3.略4.老大臣、官员、皇帝都睁着眼睛说瞎话，自欺欺人。5.突出众人对皇帝的新装极尽赞美之状。6.因为他们认为如果说了真话，就会显示出他们是不称职的或者愚蠢得不可救药的人。7.这首先说明谎言并不难识破;其次，说明谎言并不拥有特殊的力量，只要小孩子喊一声，它就完蛋了;第三，表明所有老百姓并不顽固，很容易觉醒;第四，表明皇帝对真理也并没有特别的抵御的能力。由此揭示了一个朴素的真理：谎言是不堪一击的纸老虎。8.鸵鸟奥利弗因能客观冷静地看待事物、看待自己而幸免于难，而其他鸵鸟却因不敢正视现实而死于非命。9.他们是世界上最大的鸟;他们生的蛋最大最好;他们用四个脚趾走路;在危险的时刻，他们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见。10.这句话反复出现有强调的作用。一方面强调了其他所有鸵鸟的愚蠢、轻信、盲目听从别人的态度，另一方面也反衬出奥利弗的冷静、深思、有主见、不盲从的特点。11.“鸵鸟政策”指不敢正视现实的政策。12.略
1.盲嬉哞哞攀潺潺2.示例：(爱是)轻风，徐徐吹拂进人们的心中(爱是)花朵，静静绽放在人们的心中3.C4.在萤火虫的帮助下，影子又回到了盲孩子的身边。5.略(提示：根据后文中写到的动作和“坐在风雨里想”的内容可以想象。他当时可能先是觉得害怕，既而想去找影子。)6.经历过黑暗，自然感觉月亮特别亮。也许是心情好，就觉得月亮特别亮、特别美。(答案不求一律，能自圆其说即可。)7.不让那些爱欺负人的家伙欺负自己。8.欺软怕硬。9.示例：在大象庞大的身躯前，兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起，我??我没有名片??”“什么名片"大象歪着头微笑，显得非常和气。1O.略(可以发表不同的看法，言之有理即可。)11.略(提示：这两种理解都是正确的，只是第一种理解更贴近童话的整体内容。还可以从热爱生活、执着追求和大家都伸出热情的手、人人都献出一点爱等方面去理解概括。理由可以不拘一格，只要言之成理、言之有据即可。)
1.A2.闪耀爆发蕴含3.(1)将要(2)带领(3)丢失(4)逃跑4.不可以。“到底”一词强调了蚊子的狂妄自大。5.用爪子抓，用牙齿咬。6.第一次显示蚊子信心十足，第二次表现它得意忘形。7.骄傲没有好下场。(或：取得一点成绩不能骄傲自满。)8.(1)擅长，善于(2)对其不幸表示安慰(3)就(4)因为9.(1)(老人)家里有了很多好马，他的儿子又喜欢骑马，(一次)堕下马跌断了大腿。(2)靠近边塞的人家，绝大部分的青壮年战死了。10.塞翁的高明之处在于不盲H乐观，也不盲目悲观，能辩证地看待问题，从反面思考问题。11.略(提示：想象要紧扣人物性格，语言通顺。)
1.C2.我寄愁心与明月随风直到夜郎西何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
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3.把“有喜与忧的交织”改为“有喜也有忧”即可。4.(1)示例：守株待兔愚公移山南辕北辙画龙点睛(2)略5.黑熊认为自己力气最大，作的贡献也不小;灰狼认为自己最凶猛，咬死的羊最多;狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的，起的作用是最大的。6.年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。吃惊的原因是黑熊、灰狼、狐狸是一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁，他们其中一个来当羊群的首领，那就是羊入虎口。7.原因：反其道而行之，利用强盗团伙之间的相互争斗削弱它们的力量，从而保护了羊群。8.对权力的争夺诱使黑熊、灰狼、狐狸上当，导致它们的团伙四分五裂，从而解除了它们对羊群的威胁。启示：权力是个可怕的陷阱，要正确、理性地对待权力。9.(1)下雨(2)丢失(3)画脚(4)失去1O.C11.(1)财主全家都认为自己的孩子很聪明，却怀疑邻居老头偷了他家的东西。(2)蛇本来没有脚，您怎么能给它添上脚呢12.甲文：听意见要听正确的，而不是看意见是什么人提的，对人不能有偏见。乙文：故意卖弄会弄巧成拙;真理越出一步会变成谬误。(意思对即可n)13.略14.略