八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力，但对克隆这种新兴的科学知识，理解有一定难度，应结合学生的认识程度重点突破。
【说教学目标】
根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：
首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，掌握本文采用的说明顺序。
过程与方法方面，在学习过程中我打算通过朗读法，以及自主合作探究的学习方式，让学生由浅入深的把握本文。
情感与价值观方面，培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
【说教学重难点】
【说教学方法】
为了解决重点，突破难点，我将采用以下方法进行教学。
学法方面，我会将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的重点和难点，以及出现的问题。同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。
【说教学过程】
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节。
一、温故导入，激发兴趣
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点，在开课之初，我会利用多媒体，向学生展示一幅孙悟空猴毛变猴子猴孙的形象，随着展示课题：同学们，你们都看过西游记吧孙悟空总能在紧要关头从身上拔一把猴毛变出一群一模一样的猴子，当然这只是吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象在今天成了可能，这就是克隆技术。今天就让我们一起走进谈家桢的《奇妙的克隆》。
二、初读课文，自主学习
学好语文，关键在读，学生通过自主预习和初读，可以初步了解要学的基本内容，对课文形成整体感知。因此，在上课前，我会提出三个问题，让学生带着问题去初读课文，并在课堂上进行巩固。
1.找出囊(náng)、繁衍(yǎn)、蟾蜍(chánchú)等生字词注音并解释。
2.说说克隆是什么
3.本篇课文可以划分为几层每层的内容是什么
三、研读课文，合作学习
学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论，可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此，我设计了以下两个问题，让学生再次朗读课文，并鼓励学生相互合作讨论，共同解决。
引导学生把握例如“经过二十分钟”用了列数字的说明方法，“这就是无性繁殖”用了下定义的说明方法，另外还用了举例子、作比较等说明方法。
2.仔细阅读“克隆鲫鱼出世前后”一节，说说它是用怎样的顺序说明的
引导他们把握“克隆鲫鱼出世前后”这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。作者用了“中外科学实验”和“鱼类、两栖类等实验对象”两条线索来安排材料。这样写采用了逻辑顺序，便于认清克隆技术发展的脉络，两条线索有机结合，增强了说明效果。
本环节中我以问题为主导，引导学生反复品读关键词句，从而解决教学重点和难点，同时注重体现学生自主学习和合作学习。
四、品读课文，探究学习
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，所以我设置了这样一个探究问题：“文中最后写到，科技越发展，就越有可能引起许多有关伦理、道德和法律等问题。你怎样理解这句话”让学生自由讨论回答。这样充分尊重了学生的个性化解读，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想象力和创造潜能。
五、课堂小结
为了便于学生对本节课的内容作整体的归纳，我设计了这样一个小结：同学们，今天我们学习了谈家桢的《奇妙的克隆》，了解了关于克隆的一些奇妙的小知识，也理清了本文的说明顺序，那么，下节课，我们将继续学习这篇课文，再去探寻克隆的“奇妙”。
六、作业布置
为了让学生对本篇课文的克隆技术的有所深思，我布置了“假如你掌握了克隆技术，你最想克隆什么”的作业，引导学生“从读学写，读写结合，学以致用”。