从作业内容来看，大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，次数符合要求
三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。有的老师不注意学生作业本的整洁，只用半月有余的作业本，呈现憔悴之态。还有不少同学是用涂改液即时贴等，以致作业看起来不够整洁，还有同学使用蓝黑色钢笔水写作业现象，这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。
英语备课检查情况反馈
1、大部分学校老师能按常规要求，认真备课。教师能够把握英语学科特点，认真做好教案编写工作，所提供的教案进度绝大多数能超前一周，编拟的教案结构完整。
2、教案的格式规范，能突出教学目标和重、难点的设计。课前准备能根据学校实际安排，教学流程设计科学，教学思路清晰明朗。
3、大部分教师个性化的增减做得详实具体，重视了作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。
4、大部分年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。
5、注重教学反思，许多教师撰写的教学反思能够有感而发，善于在课堂场景中，思考自己在组织实施教学中的心得体会，以课堂教学中的某一个环节或师生活动的一个细节进行思考教学得失，总结教学经验。
【存在问题】
1、少数老师集备的教案个性化修改做得不够，未形成自己的个案。
2、部分教学反思注重数量但缺乏针对性,有的还把教后反思写成了教学小结，有的只是重复本课的教学环节。
英语作业批改用语大全（精华版）
bemorecareful!welldone!butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting这类评语富有感情，能打动学生的心，而且他们认为老师已看到且承认了他们的努力进步，为获得更多表扬，通常会努力做得更好。
2.真诚的鼓励性的评语
心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断地鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。笔者经常会在学生的作业本上写这样的评语：
youhavemadegreatprogress!goodjob!
congratulations!iwishyousuccessinthecomingexamination.等等。尤其是学习后进生，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此写评语时，要客观、公正地对待每个学生，更应该注意他们的点滴进步，及时给予鼓励，并保持一定的连续性。例如：
ihavefoundyourhandwritingisbetterthanyou!don'tloseheart!failureisthemotherofthereisawill,thereisapains,nogains.ihopeyouwillmakemore
progressinthefuture.i’msogladtoseeyourworkhasimproved!youwillcatchupwithotherssoon!3.灵活的启发型的评语。
对于一些重要问题和学生经常出现的错误，我们也可以加一些提示型的评语。笔者经常利用作业批语，为学生搭建“梯子”，点燃他们的创新火花，诱发他们的创新思维:youaredifferentfromtheothers,excellent！idon’tknowthewayyouputforward,ishouldfromaresoclever,youranswerisbetterthanmine.等等，这样能充分调动学生主动自觉学习的积极性，引导他们自主增强探索学习的能力。
4.运用格言（谚语）警句，拓展学生语言实践恰当给学生的作业写评语，会使学生的内心油然而生一种希望,进而产生一种动力,从而感到自身的价值所在。如：wherethereisawill，thereisaway.(有志者事竟成。)actionsspeaklouderthanwords.（说到不如做到。）todaymustborrownothingoftomorrow.（今日事今日毕。）neverputoffwhatmustbedonetodaytilltomorrow.（不把今天的事拖到明天。）knowledgeispower.（知识就是力量。）withtimeandpracticetheleafthemulberrybecomessatin.（只要功夫深，铁锤磨成针。）timeflies.（光阴似箭。）idleyoung,needyage.ayoungidler,anoldbeggar./anidleyouth,aneedyage.（少壮不努力，老大徒伤悲。）类似这些简单明了的格言（谚语）警句，不仅会给学生以启迪，还可帮助学生巩固所学知识，让学生在不知不觉中都能恰当准确的运用它们，从而达到提高学生的英语交际能力和书面表达能力。5.委婉的劝勉式的评语
在这类评语中，教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习巩固所学知识，如何做各种类型的作业。常用评语有：
我们要尊重学生的个性、人格和创新精神。教师要以学生的学习伙伴、益友身份加入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚，以教英语作业批改用语大全（精华版）
!marvous!pleasant!done!neatandtidy!wellwritten!done!youhaveusedalotofwhatwehavelearntinthistoknowyouareinterestedinenglishstudygoodworkyouhavedone!howcarefullyyou’veworked!
