导语：如何才能写好一篇大学生课程学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
为搞好这次普及农村网络知识活动，县政府由县委常委、政府副县长*亲自挂帅，县农工委主任石俊杰负责组织协调，山西移动*营业部经理*具体负责承办。
三、活动主题
信息、科技、关怀——建设社会主义新农村大学生进万村网络知识普及活动。
四、活动目的
普及网络知识，帮助农民掌握农业科技网络信息资源的获得途径、方式、方法。了解农村网络现状，发挥科技信息服务效能。启动农业信息网建设，并在促进农业发展和农民增收方面，积极探索有效途径，不断提升为农民提供农业信息资源服务的质量。
五、活动范围
各乡镇政府所在地、已开通（或今年即将开通）网络文化站和农村宽带的村。
六、活动内容
（一）了解农村通信基本情况，调查村庄通信需求；
（二）建设所有的参加活动的县、乡、村门户，各门户主要介绍县、乡、村的概况、历史文化、土特产品等内容；
(三)采取集中培训、现场指导培训的方式对农民进行培训。集中培训：利用学校、村委会等场所，搭建演示展台。采用知识讲解和演示相结合的形式，开展计算机、互联网及农业知识等方面的培训；现场指导培训：在网络文化站，与农民面对面的进行计算机、互联网和农业信息等方面的讲解，给农民提供接触、体验的机会，提高上网的技术、技能。
七、活动方式
（一）本次活动由山西移动*营业部具体负责，山西农大为我县选派了37名优秀学生和2名优秀教师，利用暑期社会实践活动深入全县197个村庄开展活动。
（二）根据网络文化站及农村宽带业务开展的情况，以山西移动网络文化站为基本阵地、以村为基本单位开展网络知识普及活动。
八、具体要求
（一）各乡镇、村要充分认识到此项工作的重要意义，本着为农民谋利益的目标，与山西移动*营业部密切配合、大力推动，为活动的开展创造一个宽松的环境。
（二）各乡镇要有一名主要领导负责，并指定一名副职具体负责，为活动的开展奠定坚实的基础。
【关键词】大学生；职业规划课程；优化措施
改革开放以来，随着我国经济体制的改革、教育体制的优化和劳动人事制度的变革，我国大学生的就业制度发生了根本性的变革，从“统包统分”到“双向选择”，再到现今的“面向社会、双向选择、自主择业”。根据教育部统计，2014年全国高校毕业生中人数有突破新高，达到727万人，比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人，再创历史新高。然而，面临每年递增的大学毕业生，解决大学生就业问题迫在眉睫。2008年，教育部明确提倡所有普通高等学校设置职业发展与就业指导课程。由此开始，《大学生职业生涯规划》课程得到各大高校的重视，多数高校将其由选修课转变为必修课，大学生职业规划与大学生就业指导作为高校两项并驾齐驱的工作，掀起一轮又一轮的《大学生职业生涯规划》课程改革的浪潮。
一、大学生职业规划课程的重要性分析
（二）开展职业生涯规划课程能够帮助学生最大程度地发挥潜能。职业规划以自我认知为基础，以实现目标为目的。职业规划课程可以引导学生正确认识自身的个性特质和潜能，实现学生良好的自我定位。同时，职业规划课程应是伴随着实践工作中展开的，能够使学生自己真切感受到职业和人的匹配度，大致描绘出自己职业发展的蓝图，在感觉不适合自身发展时，可以迅速对自己的职业规划进行调整，最终完成真正符合学生终身发展的职业规划。并鼓励学生努力实现每一个既定的小目标，积蓄能量，每一次质变都带来量变的可能，在此过程中不断调整设定新的更高的个人目标高度，渐行渐高，不断发掘和最大发挥学生的个人潜能，实现自我价值。
（三）开展职业生涯规划课程能够督促学生自主学习，终身学习。正确且相对固定地职业规划能够引导和鞭策学生在自己的规划中不断学习，不断进步。学生在实现自己的职业目标期间，会大量汲取知识，广泛地进行实践，这就是一个很好的学习的过程。好的职业规划就像一盏指明灯一样，引领学生起航，迈向更远大、更宽阔的未来。大学是一个相对宽松的学习环境，学生可以根据自己的规划进行学习，大学生在职业规划伊始，为使他们不浑浑噩噩地度过大学生活，教会他们怎样学习，怎样通过学习完成目标，怎样继续学习是十分必要的，这也会使得他们的人生都充满着学习带来的成就感中，促使他们在未来的岁月中自主学习。
二、大学生职业生涯规划课程的优化措施
招生人数：2
招生简介：
北京石油化工学院机械工程领域-管道腐蚀与防护，表面工程课题组接收调剂生
调剂要求：
1.总分及单科达到2018年A类地区国家线;
3.积极向上、勤奋努力,英语至少通过四级，通过六级者优先。
学校网站bipt.edu.cn，
奖助政策及复试等信息请参考bipt.edu.cn/pub/graduate/
顾艳红，工学博士，副教授，硕士生导师。2017年9月赴美国纽约哥伦比亚大学访学，2012年美国阿拉斯加大学获得机械工程博士学位，2007年选派到美国明尼苏达大学双语教学培训;主要从事管道的腐蚀与防护、水下焊接接头的腐蚀评价、镁铝钛合金的降解与表面耐磨耐蚀防护研究.近5年以第一/通讯30余篇，其中17篇被SCI/EI收录;一部分发表在Elsevier期刊JCR1区JournalofAlloysandCompounds、JCR2区AppliedSurfaceScience、Materials&Design及Surfaceandcoatingstechnology上。指导硕士研究生获得国家奖学金2人次;15级硕士研究生2人和16级硕士研究生1人分别选派到美国VillanovaUniversity和美国纽约ColumbiaUniversity进行短期访学。研究生毕业1人考取清华大学博士研究生，1人赴美国路易斯安那州立大学攻读博士学位,其他就业。
代表性论文:
[1]Yang,Y.H.,Gu,Y.H.*,AProposalforModifiedGalvanicCorrosionModelInvestigatingEffectsofMicro-ArcOxidationonAlalloySurfacereviewsandletters,2018online.(SCI/EI)
[2]Ma,H.J.,Gu,Y.H.*,Microstructure,ChemicalCompositionandLocalCorrosionBehaviorofFrictionStudWeldingJoint.JournalofMaterialsEngineeringandPerformance,2018online.(SCI/EI)
[3]Yang,Y.H.,Gu,Y.H.*,Zhang,L.,Jiao,X.,Che,J.,InfluenceofMAOTreatmentontheGalvanicCorrosionBetweenAluminumAlloyand316LSteel.JournalofMaterialsEngineeringandPerformance,2017SCI.26(12):p.6099-6106.(SCI/EI)
[4]Ma,H.J.,Gu,Y.H.*,Liu,S.,Che,J.,Yang,D.,Localcorrosionbehaviorandmodelofmicro-arcoxidationHAcoatingonAZ31magnesiumalloy.Surfaceandcoatingstechnology,2017SCI.331:p.179-188.(SCI/EI)
[5]Gu,Y.H.,Ma,H.J.,Yue,W.,et.al.,MicrostructureandcorrosionmodelofMAOcoatingonnanograinedAA2024pretreatedbyultrasoniccoldforgingtechnology.Journalofalloysandcompounds.2016;681:120-7.(SCI/EI)
