原标题：让更多好教师扎根乡土育新苗
今天我主持
问题：城乡教师职业发展有落差
主持人：有人说，待遇偏低、工作环境艰苦、职业发展空间有限，城乡教育之间落差大，使得乡村教师岗位缺乏足够的吸引力。张局长，您怎么看待这个问题？
张元贵：城市学校和乡村学校办学基础不一样，随着城镇化建设进程加快，无论办学条件，还是教师队伍建设，城乡学校还不是很均衡。乡村学校的办学条件、老师的工作条件、工作待遇，还有职业发展通道，跟城区学校相比，还有一定差距。“十三五”期间，应加大乡村学校教师队伍建设的力度，改善乡村教师的工作条件及待遇，重视他们的职业发展。要引导乡村教师树立高尚的师德，认同这个职业，扎根乡村，为乡村教育发展作出更多贡献。
主持人：待遇上不去，职称晋升难度大等问题，一直困扰乡村教师。请问裴校长，您是否也有同样的体会？
裴昌彩：推动教育均衡发展，乡村教育是短板。比起城里教师，乡村教师待遇有差距，工作环境有差距；评职、评优，以及名师指点、培训学习等方面，机会比城里教师少。这些因素会导致乡村教师心理上不平衡，工作积极性不够高。
破题：
推进城乡教师互动交流
主持人：乡村教师的职业“痛点”并不是一时形成的，而是长期存在的问题。这些年，淮安是如何努力解决这一问题的？张局长，请您具体介绍一下。
张元贵：去年，淮安主城区的优质学校和8个乡镇的23所薄弱学校结对帮扶，优质校把教师派到薄弱校，去进行辅导、帮助，上示范课，并纳入考核；成立教育集团，将薄弱学校、乡村学校纳入集团，资源共享、教师互派，管理互动、优势互补，文化共建；教师交流，优质校的优秀老师交流到乡村学校，对乡村学校教师队伍的引领、带动作用很明显；组织“三高一强”教师支教，并给予一定的经费补助。这些举措，对提高乡村教师队伍的专业素养、专业水平，改善乡村学校教师队伍的结构，提高乡村学校的教育教学质量，都起到积极作用。
主持人：裴校长，你们学校近些年有没有与优质校交流和沟通的机会，成效怎么样？
裴昌彩：这几年，我们有与城里学校学习交流机会，城里的优秀教师给我们学生上示范课，让我们的教师观摩，课后还有“一对一”的指导和经验交流。这样锻炼几年，我们的普通教师就有机会成长为骨干教师。
解题：
八项举措给力乡村教育
主持人：去年底，《江苏省乡村教师支持计划实施办法》出台，提出提高教师师德水平、拓展师资补充渠道、改革人事管理制度、提高教师生活待遇、修订职称评聘办法、加速教师城乡流动、加强教师培训力度、完善教师荣誉制度等8个方面的举措。张局长，您觉得，这些举措哪一项最重要？
张元贵：这些举措，是有机结合的整体，是系统工程，哪一项都重要。8项举措都做好了，就能吸引部分优秀老师到乡村学校任教，有利于乡村学校教师队伍的稳定与业务水平的提升，对提高乡村学校的教育质量有非常好的帮助。
淮安把8项举措具体化，落实好。比如，改进教师的职务评审机制。乡村教师长期在乡村学校工作，兢兢业业，师德高尚，教学好，得到学生爱戴、家长认同，就有更多机会晋升到高一级的岗位；提高乡村教师待遇形成机制。教师所在学校离主城区越远，条件越艰苦，在进行绩效评定时，获得的待遇就越高。
主持人：裴校长，您在农村教育战线工作多年，这8项举措之外，您还有哪些建议？
裴昌彩：我是来自农村的教育工作者，是农村教育发展的见证者、受益者，希望这些举措尽快实行。今年，我准备了两个建议，一是提高乡村教师待遇，另一个就是教师职称评定。总理在政府工作报告中，把我们所需的都列入政府工作，这让我们备受鼓舞。我们有决心，有信心，把乡村教育办得更好。
未来：
让乡村孩子家门口上好学校
主持人：请两位嘉宾畅想一下：再过5年，乡村教师队伍会有哪些变化？
裴昌彩：乡村学校会成为孩子健康成长的乐园，在这里，他们将成长为能自主发展、自主学习的主人翁。
张元贵：落实好省里对乡村教师的支持计划，也许不要5年，就会造就一批能满足乡村教育需要的教师队伍。乡村教师的整体素质也将大大提升，队伍结构优化、工资待遇提高。乡村教师的社会责任感、对孩子们的教育情怀，都会有很大提升。到那时，农村孩子不用再跑那么远，到城里学校读书，在家门口就能上到优质学校，得到全面发展。
主持人：乡村教师支持计划落地实施，加上全社会的共同努力，相信能解决乡村教师的后顾之忧，更好地推动城乡教育均衡化发展。
这两年的两会，山西代表团总是很热闹的一个。原因之一，是因为每年山西省委书记王儒林都喜欢在媒体开放日“讲故事”。
依法治国年代，建设法治政府语境下，类似“罚到倾家荡产”这样的官方表态应谨慎为好；如果凡是领导高度重视的问题，就作“严打”式批示，法律可以被晾在一边，公众又要对“法治”产生困惑。
能够看到“一点点”真实世界，并不是因为世界变了，而是因为我们碰巧看到了一个略大的井口……
朋友聚会，不知怎地就聊到某机关里的奇葩事。特记一二，哭笑由你(估计旁人感觉好玩的，当事人应该是五味杂陈)。