二、及时建议、忠告性评语教师应及时批改学生的作业，以便及时了解他们的学习效果。学生也就能够及时得到老师的帮助和指导。再者，教师要及时应用学生新学到的词汇和语法知识来为学生写评语。这样教师也就能够及时帮助学生巩固知识，教师的评语也才更有意义。如：
aiadvisethatyoushouldlistenandspeakmoreatschoolanddomorereadingafterschool.btrytodobetternexttimecifindyou’vemadealotofprogress.dyoucandobetterifyoutryharder.etheharderyouwork,thebetteryouwillbe.三、真情实感——感动性评语
评语是师生进行沟通和联系的方式之一。学生在英语书面表达中，常常写到学习、生活等各个方面的情况，有成功和喜悦，也有失意和悲伤，细心的教师从他们的作业中就能察觉到。学生同样也能从教师的评语中体会到教师对他们的责任心和真情实感。教师要把英语教学与情感教育有机结合起来，对学生所作的一切努力一定要实事求是地鼓励；对他们所取得的进步和成绩，也一定要有来自内心的喜悦和赞赏；面对学生在作业中的疏忽和错误，教师要用恰当的方法诚心诚意地为他们指出。教师的评语就好像在和学生说悄悄话，和他们进行面对面交谈。如：havedoneyourhomeworkbetterthistime.ibelievenothingisimpossibleifyouworkhard,practicemakesyouwerealittlelateinachieving,youhavecaughtupwithyourclassmatesnow.ihopeyouwilldobetterinyourenglishbirthdaytoyou,mydeartoshareinyourpleasure
2、作业批改要求
1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四
线格）。
2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用a、b、c、d来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“good！”、“verygood！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。
3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“correct！”，必要时进行面批。
4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。
英语作业常规要求
英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。
一、学生作业的书写要求
1、作业本要求
1)作业本封面的书写要统一，作业本封面写清学校、班级、姓名
2)学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破
损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。
2、用笔要求三、四年级用铅笔书写，五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）,3、书写格式要求
1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。
2）每次作业左边要求留下1-1.5厘米的空格、右边留下适当的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。
3）书写采用教科书上的木刻体或手写体字型。
4）字母大小写每行写4对，单写每行6个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
5）单词每行6个、短词组书写每行2个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。
8）填空或需要划线的作业，划线划在红线上。
4、习惯培养要求
1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。
2）培养学生良好的书写习惯。
3）培养学生课后听录音的良好习惯。
教师批改作文的常用批语
3、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了，文笔间渗透了情感。
6、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把写得非常传神，同时表达了对的喜爱。
7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
12、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
13、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
14、本文采用了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
15、本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了
19、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。
2、结构严谨，重点突出。
3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
22、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！
24、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
26、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
32、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
英语作业书写及批改要求
一、作业本要求
1、作业本封面的书写要统一，封面分别写明校名、班级和姓名。
2、作业本要求干净、平整。作业本未使用完，不得随意更换其他本子。
二、用笔要求
为了规范，三至六年级一律用黑色签字笔书写。
三、书写格式要求
1、每单元第一次作业要求用英语在第一行写上单元课题，第二行写具体的部分，如：alet’slearn.从第二次开始，本单元课题题直接写内容，如：alet’stalk.课题写在每次作业第一行的正中。
2、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
3、书写单词或短词组，可以给每行第一个单词带上意思，写在本行四线三格下面的空白处。
4、词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
5、每张作业最后一行是改错栏。
四、批阅要求
1、作业批阅日期在每页右下方。
2、批阅日期应用英语月份缩写。
3.作业实行abc等级制,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等级的右上角写上“＋”、“－”。同时，可在作业中间用鼓励语（good/great/welldone/excellent）或者笑脸等进行鼓励。