[6]Gu,Y.H.,Chen,L.L.,Yue,W.,et.al.,CorrosionbehaviorandmechanismofMAOcoatedTi6Al4Vwithagrain-finedsurfacelayer.Journalofalloysandcompounds.2016;664:770-6.(SCI/EI)
[7]Chen,L.L.,Gu,Y.H.*,InfluenceofHAintheelectrolyteonthepropertiesandcorrosionbehaviorofMAOCa/Pcoating.Materialsandcorrosion.2016;67(7):702-709.(SCI/EI)
[8]Chen,L.L.,Gu,Y.H.*,Liu,L.,Liu,S.J..EffectofultrasoniccoldforgingtechnologyasthepretreatmentonthecorrosionresistanceofMAOCa/PcoatingonAZ31BMgalloy[J].Journalofalloysandcompounds,2015,635:278-288.(SCI/EI)
[9]Gu,Y.H.,Ning,C.Y.,Yu,Z.X.EffectofPulseFrequencyontheCorrosionBehaviorofMicroarcOxidationCoatingonMgAlloysinSBF[J].RareMetalMatEng,2014,43(10):2463-2468.(SCI/EI)
[10]Gu,Y.H.,Cai,X.J.,Guo,Y.J.,Ning,C.Y.EffectofchlorideionlevelonthecorrosionperformanceofMAOmodifiedAZ31alloyinNaClsolutions[J].Materials&Design,2013,43:542-548.(SCI/EI)
[11]Gu,Y.H.,Bandopadhyay,S.,Chen.Long-termcorrosioninhibitionmechanismofmicroarcoxidationcoatedAZ31Mgalloysforbiomedicalapplications[J].Materials&Design,2013,46(0):66-75.(SCI/EI)
[12]Gu,Y.H.,Bandopadhyay,S.,Chen,C.-F.Effectofoxidationtimeonthecorrosionbehaviorofmicro-arcoxidationproducedAZ31magnesiumalloysinsimulatedbodyfluid[J].JournalofAlloysandCompounds,2012,543(0):109-117.(SCI/EI)
[13]Gu,Y.H.,Chen,C.-F.,Bandopadhyay,S.,Ning,C.Y.,Zhang,Y.J.,Guo,Y.J.CorrosionmechanismandmodelofpulsedDCmicroarcoxidationtreatedAZ31alloyinsimulatedbodyfluid[J].AppliedSurfaceScience,2012,258(16):6116-6126.(SCI/EI)
[14]Gu,Y.H.,Xiong,W.M.,Ning,C.Y.,Zhang,J.ResidualStressesinMicroarcOxidationCeramicCoatingsonBiocompatibleAZ31MagnesiumAlloys[J].JournalofMaterialsEngineeringandPerformance,2012,21(6):1085-1090.(SCI/EI)
[15]Gu,Y.H.,Chen,C.F.,Bandopadhyay,S.ResidualstressinpulseddcmicroarcoxidationtreatedAZ31alloy[J].SurfaceEngineering,2012,28(7):498-502.(SCI/EI)
所以，在大学要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习，学会利用网络学习。让学习成为生命的一部分。
大学的生活不比以往，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。
大学学习计划书范文大全2一年之计在于春，一个学期之计在于开始，新学期初始，一切事物都充满了活力与生机。新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。俗话说好的开始是成功的一半。新年、新春、新学期，我也该有新的打算。过去的一年在我的努力之下，学习部取得了一定的成绩，在本年的学习中我们将继承优点，改正不足，争取把学习做的更好。本学年工作计划如下：
一：主要学习目标
明确学习目标，打好一定的语言基础。争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
二：具体安排
1.坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。
3.每天坚持到自习室上晚自习两个小时。
4.对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。
5.每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。
6.订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。
8.在这学期通过全国大学生英语四级考试，英语是我的专业，我系一直都比较重视英语的学习，抓好英语学习对我说也是很重要的，尤其大学英语四级考试关乎大家的毕业证书和学位证书。为进一步提我的英语成绩，能够更加自信、坦然地面对四级考试。
7.身为一个英语专业的学生，对于英文的写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。
9.培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。
以上各项内容便是本学期的大体计划。如有不妥请老师同学指正。
大学学习计划书范文大全3计划是大学生必须掌握的基本技能，大学学习计划书范文。学习计划的设计方法正是学习掌握计划制定技能的有效途径，同时也是提高学习,生活的效率，实现自身的人生价值，成就未来事业的根本保证。
一、价值意义这属于意识形态上的问题，即:为什么要制定学习计划有无学习计划对大学生的人生发展会有什么影响
当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质
大学学习计划书范文大全4当度过了4年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不是出于对现在的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。
既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。
1：大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。
