今天我和大家研究几个有关教育的问题，提出的观点供大家思考，也供大家批判。提出这些观点，主要是提供一些研究问题的线索，大家可以根据实际情况来具体的分析。
今天我在这里一共讲四个问题，大大小小涉及三十四句话。
先说第一个问题：思考的方法。
第一个问题的第一句话：规律永远是无声的命令。规律指出了人们工作的路径和方法，大家很清楚规律不能创生，规律只能遵循，你违背规律就要受到规律的惩罚。我们是教育工作者，需要研究的是教育的规律是什么？以我个人的观点看规律，从宏观的角度来看有三个：第一个是用材规律，社会上用什么样的人才；第二个是育才规律，根据这样的用材标准，你怎样培养人才；第三个是可持续发展的规律，社会可持续发展，你培养出的学生，他具备什么能力能够可持续发展。这给学校提出了问题，你要培养学生可持续发展，学校具备可持续发展的能力吗？老师具备可持续发展的能力吗？老师具备什么能力才能够培养出可持续发展的学生？第一个问题第一句话，规律永远是无声的命令，刚才说了三个规律：用材规律、育才规律、可持续发展的规律。规律永远是无声的命令！
第二句话：方向比努力重要。根据规律应该往东走，你往西跑的越快，离东的目标就越远。教育工作者需要研究的是在教与学的过程中，在你办教育的过程中，方向比努力重要，首先要找到方向，方向是什么？大家可以依据十八大、十九大方针：第一，坚持党的教育方针；第二，坚持立德树人；第三，坚持对学生进行社会主义核心价值观的培养。这里最主要的三句话，就是方向。
第三句话：存在决定意识。在座的各位在中学念书的时候都学过社会存在决定社会意识。我们需要研究的是现在的社会存在什么？这样的存在决定家长什么意识，家长的意识决定学生什么意识。这需要很好地研究，在这样的意识下，如何做好培养人才的工作，使学生德智体美全面发展。接下来还要研究学校存在什么，如何利用这样的存在来影响学生的意识。
第四句话：任何一项事业服务都是一个体系。那么在学校里为学生服务的体系是什么？这需要很好地研究。
第五句话：在一个体系当中永远存在着可控因素和不可控因素。学生在校内所受的影响永远是可控的，他在校外、在互联网上所受的影响永远是不可控的。学校要看到可控因素，做好可控因素来影响不可控因素，特别是一些坏的因素对学生的影响。大家看在教与学的过程中，什么因素可控，什么因素不可控？如何做好可控因素来提高教育的质量？
第七句话：“三关三切”是对所有人复制的考验。如果说最优化是对你的基本要求，“三关三切”就是对你素质的考验。什么是“三关三切”？首先说“三关”，在你班级教学的过程也好，在学校发展的过程中也好，“三关”就是针对关键时期你能找到关键问题，针对关键问题，你又能找到关键决策。针对决策还有“三切”：第一，切合时宜；第二，切实有效；第三，切实可行。这叫“三切”。下边还有两个字，是“时机”。你出台的政策还有一个时机的问题。你出台的政策恰逢其时，就在这个关键时刻，你能找到解决问题的关键的办法，这是对你能力的考验，也是对你责任心的考验。“三关三切”是对人们素质的考验。
第八句话：一种方法的改革能带来效益的提高。我举个例子——集装箱的出现。箱子装东西，古人知道，小孩也知道，可以说熟视无睹，司空见惯，而真正的有心人把箱子标准化、模式化，反复使用，出现了集装箱，给全世界经济带来了巨大效益，集装箱有什么高科技，我看什么高科技都没有，它只是一种方法的变化！仅仅在教育学的过程中是一种方法的变化，却能大大地提高教育的质量。这就是需要大家研究的问题，在教育学的过程中，我们能找到集装箱方法吗？
第九句话：执行力。领导这个学校涉及到执行力的问题，班主任也涉及到执行力，有人问我怎么理解执行力？我个人理解执行力——执行力是领导者素质和执行者素质结合而产生的合力。举个例子，我让某人干活，某人不同意，这还有执行力吗？我始终认为执行力影响执行力，最基本的是四要素：第一，执行者的意愿。第二，执行者对任务理解的程度。第三，执行者的素质。第四，对执行者工作的评价。
第十一句话：优势与条件伴生。任何一个优势都是一定条件下的优势。当优势不具备，当条件不具备，优势恐怕就显现不出来。在我们学习别人先进经验的时候，要分析，他这样的优势是在什么条件下取得的，他对教师有什么要求，对学生有什么要求，对学校的教学设备有什么要求，我之所以说这样的话，是因为你学习别人的模式，你可以复制模式，但你永远复制不了环境，你更复制不了人心，你也永远复制不了教师的素质。
