家访5年才发现，那些得到了家庭滋养的孩子都有这些共同特点父母家庭教育留守儿童幼儿园老师

摘要：通过家访，我特别想了解，在一个孩子的成长过程中，家庭教育和社会教育到底给了他怎样的空间。

在不久前举行的第十六届新东方家庭教育论坛上，深圳职业技术大学教师、《我的二本学生》一书作者黄灯讲述了自己家访5年得到的教育启示。以下是演讲主要内容。

我是一个语文老师，2005年博士毕业后被分配到广东的一所二本院校任教。在当老师的第10个年头，我觉得有太多的话要说，于是写了《我的二本学生》这本书。

3个男孩的创业故事

先来讲讲我教过的3个学生在社会上创业的故事。

第一个学生叫黎章韬，来自云南腾冲。当年他的高考成绩可以上云南师范大学，但是他想到远一点的沿海地区看看，所以来到了我所在的学校。

我到他家时发现，他妈妈内心还不服气，觉得儿子的大学白读了。但是他爸爸很开心，他爸爸对我说：“我跟我儿子像兄弟一样。”他们家有个木工坊，父子俩一起经营。这里离缅甸很近，我看见街上有好几家木工坊，就问章韬：“你们街上有那么多人开木工坊，你在广东读了4年大学，结果回来跟他们干一样的活，你后悔吗？”章韬说他一点也不后悔。

后来，在疫情期间，因为章韬懂微商，全国各地很多客户在网上买他的木制品，甚至借钱给他，还教他投资。这让他妈妈对他刮目相看，彻底改变了对他的看法。

我发现，章韬真正的成长是从大学毕业以后才开始的。现在，他结了婚，有两个孩子，经济条件也不错。我觉得特别安慰，他过着一种幸福而积极的生活，日子蒸蒸日上。

第二个学生是来自安徽的何健。何健的语文成绩非常好，是真正热爱语文的那种人。他毕业后到东莞，开了一家教育培训机构，教孩子读古文。“双减”政策出台后，国学教育越来越受到重视，他的培训也吸引了更多的孩子。几年后，我看见他在朋友圈里不断发消息：给爸妈买了房，自己也在东莞买了房，还买了车。

我去了何健家，和他的爸爸妈妈聊了聊。原来，何健12岁时就成了留守儿童，家里没钱，到18岁才考上高中。但是，他们的家族特别团结，给了何健很多支撑。他的父母不在身边，是整个家族的人在托举着他成长。所以，何健后来在东莞发展得不错，他对整个家族特别感恩。

第三个学生叫于魏华。魏华的父母身体不太好，眼睛有残疾，靠摆摊度日。魏华在很小的时候就跟着爸爸妈妈一起摆摊。因为摆摊，他很早就有了经济意识。他会观察父母是怎么赚钱的，他告诉我：“黄老师，你不知道摆地摊的利润有多高。只要有人流，利润是超过100%的。比如，一个指甲钳进货只要0.5元，但可以卖2元。”所以，上大学的时候，他就说自己将来一定要创业。

他大学毕业后，在深圳开了一家律师事务所。我写的书有盗版，他就自告奋勇帮我维权。

黎章韬、何健、于魏华这3个男生都来自特别普通的家庭，他们之所以创业成功，我觉得是因为他们身上有着和别的孩子不一样的东西，比如有思想、比较成熟，而且很容易融入社会。

家庭滋养的共同特点

我去过20多个学生的家，和他们的父母聊了很久，也进行了仔细的观察，我发现那些得到了家庭滋养的孩子普遍有一些共同的特点。在我看来，这些特点是非常有力量的。

第一，拥有丰富而温暖的家庭关系。

例如，何健虽然父母不在身边，但整个家族的人都很关心他，而且关系非常融洽。回想我自己的成长经历，在农村，孩子们常常在一起玩耍，这是一种天然的教育手段，孩子对公正公平、对规则的维护都是通过游戏达成的。尤其需要指出的是，我观察到很多来自农村的学生，是祖辈的情感滋养帮助他们跨过了人生的很多难关。虽然隔代教育在很多人看来有一定的负面作用，但是对于农村的留守儿童来说，我认为它的价值是被低估的。

第二，重视劳动教育。

我的学生罗早亮来自台山，我去他家的时候，他妈妈反复跟我强调：孩子必须学会做饭。我听说，罗早亮高三时还被他妈妈叫回去参加农业劳动呢。

2019年毕业后，罗早亮在当地一所小学当老师。他是学中文的，结果校长让他教数学，他就去教数学。学校很偏僻，平时只有他一个人留在学校里，但他内心特别笃定，没有任何抱怨。

其实，支撑一个孩子在社会上立足的，往往不是那些光鲜的学历和文凭，而是因为他勤快、善良，或者他的人际交往能力强、有同理心、讨人喜欢。这些品德和素质都是家庭教育在潜移默化中滋养的。

第三，父母拥有正确的价值观。

很多学生的家长对我说：我一定要让孩子做个善良的人，不要怕吃亏。在关键的时候，利他心、妥协或让步也许会给孩子带来新的机会。我有个学生，她是家里的老大。她当年去中建五局实习，一起参加实习的有211大学和一本的学生，她只是一个专科生，但最后单位只录取了她。她问老总：“为什么最后是我留下来了？”老总说：“你是所有大学生里唯一帮前台换水桶的人，特别勤快，我就想招一个你这样的人。”

这个女生家里比较穷，上学时在学校里勤工俭学。她会把老师办公室里所有的窗帘都洗干净。没有人要求她这样做，但她觉得应该这样做。

我刚刚所讲的这些学生，在别人的眼中，他们被统称为“懂事的孩子”。在我眼里，他们是一群内心柔软、情感丰沛、拥有责任感而不乏力量的人。这么多年，我有一个特别强烈的感觉：即使一个孩子没有什么天赋，但他如果有很强的责任感，也一样可以走得很远。怎么培养责任感？这主要是来自家庭教育。

助力年轻人安身立命

回到教育的本质，我特别赞成这样一个观点：成人比成才更重要。如果不成人，所谓的成才也是空中楼阁。

家庭要给孩子一个厚厚的精神垫子。家长要给孩子精神的支撑，让他们的生命充满弹性和伸缩性，而不是抽空他们的精神垫子，让其处于孤立无援的心灵境地。

此外，社会筛选的网眼要大，要给予年轻人更多的包容和接纳，不要用太细的标准去筛选一个人。

教育真的是一件特别实在的事情，要靠所有人一起去推动。希望我们能够共同努力，给孩子们更美好的前程。