大学就是一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。
2：学习好专业知识。
学习好专业知识是每个大学生必须要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会是人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但是那样的话，到了工作是仍然是个落后分子。不想做一辈子的落
后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求是不能让自己饿死。
3：熟练掌握实验技能。
对于我们这个专业的学生来说最重要的就是实验，现在学的虽然都是一些比较简单的，但是没有基础有怎么会有以后的发展呢。
大学学习计划书范文大全5大一这一年，我没有好好地到机遇，在朦胧玩乐中度过，因此甚感后悔。没有脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。虽然我很清楚，也有参加，但并没有把握好！！
到大三，目标既已锁定，该出手时就出手了。或者是大学最后一年的学习了。应该系统地学习，将以前的知识重新归纳地学习，把未过关的知识点弄明白。而我们的专项水平也应该达到教师的层次，教学能力应有飞跃性的提高。多参加各种比赛以及活动，争取拿到更多的奖项及荣誉。除此之外，我们更应该多到校外参加实践活动，多与社会接触，多与人交际，以便了解社会形势，更好适应社会，更好地就业。
大四要进行为期两个月的实习，将对我们进行真正的考验，必须搞好这次的实习，积累好的经验为求职而作好准备。其次是编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到校外参加实践，多上求职网站和论坛，这样自然会享受到勤劳的果实。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对你大学四年学习的一个检验，是一份重任，绝不能“剪刀加浆糊”就糊弄过去，如果能被评上优秀论文是一件多么荣耀的事情啊！只要在大学前三年都能认真践行自己计划的，相信大四就是我的收获的季节。
在大学期间，我并不指望能学到什么高深的专业知识，而是应该把重心放在学习能力的培养上和学习做人上。一个人贵在知道自己应该去干什么，明其志，方能知所赴！学校提供的平台是许多专家的共同认可的，适合大部分同学的需要，然我自己应该更清楚自己的实际需要，在学的课程上有所侧重，有所安排，另外选学一些对自己有价值、有益处的课程这将更具个性化更能挖掘自己的潜力。
大学同样是一个展现个性和施展才华的大舞台。我们要好好把握利用它！许多大一没有从事任何社会工作的同学，到了大二、大三就很难加入学生会、团委，等等，为什么呢？就是这个道理，我们应该把握大学里这个机会充分锻炼自己的工作能力。我们应该多点参加工作和活动，加强培养我们的能力，充分发挥我们的潜能。
大学课余生活丰富多彩，思源湖畔、光彪楼里，时时飘来.各类大小社团所推出的活动络绎不绝，只要你在校园逛逛，回寝室时便会发现手里捧着一大堆海报、传单。我们可以有选择地参加一些社团，这样可以帮助我缓解学习的压力，舒缓自己情绪，又可以广交朋友，走进大学的社团身份，对将来人生多元化有百利。
我上高中时的理想大学生活跟我现在的差距的确是很大，但那时只是天真的认为大学是很美好的。现在明白了，也认清了，并开始慢慢适应了。我想大学终究是一个学习的地方，所以学习还是第一位，这四年中一定要把学习抓好，尤其是对自己感兴趣的学科，要好好学好，兴趣决定动力，我就是对很多事都提不起兴趣，才会缺少很多的动力。总之大学生涯不一定要门门都是优秀，只要有拿得出手的就可以。毕竟各科都精通实在难做到。我也没必要订些不切实际的目标。
青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过四年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历四年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。我觉得，这正是我对大学生活的期望。
在拟好了规划后，还需要提醒自己，在行动中具体实施，做到风雨无阻！希望我的大学能够是我梦想的跳板，助我的梦想奋力起航！
②运动和体力。学习是一定要的，那有了良好的身体素质做后盾的话，我的学习效率会大大的提高，我想，大家应该都不想拖着一副疲倦的身躯去硬扛着学习吧！那么，每周至少三次的运动是必不可少的。同时，劳逸结合的学习方式会让自己感觉到学习原来是很惬意的事情。
③参加一个跟自己专业有关或者能锻炼能力的部门。说道社团，我被学院各式各样的社团弄的迷茫了，毕竟是第一次处理这种事情，觉得都挺不错。但是没办法，适合自己的只有少数。尽量参加跟自己专业有关的社团的原因是：提高自己对本专业的深层次的了解、理解，对未来提高我们的市场竞争力很有帮助。而锻炼个人能力的社团，主要是在踏入社会前，提高我们的管理、组织、思维方式等，对个人的能力提升是很有帮助的！故此，参加一个社团吧，为了自己的未来！
关键词：大学生；考研；问题；对策
一、高校工作者的努力
2.重视对大学生职业生涯规划的指导
大学生职业生涯规划对大学生的成长与发展有着非常重要的作用。高校教育工作者要重视对大学生进行职业生涯规划的教育和指导，使学生认识到自我规划的重要性，明确自我发展的方向，制定自我职业生涯发展规划，以促使学生对自己在毕业后是升学还是就业做出明智的选择。
3.重视学生的心理辅导，缓解学生考研压力
二、家庭父母的努力
1.父母要尊重、理解并支持子女的选择
父母关心子女的前途和未来是无可厚非的，但是很多的时候父母总是要求子女按照他们的意思去做，较少地考虑子女的想法和见解。毕业之后走什么样的路对学生的未来发展十分重要，大学生经历四年的大学生生活，对自己今后的人生之路有着自己独特的看法和认识。这时，父母应当主动地和子女沟通、交流，以了解子女的想法，并提出自己的看法，要尊重、理解并支持子女的选择，但要尽量避免专断独行地帮子女做决定。如果子女对自己的未来进行了规划，没有考研的意向，父母不要因为与亲戚朋友的攀比心理而强迫子女们去考研，而应在倾听子女的想法的基础上，尊重、理解并支持子女的选择，为子女的未来成长与发展营造一个良好的发展空间。
2.父母要多关心子女的学习与生活
三、学生自身的努力
1.应形成正确的自我意识，端正考研动机
大学生热衷于考研表明，大学生认识到当今社会高层次的人才适应国家和社会的需要，适应国家和社会的进步与发展。大学生应适应国家与时展的需要，从多种角度剖析自己，明确自己的特长与不足，明白自己能做什么，不能做什么，弄清自己是否适合读研，形成正确的自我意识。同时，注意要善于将自己的前途与国家、社会的发展与进步结合起来。大学生应端正考研动机，而不应为了自己的一己私利或盲目跟风，如暂避就业压力、找一份好工作等，对自己作出了不太负责的考研选择。
2.树立远大志向，坚定信念，培养毅力
理想与信念是人们实现人生目标的两种重要的精神力量。只有树立崇高的理想、坚定实现理想的信念才能促使人们最终走向胜利。考研是一个漫长的过程，学生在考研期间会面临着诸多困难，如果没有远大志向，没有坚定的考研信念，那么很大程度上会中途放弃。因此，学生应在正确认识自己的基础上，树立远大志向，立长志，有实现考研目标的信心和信念，这样才会有毅力坚持下去，进而顺利地登上考研胜利的殿堂。
3.科学安排复习，制定学习计划
4.兼顾考研课程与学校课程的学习
5.学习与休息并重，注意劳逸结合
参考文献
[1]朱宁波，赫丽娜，李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2010，（06）.