这十二个思考问题的方法，值得大家深入思考。这是思维的方法，我想它可以使人终身受益，尽管知识会老化，手段会发生了变化，但方法并没有变。
下面讲第二个问题：要区分几对概念。
第一，要区分教育方针和素质教育。教育方针是国家对教育的总方向，刚才说方向比努力重要，这是一个总方向。总目标总要求是教育基本政策的总概括，教育方针是对任何一所学校的要求，它可以看成是一个宏观评价的体系。教育方针对任何一所学校都有硬性的约束力，没有讨价还价的余地，这是我们执行国家的教育方针，这是我们学校的办学方向，这也是我们学校的办学理念，这是对学校的要求，对校长的要求，对教师的要求，也是对社会的要求。教育方针非常重要，十八大、十九大都谈到全面贯彻党的教育方针，不能喊在口上，要具体到行动上，不应该天天去追求升学率，当然德智体美全面发展的学校如果没有升学率，也不能说明你学校的教育质量就好。下面谈谈素质教育。素质教育，它是育人的方向，是对教师育人的要求，是学校的任务。
第二，区别教育和教学。什么叫教育？在学校内对学生施加的任何一个有目的的影响，都叫教育。
曾经在一个幼儿园说过三句话：让每一面墙都有感情；让每一面墙都会说话；让每一面墙都成为课堂。那是对小朋友的一种教育，后来幼儿园把这几句话贴在墙上，但是我觉得贴的太高了，我说大人都看不见，小孩能看见吗？你们往下降，降到一米左右差不多，这就是教育。什么叫教学？它仅仅是施加有目的的影响的一部分。这就是教育和教学的区别。如果说中国民办教育协会，提倡二十四字办学：“遵循教育规律，贯彻教育方针，优化教育方式，追求教育质量”，全部都是为了更好的教育和教学。前几天我向教育部提出建议，说今后的评价都应该改成教育评价，不是教学评价，教学仅仅是学校的一部分，那党建工作就不评价了吗？贯彻教育方针的情况就不评价了吗？校园文化建设就不评价了吗？校风建设就不评价了吗？所以应该改为教育评价，而不是教学评价。
第三，教育的覆盖面很广，包罗万象，我可以重点提出几点。第一，我提出党的建设；第二，学校贯彻教育方针的情况；第三，学校的校园文化。我看这三个问题怎么评价都不过分。
第四，学校的内涵建设。如果让我说学校内涵建设，我愿意把它区分成广义内涵和狭义内涵，广义内涵，就是学校提高教育质量所做的工作。狭义内涵，就是教师提高教学水平所做的工作。
第五，国际化。有很多人问我，什么叫国际化？依我看来，国际化的本质是你能够培养出具有国际化水平的人才，不在乎你去哪游学，看了几所外国的学校。我在国内读的书，没去过国外，但关键我能培养出具有国际化水平的人才。关键在这个地方，这就是国际化。当然你采用什么手段，每个学校都有每个学校的高招。
第六，有人问我，您能用最简短的语言描述如何建设一所学校吗？有人让我用最简短的语言说，我说四个字，就是“三才一话”。“三才”就是人才、器材、教材。合起来就是挂在课表上的课程，它叫显现课程。“一话”就是校园文化。校园文化是一种氛围，是一个环境，是一种风气。它对学生有潜移默化的影响，它实际上是学校的隐蔽课程。真正在学校里培养学生的是两门课程，一个是显现课程，一个是隐蔽课程。如果说显现课程是硬件的话，那么隐蔽课程就是软件，校园文化是学校校园文化建设的软实力。我本人主张对学生进行腌萝卜式的教育，而不是刷萝卜式的教育。
第七，文化是一个文科的概念，没有确切的定义。有企业家跟我说，我看了一些书，一个企业家对企业文化定义是没有数的。不过上个世纪梁漱溟先生曾经给文化下过定义，只有七个字，文化是人类生活的样板，这就是文化。酒是怎么喝法，这是酒文化。我们如何吃东西，这是饮食文化，这是你生活的样子。学校文化的建设，我建议分四层考虑：第一，物质文化；第二，行为文化；第三，制度文化；第四，精神文化。
第八，我到任何一所学校，都愿意看看学校的定位是什么？在定位的基础上，你们有什么发展目标？学校有什么特色？这是第一点。第二点，是规章制度。规章制度是校园文化建设的最基本内容，它常常是校园文化建设的切入点，或者说是切入口。第三点，是评价体系，现在的老师教完了以后，你拿什么评价？我刚才说评价体系具有十二个字：听诊器、方向盘、指挥棒、推动力。
第三个问题，有关教学。
第一句话，教师的知识结构很重要。
第二句话，教师要富于激励和想象的倾向性。教师富于激励是激励学生，而不是贬损学生，挖苦学生。
第三句话，教师行为的条理性和逻辑性是影响学习的重要变量。
第四句话，发展学生的智力。一般说智力是先天的，非智力因素是后天能力培养的。
第五句话，要培养学生的非智力因素。任何一个人的工作都是全人格参与的过程，是他全人格参与的过程，具有智力因素，还有非智力因素。