[2]覃嘉.金融危机对2010年考研形势的影响分析——基于ARMA模型的实证分析[J].长江大学学报（社会科学版），2010，（03）.
[3]王小清，林荣华.影响大学生考研心态的因素探析[J].沈阳教育学院学报，2009，（04）.
[4]肖战峰.大学生考研意愿调查报告[J].统计教育，2008，（12）.
[5]王晓艳，邹丹杰.大学生考研的动机分析及心理调适[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，（11）.
关键词师范大学生学习投入调查
中图分类号：G642.4文献标识码：A
ResearchonNormalUniversityStudents'LearningStatus
WUFang
（DepartmentofEducationandScience，Hu'nanFirstNormalUniversity，Changsha，Hu'nan410205）
AbstractObjective：Toinvestigatethecollegestudents'learninginvestmentconditions.Methods：Students'learningengagementscaletesting.Results：Normalstudents'learninginputlevelisatthemiddlelevel，theexistenceofgenderdifferencesgradedifferences，differencesbetweenurbanandruralareasandprofessionaldifferencesinlearninginvestment，therearealsodifferencesinparent-childandthefamily.Conclusion：Normalinputlevelstudentslearningingeneral，gender，grade，professional，familyandotherfactorsthataffectlearninginputlevels.
Keywordsnormalstudents；learninginput；survey
1对象与方法
1.1研究对象
本研究从湖南第一师范学院学生中选取样本，共发放问卷700份，回收有效问卷634份。
1.2研究方法
运用舒子吁编制的大学生学习投入量表对学生的学习投入状况展开调查。量表包括五个方面的因子：学习态度、学习收益、自我要求、专注、学习计划。总分越高，说明学习投入水平越高。①
经统计分析得出量表的内部一致性系数（系数）为0.857，分半信度为0.850。因子分析结果表明，五个维度的可解释量为51.198%。总体来说，该量表具有较好的信度和效度。
2结果与分析
2.1学习投入在性别上的差异
2.2学习投入在年级上的差异
在学习态度方面，大一与大三学生（P=0.026）、大二与大三学生（P=0.002）之间存在显著性差异，大一、大二学生高于大三学生，说明大三学生在学习上的态度不够端正，这可能与大三学生逐渐适应高校教学，对学校教学产生倦怠有关。在学习计划方面，大一与大二学生（P=0.008）大二与大三学生（P=0.038）之间存在显著性差异，大二学生高于大一和大三学生，说明大二学生在学习规划方面很有计划性，这可能与大一学生还处在适应阶段，而大三学生又有倦怠感，以及与大二阶段的学习要求有关。这与段陆生和李永鑫的研究结果一致。②
2.3学习投入在城乡之间的差异
农村学生与城镇学生在总分（t=2.527，P=0.012）、专注（t=2.417，P=0.016）和学习计划（t=2.465，P=0.014）三个方面存在显著性差异，农村学生均高于城镇学生。说明农村学生在学习上较自觉，有计划，学习较少受外界环境影响，对学习较投入。
2.4学习投入在专业方面的差异
在总分、学习态度、自我要求、学习计划四个方面各个专业存在显著性差异，对存在显著性差异的各个方面进一步进行多重比较，发现体育专业的学生在四个方面均低于其他专业（见表1）。表1表明，在总分方面，外语专业的学生分数较高，说明其在学习方面的总体投入情况良好。在学习态度方面，学前专业的学生表现较好，在学习计划方面，心理学专业分数低于其他专业，这两方面问题的出现可能都与专业定位、专业前景、职业规划等方面问题有关。在学习计划、自我要求方面，科教专业的分数也较低，这可能与科教专业作为理科专业，学习内容偏难，学习动机不够强烈，以及科教课程在小学中属于副课的专业定位等问题有关，而且该专业男生较多，男生对于小学教师职业认同感也较低。同为理科专业的应数专业在自我要求方面的分数较高，这主要是数学专业在小学中属于主课，小学对于数学教师的需求量较大。而且相比较于科教专业，应数专业的主攻方向就是数学，而科教专业的小方向较多。
2.5学习投入在独生子女上的差异
在独生子女问题上发现独生子女在总分（t=4.490，P=.000）、学习态度（t=43.207，P=..001）、学习收益（t=2.957，P=.003）、专注（t=3.641，P=.000）、自我要求（t=3.237，P=.001）和学习计划（t=2.655，P=.008）六个方面均低于非独生子女，差异均非常显著。这可能与家庭教育中独生子女的父母对孩子的期待和要求有关。
2.6学习投入在单亲家庭上的差异
在单亲家庭方面，发现单亲家庭的子女在学习投入的总分（t=2.5857，P=0.01）和学习态度（t=3.428，P=0.001）两个方面均低于非单亲家庭子女。这可能与单亲家庭的学生缺乏情感支持，缺乏自信，缺乏良性的家庭导向，上课走神、胡思乱想的学习常态和习惯等问题有关。
3结论与建议
3.1结论
（1）师范大学生学习投入的总体状况处于中等水平；（2）师范大学生在学习投入的各个维度上存在性别差异、年级差异、城乡差异和专业差异，在独生子女、单亲家庭方面也存在差异。
3.2建议
（1）加强校园文化的导向作用。在开展的各项校园文化活动中涉及到学习投入的内容较少，更多的是文体及思想教育活动，这种现状会直接对学生的学习投入状况产生导向作用，也使得大部分优秀的学生忙于各种行政事务，而忽视了自身的学习投入状况。目前最重要的是转变校园文化活动中的时尚、流行元素、增加校园文化活动的知识性、艺术性和高雅性，真正发挥高校校园文化的导向作用。
（2）针对特定专业，开展专业定位、专业前景的宣传教育。面对一些特定的专业，学生的专业定位面过窄，对于自身专业的前景不明确。我们的调查显示心理学和科教专业的学生学习投入状况较低，对于这样的专业学校和系部非常有必要开展专业定位、专业前景的宣传教育，使得这些专业的学生明确小学教师教育只是本专业发展方向中的一个方面，引导学生向多元方向发展，从思想上摆脱专业发展局限。
（3）开设学习投入的团体辅导短期实训课程。现如今对于群体心理状态的干预研究最有效和最成熟的方式就是团体辅导，而且采用团体辅导的方式帮助大学生摆脱心理困扰、适应环境、发展技能等研究已经非常成熟，这些都为改善大学生学习投入状况提供了很好的借鉴。因此以课程为基础采用团体辅导的干预方式对大学生的学习投入进行短期实训是有必要的，也是可行的。
（5）加强学校与家庭的联系，促进家庭教育发挥积极作用。高校由于学生众多，生源地广泛，学校与家庭的联系不多，但也应该采取措施加强与家庭的联系。比如：开设网络家长学校，传授教育方法；通过邮件定期向家长汇报学生动向；期末发送成绩情况通报（注重评价的全面性）；利用假期对有意向的家长进行短期集中培训；邀请家长参与教师的课堂教学；邀请家长倾听学生的微型课教学等等。
资助基金项目名称及编号：湖南第一师范学院2012年科研项目（XYS12Z05）
注释
①舒子吁.大学生学习投入问卷的初步编制及其应用[D].江西师范大学硕士论文，2009.
[关键词]网络环境；大学英语；自主学习
自主学习是指学习者自觉确定学习目的和目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。广义的自主学习是建立在人本主义心理学、认知心理学、建构主义等理论基础之上的。人本主义心理学强调人的因素和“以学生为中心”，促进学生学会学习并增强适应性；认知心理学强调课堂设计中要处处体现学生主体和自主的原则；建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认识的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识；上述理论都强调了“以学习者为中心”的语言教学理念。培养学生的自主学习意识和习惯是语言教育工作的新课题，也是学习者的新挑战，尤其是在网络学习环境迅猛发展的今天，学生的自主学习能力的培养显得尤为重要。
2多媒体网络环境下自主学习存在的弊端
目前，多媒体网络环境下的大学生英语自主学习存在以下弊端。
2．1多媒体教学不利于培养学生的思维与想象能力。学生往往过分依赖网络教材，而忽视自我激励与自我创新，不愿意充分调动自己的思维与想象能力去探求适合自己的学习方法和策略。
2．2学生自主学习的条件差，自主学习的能力较差。学生缺乏自己动手的愿望和自主学习的习惯，他们对自主式教学活动还很不适应。
2．3教师的思想认识不够充分。面对迅速兴起的多媒体网络辅助教学，许多大学英语教师在思想观念上存在三种倾向：①过高估计多媒体网络辅助教学的作用；②对多媒体网络教学全盘否定；③教师对多媒体网络技术存在恐惧心理。
2．4大多数网络课件还不能满足实际教学的要求。目前，大多数网络课件仅仅是课本内容的照搬，网络课件缺乏灵活性。
3多媒体网络环境下自主学习的实施方法与途径
多媒体网络技术为培养大学生自主学习能力提供了强有力的手段，在这个条件下，促进学生自主性的方法与途径主要有如下三个方面。
3．1教学观念的转变。在传统的大学英语教学中，坚持“教师是主体”的原则，该模式不仅抑制了学生的学习自主性，而且会不断增强学生对教师的依赖性。而在自主学习的模式下，教师不再仅仅是语言知识的传授者，更多的责任是培养学生独立学习的良好习惯和信心，挖掘他们自主学习的潜能，激发他们学习的激情，教会他们学习的方法。因此，培养大学生自主学习的一个重要前提是必须转换教师角色。教师需要彻底转变观念，改变自身角色，由单纯的讲解者和指挥者逐步走向多元化和复合化，向以下几个角色努力：①教学组织者。教师应事先对课程计划进行统筹设计，对学生进行需求分析，确定教学目标，对教学方法进行分析。②学习指导者。教师应创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，充分调动其学习积极性，并对学习方式和策略进行指导。③平等的学习者。教师要时刻把自己置于与学生一样的语言学习者地位，参与他们的活动，确保有高效的交互。⑤课件开发者。教师是教学的直接参与者，对教学的目标和过程了解得最透彻，所以由教师开发制作的多媒体教学课件将更贴近教学实际。
3．2加强网络化自主学习的指导。调查结果显示：非常有必要对学生的网络化自主学习加强指导，此外还须帮助学生认真管理自主学习，特别是要培养提高他们的学习毅力。为探索如何帮助学生提高网络环境下的自主学习能力，可以随机选择一个小班进行试点，对他们进行了一定形式的自主学习培训。我们的培训方式是：教给学生制订学习计划的方法，要求他们针对自己的实际情况制订合适的学习计划，并做好学习档案，通过学习档案督促自己完成学习计划，并及时分析学习效果，适时调整学习计划和学习方法。
3．3营造宽松的自主学习环境。外语教学不仅要在课堂上营造一个自主学习的气氛，更重要的是课外要给学生提供一个自愿、自主、独立学习的机会，为他们创造一个良好的学习环境。现代化教育技术、立体化教材体系是教学的重要资源，是通向教学目标的桥梁，它在教与学之间搭建了一个信息平台，为大学英语教学提供了一个立体、互动的教学环境，更为大学生自主学习营造了一个宽松的、支持性的、活跃的自主学习环境。
关键词：行为心理学当代大学生学习现状
1.行为心理学简介
行为心理学是起源于美国的一个心理学流派，创建人为美国心理学家毕生。行为主义观点认为，心理学不应该研究意识，只应该研究行为。人内在的态度、思想、认知等会外在化而决定人的行为，行为心理学正是通过研究人的行为分析心理，从简单外化的行为窥探人的内心深处。
2.主要调查结论的行为心理学分析
2.1超九成大学生曾逃过课。