第六句话，要教给学生科学方法。
第七句话，要教给学生学习方法。
第八句话，要培养学生的思想品德、辩证唯物主义观点、历史唯物主义观点，教给学生哲学方法，这些都非常重要。
第九句话，要培养学生的实践能力，培养学生的创新精神。
第十句话，要培养学生的团队精神，现在家庭很多都是独生子女。如何培养他们的团队精神，是极为重要的，团队精神既是学生的品德，也是今后他们成才的阶梯。今后学生毕业工作，不管怎么样，终究会遇到形形色色的人，你团结不好，显然不行。这是你工作的条件，也是你成功的条件。
第十一句话，要培养学生的情商。你在判断客观事物的过程中，如何安排自己的行为，这就是你的情商，如果让我用自己的话来说，你能在各种场合各种情况下能够恰当地安排自己的言谈举止，这就是你的情商。我说学国学，先学岳阳楼记，古人早就看到了情商在一个人从事工作思考问题的重要性，我们现在却很少提及。我建议在学校里可以讲关于情商的大课，情商是今后学生成长的重要条件。要具有好的情商，善于团结合作，有强烈的团队意识。
第四个问题：可以借鉴的三个法则。
第一句话，学习是极为复杂的活动。现在世界上还没有一种理论可以解释各种各样的学习现象，不同的专家学者，他们都在根据自己的研究成果来描述学习。
第二句话，学习理论是第一性，教学理论是第二性。教师要根据学习理论来进行教学。教学理论是学习理论在教学中的派生物。
第三句话，研究学习的方法有关学习的水平。研究一个问题可以采用“三切”的方法，首先要看分成几块来研究。然后只要你有一个历史发展的过程，我们可以从不同的段来研究你的问题。研究一个问题，我们可以采用切片的方法把它切成几片来研究，这就是水平研究。那么我向大家介绍一个分析学习水平的方法，供大家参考。
第一级水平是记忆水平的学习。第二级水平是理解水平的学习。第三级水平是融汇贯通。他们把课本有关的知识穿插起来，形成一定的知识结构，这就是第四级水平概括。第五级水平是创新水平的学习。
下边我说十句话把它变为十种方法。第一，这是学习的水平。第二，这是教学的水平。第三，研究的方法。第四，这是教学的方法。第五，这是学习的理论。第六，这是教学的理论。第七，这是交给教师如何书写教材的方法。第八，是教给教师如何评价教材的方法。第九，是指导教师如何评价论文的方法。第十，是帮助教师如何书写论文的方法。
各位朋友，到现在为止，我所说的四个大问题，一共三十四句话，全部介绍完了。
现在我提一个十二字的教学思想供大家参考：“一全二精，三才一化，与时俱进”。“一全”，是指全面贯彻党的教育方针。“二精”，是指精准定位教学中的知识点和技能点，精准定位你的知识点和技能点要达到的水平。“三才一化”指人才、器材、教材和校园文化，它是为“一全二精”服务的。“与时俱进”，要体现时代性，把握规律性，赋予创造性。
我解释一下“二精”。第一，刚才说知识点技能点，这指的是教学基本要求，上不封顶。你们学校可以定十个技能点，别的学校可以定五个技能点，上不封顶，因为这是基本要求，指的是教学基本要求。第二，它适用所有的年级，所有的学科，它也适用所有的课程。第三，对“二精”的内容，学校可以制定，对“二精”的水平，学校也可以制定。对水平的定义也可以制定，充分发挥学校的自主权，充分发挥教师的积极性，这些都可以制定，基本要求不是固定的，随着形势变化而变化。
我再介绍几种创新的方法，供大家参考。第一，需求创新。第二，矛盾创新。在教与学的过程中有若干矛盾不解决不行，这是一个创新的过程。第三，竞争创新。在竞争的过程中不是你死我活，在竞争的过程中是学习人家的优点的好机会。人家在这样的条件下能够获得这样的好成绩，有哪些好的方法值得学习。第四，类比创新。比比相同的学校，为什么人家做得好，我们为什么不行。第五，空白创新，我在大学学习自然辩证法的时候，老师说过这么一句话，你想创新，你要在科学研究的地图上去探索那些从来没有人涉猎的空白点，科学家哪有地图？那得自己画，自己找空白点，哪个空白点适合你还得自己找。今天把它改造一下，在你办学的过程中，在你办学的地图上，在你学校发展的地图上去探索那些需要解决问题的空白点。第六，最优化创新。第七，“三关三切”创新。第八，最近发展区创新。第九，科技创新。现在教学手段已经发生了重大的变化，有效地提高教学的效率。第十，组合创新。
今天在这儿说了三十四句话，又讲了十种方法，这就是四十四句话。今天我在这儿跟大家交流的教育思想到此结束，谢谢大家。