课堂是大学生学习的“第一战场”，大学生的课堂出勤和参与情况直接决定着其在大学所学知识和技能的多少。然而，调查显示大学生逃课现象非常严重，仅不到一成的学生表示从未缺过课。
然而，另有相当比例的学生是对上课失去兴趣，感觉上课无意义，所以不愿去上课。对上课失去兴趣源于个人的认知，他们没有认识到或轻视上课对获取知识的重要性，进而产生了上课无用论；认为上课没意义，这种想法在一定程度上是因为这些学生学习没有目的性，从行为心理学上讲，人类行为是有目的的。所以失去了学习目标，也就没有了动力，没有了动力也就容易丧失对学习的兴趣，渐渐养成逃课的习惯。所以高校应该高度重视学生的思想教育，使学生能够清楚地认识到学习的重要性。
当今逃课现象在全国高校普遍存在，如今的高校已经不再像七八十年代时，学生有着极强的求知欲，课堂学习注意力能高度集中，具有浓重的学习求知气氛。行为心理学中班杜拉认为：那种通过自己的行为反应的结果所进行的学习将是非常吃力的，而人类的大量行为都是通过对榜样（或者示范者）的观察而习得的，在此过程中，人们获得了示范活动的形象性表象，并引导适当的操作。大学生在看到自己同学经常逃课然后考试成绩很不错，就会自觉或不自觉地把它当做示范活动的形象性表象，对其进行效仿，这种榜样作用引导行为进行适当的操作，使其从上课和逃课的边缘转化为经常逃课，渐渐地，更多学生倾向于逃课，这样高校中逃课现象就会盛行起来。
2.2七成大学生有过作弊行为。
大学的“六十分万岁”果然名不虚传。一个六十分，引得无数学子不惜为之铤而走险。
在“坦白地说，你有过作弊行为吗？如果有，为什么？”一题中，只有三成同学表示从未考试作弊，超半数的同学表示作弊原因为“不愿挂科”。
调查发现很多大学生在平时的课堂上不认真听讲，只是依靠考前突击备考。而随着社会对大学生要求的提高，学生在校学习的课程难度不断加大，仅仅靠考前突击而去取得一个满意的成绩已经不太现实，所以更多的学生将目光投向了作弊，企图通过作弊来达到目的。行为心理学认为，为了实现一定的目标对象，整体行为所选择的途径和方式总是遵循最小努力原则，托尔曼认为在人类身上，这一特征表现得最为明显。也就是说人类的这种心理特征使得大学生对待考试不是脚踏实地地上课学习，而是采取考试突击的方法，甚至采取作弊这种违背道德、违反纪律的方法。考试作弊不仅破坏了考试公平、公正的原则，而且破坏了学校正常的教学秩序，败坏了学校的良好学风，损害了我国高等教育的形象。
对于学生自身而言，作弊一旦被发现就会被学校处分，如果侥幸没被处分，反而会助长这种风气。长此以往，不仅不利于牢固地掌握专业知识，而且学生诚信的缺失可能导致他们对社会造成危害。其实考试不仅是对学生知识和技能的测试，还包括对人格和态度的考核，如果学生在考试中作弊，又何谈职业道德，更谈不上成为德才兼备的“复合型”人才了。
2.3四分之三学生认为宿舍氛围对自己影响大。
学生宿舍是学生学习、生活、休息、交往的重要场所，是大学生思想政治教育和日常管理的重要阵地，同时也是学生精神文明建设的重要基地。良好的宿舍文化建设不仅能让学生们拥有舒适的休息环境，还能够培养学生良好的生活习惯和道德品质，树立正确的生活态度和价值观，帮助学生形成健康的人格和良好的精神风貌，陶冶学生的情操。
本次调查在“你所在宿舍的学习氛围对你影响大吗”一题中，74.28%的被调查者表示宿舍的学习氛围对自己影响“很大”或是“比较大”，仅有25.72%的学生认为宿舍对自己影响不大。
学生在宿舍里往往会被宿舍的大风气、大环境所影响，甚至是同化。行为主义认为，行为反应是由环境刺激引起的，刺激与同时发生或接近发生的反应自动联结在一起，在刺激和反应之间没有认知过程。通过对一些学生进行的采访得知，很多学生认为舍友的行为对自身有直接的影响，以周末上自习为例，他们“更多地愿意跟舍友一起去，认为这样会使上自习变得更加有趣味，倘若宿舍同学都不去自习的话，大多数情况下自己也就不去了”。随着时代的进步和人们生活水平的提高，大学生“人手一本”早已司空见惯，在宿舍环境相互影响的情况下，男生宿舍很容易就变成游戏厅，女生寝室则变为电影院，这些很多都是宿舍同学之间行为相互影响的结果。
2.4九成大学生学习缺乏计划性。
在“在大学里，你会制订学习计划吗”一题中，有三成被调查者表示“没有制定”或是“根据课程表”学习，制订学习计划并能严格执行的大学生占被调查者总数的一成都不到。
随着网络信息技术的发展，网络元素已经被运用到社会生活的方方面面，受到青年大学生的青睐。然而，网络是一把双刃剑，在校大学生如果能合理利用网络，它就会是很好的学习辅助工具，如利用网络查阅资料、交流信息等：但如果不加节制地玩网络游戏，他影响的就不仅是学习，还会影响身心健康，也会浪费大量的金钱。
3.对改变大学生学习现状的建议
针对以上分析结论，我们将在以下几个方面给出建议，希望可以从一定程度上改变大学生的学习现状。
3.1增强自我规划及监督能力。
另一方面，要加强自我监督，力求知行合一。大学宽松自由的学习和生活环境是很多学生梦寐以求的，但如果不能控制自己，致使自己陷入懒散与迷茫中而不能自拔，则会使自己在大学一无所获。
3.2辅导员、班主任工作创新。
处在学生思想政治教育工作第一线的辅导员，要做好学生的工作，帮助、教育学生提高对社会现象的理解，摆正人生的位置，建立健康的自我形象，这就对高等院校辅导员的自身素质提出了更高的要求。大学生处于性格发展、定型的年龄，生活阅历少，辅导员的工作就显得尤为重要。辅导员应该根据学生的专业特点调动学生的积极性，开展形式多样的活动。
我国高校现阶段开展的班主任制度还不太成熟，这就要求班主任在平时工作中，加强学生的思想教育及班级的学风管理，此外还要增加学生对就业等各方面信息的了解，减少他们对于专业、对于未来的诸多疑惑，从而能够以一个更加自信的姿态面向大学生活、面向未来。
3.3加强文化建设，提升文化价值。
文化具有明显的导向功能、凝聚功能、激励功能、约束功能、辐射功能，我们应注重对班级文化，宿舍文化，学院文化，校园文化的建设，并使之形成一条完整的文化价值链，与课堂教学文化一起共同服务于高校人才培养的需要，这对于加强大学生思想政治教育、保证大学生健康成长、实现人才培养目标具有重要意义。
参考文献：
[1]胡松昌，刘英，范舜英.探讨不同行为心理对大学生学习成绩的影响[J].煤炭高等教育，1986（1）.
自主学习这一概念最早出现于20世纪60年代,从80年代开始国内外对自主学习的研究越来越深入。但是由于研究的立场和视角不同,对于什么是自主学习至今尚未形成完全统一的看法。1081年语言学家holec将自主学习定义为“自我管理学习能力”,higgs认为“自主学习是一个在一定的教学环境下,学习这基本上不依赖作为教学管理者与方法提供者的教师而独立完成学习任务与学习活动的过程”。近来,国外较有影响的自主学习的定义,是由美国自主学习研究的著名专家、纽约城市大学的齐莫曼(Zimmerman)教授提出的,他所用的术语是regulatedlearning(“自我调节学习”,有人译为“自主学习”,本文取其自主学习之意),他提出,“对学生的自主学习进行界定涉及到三个特征:他们所运用的自主学习的策略,他们对学习效果的自我定向反馈所拥有的热诚,以及他们相互依赖的动机过程。”我国学者庞国维将“自主学习”概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在一致努力上的“坚持学”。
综上所述,尽管国内外学者对自主学习的概念并不统一,但己为我们揭示出自主学习的实质。笔者认为自主学习也称为自我调节的学习,是学习者在确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程和评价学习效果等方面进行自我规划、自我管理、自我调节、自我监测、自我评价和自我反馈的主动学习过程,是在熟练掌握专业知识的同时进行自我完善、自我丰富的关键。
2大学生自主学习现状
笔者通过问卷调查、访谈等方式走访了约500名学生,从调查结果来看,目前大多数大学生学习现状存在以下问题。
(1)对学习的认识方面,没有形成科学的学习观。调查中只有31%的同学认为学习是为了储备知识、积累经验、完善自我;65%以上的同学认为学习是为了应付考试、混毕业、找工作赚大钱、提高社会地位、报答父母等等。
(2)缺乏明确的学习目的和切实可行的学习计划。有一些同学认为现阶段的学习目的是考研,但是又缺乏切实可行的学习计划;而相当一部分同学没有明确具体的学习目的,只是听老师的安排,随波逐流。
3影响自主学习的因素
从以上学生自主学习的现状分析,笔者认为影响学生的自主学习因素主要有以下几个方面。
(1)学习动机的影响。大学生的学习动机,是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。它是推动大学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引大学生学习的强大动力。正确的学习动机可以激发学习的兴趣,进而影响学习的态度。学习动机决定了学生为什么而学、想要学什么以及学习的努力程度,学习动机的强弱直接影响了学习的效果。如何增强学生的学习动机必然成为教师教学过程中应考虑的重要问题。
(3)传统教学模式的影响。长期以来,我国传统的教学模式都是围绕教师进行的。教师在教学过程中重点放在如何教上而忽视了学生如何学。尽管现在大多数课程都采用了多媒体教学,但教师也仅仅是通过课件机械地完成预先设计的教案,缺乏与学生的互动和交流。在这种教学过程中,学生只是复制老师的授课内容应付考试,逐渐产生依赖心理,主动获取知识的欲望下降,严重影响了学生自主学习的能力。
(4)学校文化氛围的影响。所谓文化氛围,表征大学校园文化含量的高低与多寡,是一个具有复合性、整体性、动态性的文化有机结构。这个结构表现为表层、深层和核心的圈层形态。是对大学生实施教育的特定的“文化——精神”空间。一所新建的普通院校与一所百年名校相比,学校的文化氛围显然是不能同日而语的。荀子在《荀子·劝学》中说:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”。优良的文化氛围可以熏陶学生的心灵,可以充分调动学生学习的积极性,从而提高学生的自主学习能力。
4自主学习能力的培养
针对以上影响学生自主学习能力的几个因素,笔者认为应从以下几方面对学生的自主学习能力加以培养。
其次,从教师方面来说,中学是应试教育,教师会不厌其烦地讲授、辅导,学生过分地依赖教师,知识基本上都是被动接受。大学学习就不一样,教师上完课就走,讲课的速度比较快,因此有很多学生由于对新的学习环境的不适应而产生心理压力。如何引导学生平稳度过“适应期”显得尤为重要。这就要求教师努力转变角色,最大限度地激发学生的参与意识,让学生成为学习过程中的主体,从“要我学”转为“我要学”。在教学过程中不断地更新教学方式方法,更新教学内容,激发学生的主动学习意识。例如,围绕授课内容让学生自主选题,组织内容,走上讲台演讲,教师进行评议和补充,这样既能够让学生认真研究自己所学的内容,又能加强师生互动,使学生在充分掌握学习内容的同时也使自己的综合素质得到了锻炼。我们的每一位教师要把自己也当成一位研究者,在研究中积累经验,在研究中服务于教学,服务于学生。教师们了解教学改革的基本理念,确立起新的教育观、教师观、教学观,使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者,给学生创造锻炼的机会,给学生成长的舞台,学生一定会成长得更好。
最后,从学校方面来说,学校作为学生的学习场所,其学习氛围和环境明显影响着学生学习的积极性和有效性。一所新生的三本院校与一所百年名校相比学习氛围显然是不可同日而语的,良好的氛围可以熏陶学生,是学生逐步融入优良的氛围,从而充分调动学生的学习积极性。因此学校首先要严肃校风校纪,营造浓厚的学习、科研氛围。课程设置要科学合理,学习渠道保证畅通,搭建切实可行的实践平台,完善竞争激励机制,最大限度地创造条件为学生提供创新活动的空间。
随着我国高考逐年扩招,大学生人数逐年增长,使得大学生的整体素质呈下降趋势。学生学习基础差,学习积极性较低,倘若教学中不注重自主学习与创新能力的培养,大学生的整体素质和综合能力就不能得到提高,由此可见,大学生自主学习能力的培养至关重要,对于大学生自主学习能力培养的研究具有极为重要的意义。
[1]郑金洲.自主学习[M].福建:福建教育出版社,2005.
[2]钟启泉,等.为了中华民族复兴,为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:第华东师范大学出版社,2001.
[3]庞维国.自主学习—学与教得原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
关键词：网络视频公开课；J知度；对策
当前网络学习已经成为自主学习的新趋势，利用网络自主学习是未来教育方式改革的一个重要方向，也是提高大学生学习能力的一个重要途径。
2016年2月，国家教育部公布了第八批“精品视频公开课”的名单，至此，作为“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”组成部分的精品视频公开课建设，经过五年建设，992门精品视频公开课陆续在“爱课程”网和网易等网站以“中国大学视频公开课”形式免费向社会开放，这些优质课程资源，对提升教师的教学能力，培养学生运用互联网自主学习的学习习惯，提高教育教学质量具有重要作用。
本研究中所指的网络视频公开课是国家精品课程资源网、“爱课程”网、网易等门户网站推出的优质大学视频课程。
一、学生问卷调查分析
（一）调查目的
为深入了解大学生对网络视频公开课的认知和使用情况，调查问卷分别从被调查者的基本情况、对网络视频公开课的认知情况、网络视频公开课的使用情况、网络视频公开课的教学管理需求情况五个方面拟定了调查问卷。
（二）调查对象和方式
本次调查主要以唐山学院在校生作为调查研究对象，采用网络调查形式，利用问卷星平台共收集356份调查问卷。
（三）调查内容
调查问卷主要包括以下四个方面的内容：被调查者的基本情况（其中包括性别、年级）；大学生对对网络视频公开课的认知情况；大学生对对网络视频公开课的利用情况；网络视频公开课的教学管理需求情况。
（四）调查数据统计分析
1.被调查者的基本情况（其中包括性别、年级）调查分析
本次调查大学生的性别情况看，男生100人，占调查总数的28.09%；女生有256人，占调查总数的71.91%，调查者中女生居多。
2.大学生对网络视频公开课的认知情况（对网络视频公开课的了解情况、使用情况、对网络视频公开课的态度）调查分析。
在认知途径上，有73.6%的学生是通过老师、同学告知；有39.89%的学生是浏览公开网站知道的；有39.04%的学生是通过教育部门或学校公告；而浏览门户网站和社交网站知道的各占18.54%，从这些数据中可以看出大部分学生还是主要通过老师推荐、同学告知才对网络视频公开课有所了解的。
3.大学生对网络视频公开课的利用情况
4.网络视频公开课的教学管理需求情况
将网络视频公开课引入学校正式课程体系的态度调查中，比较期望的占61.8%，非常希望的占21.35%，不希望的占8.99%，无所谓的占7.87%。在将网络视频公开课引入正式课堂教学中采用的方式，在课堂上播放网络公开课代替上课的占20.22%，在课堂上播放网络公开课补充上课内容的占65.17%课下学生自主学习网络公开课，课上进行讨论的占47.75%，其他形式占7.58%。
综上，通过学生问卷调查，得出以下结论。
二、大学生在利用网络视频公开课学习过程中遇到的问题分析
（一）多数学生无课程学习计划，课程完成率较低
大学生利用网络平台自主学习是在没有任何监控情境下的自发学习，这种学习方式要求学习者要有较强的自觉性和自我监管能力，能自发调动学习的积极性。但是目前学生在网络平台学习存在着学习的随性化，尽管学生利用网络平台学习可随时随地进行学习，但宽松自由的学习环境，加上多数学生没有明确的学习目标和可行的学习计划，导致课程的完成率较低。
（二）网络视频公开课不能满足学生个性化的需求
（三）学校的校园网络环境有待提高
虽然校园网络环境已取得了较大改进，但是校园网络的服务器访问速度慢、不稳定，不能够保C学生随时随地进行网络自主学习的需求。
三、探讨大学生利用网络视频公开课进行自主学习的对策
（一）培养学习者自主学习能力
学生应树立终生学习的理念，更要学会使用现代信息技术提高学习效率，学会高质量获取知识和技能，养成好的学习习惯。好的学习习惯的养成主要取决于学生学习的自觉性、主动性和自律性。学生应根据自己的学习目标，制定可行的学习计划，学习过程中要进行自我监控，提高学习效果，逐步培养自身自主学习的能力。
（二）教师应注意引导学生利用网络资源为教学服务
（三）学校应进一步改善网络环境，提高校园网访问速度
网络环境对于网络教学平台的使用是先决条件，学生进行网络视频公开课的学习主要通过校园网络，校园网的便捷性和速度直接制约着网络教学平台的利用率以及利用效果，因此应改善校园网络环境，提高网络访问速度。
[1]袁中华，张玲玲，等.大学生对网络教学资源的认知与利用情况调查――以武汉纺织大学为例[J].中国教育信息化，2016（08）.